时间：2024年9月20日
参加人员：全体教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：“深度·激情课堂”三段六环节培训研讨
中心发言人：王生
一、活动讨论
“深度·激情课堂”三段六环节：“三段”指自主学习(学环节)、合作探究(研、展、评环节)、整理提升(理、练环节)。
二、活动总结
自主学习阶段：“学”指学生“自学”，自学内容为"学生从书本上就能找到的基本知识”，“看教材就能搞懂的一些内容”。自学环节分为先后四部分:知识回顾，创设情境，出示目标，自主学习教师可以通过设置一个个情境，让学生沉浸于完成一个个精心设计的活动任务，激发内驱力，从而让学习自然而然发生。
合作探究阶段：合作探究环节包括研、展、评交替循环进行的三环节。它是整个课堂教学的核心部分。在这阶段要设计主问题，锁定教学重难点，激活学生思维，锻炼学生分析、综合、评价等高阶思维。“研”分为对研和组研。对研的内容是有点难度的问题，组研的内容则为本节重难点，是“需要‘兵教兵’才能完成的内容”，锻炼学生讲题能力。在“展”、“评”环节，学生展示完毕后，教师再“讲其当讲”，讲学生还不懂的内容，“评”是先“生评”再“师评”。
整理提升阶段：“理”的环节即我们常说的“课堂小结”，赵局长强调的这个环节是更多让学生来“对整个课堂行为过程的思考性回忆，对所学知识进行系统归纳和概括，构建完整知识体系”。最后的“练”使整个课堂教学形成一个闭环，实现教学评一体化。
三、活动成果
“深度·激情”为课堂注入了活力，越来越受到很多教师的首肯，也越来越被学生所喜欢。这种学习方式不仅体现了学生的主体作用和教师的主导作用，而且激活了学生的思维，训练了学生的语言，交流了情感，锻炼了学生学习的能力，融洽了师性关系，使课堂教学更加科学合理。
龙口市七甲镇七甲学校
2024年9月20日
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