全校师生在区教育局的正确领导下，沿着学年初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。本年度学校继续遵循“五育并举、立德树人”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。各项管理有序运行，安全防疫工作深入人心，教育教学更加规范化和科学化，学生和教师全面成长，教学质量显著提升，学校核心竞争力明显增强，实现了小门家小学的高质量发展。
一、扁平化管理，加强队伍建设
1、层级管理优化，下放管理权限、深化扁平化管理。
一方面在校委会统筹下，学校管理重点放在各年级，让每个年级都有充分的管理自主权，强化各年级在教育、教学管理工作中的责、权、利，使学校从一贯化向特色化发展，进而达到“百花齐放春满园”的境界；另一方面，学校强调各年级之间的有机融合，打通各年级间的断层，加强一贯制的落实。所以，对于教师的管理，我们通过年级负责制，教师的管理、责任、权利都在年级。同时我们讲求专业管理、榜样引领、广泛交流、求同存异、共同提高。每位教师都有多重身份，比如党员非党员、班主任非班主任、不同学科教师等等，会有不同的层面对教师的各项活动参与情况、达成效果进行评价，实现多一把尺子衡量，能更全面公正地来看待教师。同时学科组班级组的教研活动、班教导活动也是教学管理和班级管理的重要内容，我们会加大对各学科教研活动和各班级组活动的指导和管理。通过丰富多彩的德育、智育、体育、美育和劳动教育活动来达到“五育并举、立德树人”的目的。
2、发挥党员先进作用，重点建设党员队伍
党员必须在工作上是群众的楷模和表率，一个党员就是一面旗帜、一只号角、一座丰碑。党员要充分发挥先锋模范作用，党员干部和教师在大是大非问题上要讲政治，讲正气，不要忘记了党员的责任、义务和使命。本学期学校党支部加大了对党员队伍建设的力度，学校领导班子成员进一步深入到党支部和广大党员中去，收到不错效果。
3、教师培训力度大，促进教师专业化发展
（1）通过加强职业道德与业务理论学习，提高教师的整体素质。教师队伍建设是一项长期的工作任务，根据当前形势发展的要求，本学期，我们将广大教师的政治思想和工作作风建设放在首位，继续学习教育理论。开展优秀学习心得展评活动。在全体教职工中形成爱岗敬业、为人师表、争做名师的精神风尚。
（2）坚持以课例为载体，在教学行动中开展教研活动，促进教师专业成长。通过多种形式的教研活动来促进教师的专业成长。
二、教学管理制度完善，各学段教学质量得到提高
1、通过全面推行“全员育人导师制”，完善教师教书育人“一岗双责”制度。关爱每个学生的健康成长，使学生的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导工作得到顺利开展。
2、通过进一步加大落实各项教育教学管理制度，实行量化制度，激励教师在教学及学生管理上狠下功夫，学校教学成绩得到进一步提高。
3、通过规范教学秩序，开齐开足开好课程。做到统一教学计划、教学进度、教学要求等，开发校本课程，规范行为，抓好落实，促进学生全面健康发展。
4、课外活动小组，给学生多个发展平台，充分展示自己的才能，促进学生全面发展。
三、深研课堂本质，常规管理扎实
1、通过树立“以学定教”“从学生实际需要出发”的课堂教学观念，推行“导师引领，五步走”的课堂教学模式，建立民主、平等、合作的师生关系，实现师生互动，使师生成为“学习共同体”，实现和谐高效课堂。
2、在以学生自由发展的课堂环境中，学生的观察能力、思维能力、实际操作能力学习方法、学习习惯得到切实提高。
3、教师有效的教学反思，使课堂教学在反思中提升，使自己在反思中成长。一方面借助教学日志，及时记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。另一方面借助平日教学反思，深入查找自己教学中的不足，课后进行补救；借助期中、期末教学反思，客观而冷静地反思阶段课堂教学的弊端与不足，便于下阶段课堂教学的有效实施。日志与反思确实提高了我校课堂教学的质量，也促进了教师更快地成长。
4、教师听、评课活动，新教师展示课，期中骨干教师示范课等活动，学校领导“推门听课”制度，推动课堂教学再上一个新台阶。
5、备课改革，提高备课的质量与实效。各级部结合我校实际情况，积极探索适合本校实际的备课形式，有计划、有步骤、积极而稳妥地推进集体备课和教案设计改革，切实提高备课的实效性。以“学生为本”，注重知识与教学流程的设计，要处理好预设性与生成性的关系，科学实用，实行异步教学，提高教学质量。
四、加强德育教育，助推学生素质
1、推行“八礼八仪”教育
本学期重点强化学生“八礼八仪”教育。“开学第一课”中对学生进行“八礼八仪”专题教育，校内通过横幅、电子屏、宣传画等形式进行宣传，并制定“八礼八仪”教育实施方案，持续、深入、全员范围内渗透教育，力争每位学生都能熟知并践行“八礼八仪”。利用好走廊文化、班级文文化展现“八礼八仪”学习成果。
2、开展生动德育，做到育人无痕。
（1）开展丰富多彩的主题班会教育活动，邀请部分学生家长参与，让学生广泛参与亲身感受，从心灵深处影响感召学生，收到润物细无声的效果。
（2）每周星期一升旗仪式至少有一名教师和一名学生讲话，确定主题分类分步推进德育工作。
（3）利用身边的典型事例开展教育，让文明学生、文明标兵、文明班级的评选起到深化无痕的德育效果。
（4）为加强法治教育、心理健康教育，学校聘请校外法治辅导员、心理咨询师，定期为全体师生做专题报告。
（5）各级部要积极开展民族精神、理想信念、公民道德、文明礼仪教育。
3、精心开办家长学校，充分整合社会资源。
学校定期召开家长座谈会，组织家长学习有关教育法规，邀请教育专家做专题报告，学校领导或教师代表做学校管理、教学工作汇报，组织家长交流子女教育经验，提出教育难题，共同探讨，并向家长推荐介绍优秀家教读物。采取多样灵活的开课形式，搭建可行的互动平台，鼓励家长积极参与“母子读书活动”，见证孩子的成长。建立“家校联系箱”不定期收集家长对学校对教师的意见及建议，加深学校与家长的感情交流，密切家校联系，使学校教育与家庭教育、社会教育形成教育合力，培育学生人人成才。
4、发展特长活动，彰显学生特长。
我校依托“特长成就未来”，开设特长活动课，根据学生的自愿申报情况和活动需要，打破班级和年级界限，重新编班、安排课时。教师要配备到位，各负其责。希望通过开展异彩纷呈的社团活动，挖掘发展学生的特长，培养学生的爱校情怀。
五、加强综合实践教学与指导，培养学生的合作创新意识
1、围绕课题，展开研究。各级部根据学生特点确定课题。在实施综合实践活动课程时，以“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听。
2、立足实践。不再局限于书本知识的传授，综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
3、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。
4、综合实践活动为学生的成长创造了有利条件。设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。
六、后勤工作给力，学校工作有保障
1、后勤服务意识强，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。
2、财务预算制度，校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事
3、综合治理和安全工作到位。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。
（1）严格学校领导值班制度，做好放学路口值勤工作；完善校园安全设施，并做好定期检查。
（2）加强学校食品卫生管理，食堂管理严格，为师生提供味美价优地放心午餐。
（3）对学生加强安全卫生教育，使学生能够遵守学校各项安全卫生制度，杜绝一切安全事故的发生。
学校将以高度负责的工作态度，持续、深入地推进工作提档升级，有效提升学生与家长的获得感、幸福感，办好让人民满意的教育。
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