【规章制度】海阳市龙山街道学校考试管理制度

为了全面落实“双减”要求，切实减轻学生课业负担，促进学生学科素养的稳步发展，根据教研室相关要求，我校初次尝试对低年级评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革，真正发挥评价的教育功能和导向功能。特制订一二年级非纸笔评价方案，具体事宜如下：

一、评价对象：1—2 年级全体学生。

二、评价时间：学期期末。

三、评价内容与方法：

评价采用师生一对一、面对面的形式进行。教师根据学生答题情况，结合评价标准要求进行评价。每项内容设相应评价星数，分项先以星数评价，最后进行汇总，整体采用等级评价，得星总数90颗★为优秀，80—89颗★为优良，60—79颗★为合格，60颗★以下为“加油”。

（一）语文：

1、识字（50★，每字1★）：正确认读教材中要求会认的字。

把全册教材中要求会认的生字，以字、词、句或短文相结合的形式编排成多份试卷，让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。每份试卷中均含有本学期所学生字50个，要难易有度。学生认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。

2、背诵（50★）：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。

(I)古诗文（25★）从本学期教材中选取所有学过的古诗文，编排在不同的试卷中，学生随机抽取背诵古诗文内容。

(2)现代短文（25★）从本册教材要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式决定背诵内容。

背诵评价：

学生背诵流利、有感情，无添字、漏字、换字、颠倒或背错词句得25★;背诵不流利或无感情分别扣2★；每有一处添字、漏字、换字、颠倒或背错词句的情况，扣1★；错误较多、语句极不流利、背不成句，得0★。

3、口语交际（本次略）：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与交流。

方法：教师设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成2-4人小组，每组抽取一个话题进行口语交际；也可以采取学生抽题，师生对话的方式进行测试。

（二）数学：

数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”学中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式。本次数学非纸笔测试从口算、数量关系，数学表达、实践操作综合应用等方面进行评价。

1、口算：

评价内容：一二年级相应的基础运算题目。

评价方式：

学生看题说出答案，教师将学生回答情况在原题上进行标记，并根据评价标准，将评价结果记录在评价表中。

2、数量关系：

主要考查比较数的大小、数学运算数量关系等方面知识。

评价方式：同“口算”部分（下同）。

3、数学表达：

主要考查位置关系、数学知识运用等。

4、实践操作：

主要考查利用学习过的知识进行估算、测量、分类等等。

四、人员安排：

（一）语文

（二）数学

五、评价活动总结

评价活动结束后，每个测评组要对整个评价过程认真总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策。分管领导对测评过程中发现的优点和不足进行汇总，组织各学科教师进行集体研讨，力争使今后的非纸笔测评活动内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。