烟台外国语实验学校立足学生实际，坚定实施“因材施教、分类培养、分层教学、多元成才”的育人策略。
初一初二根据学生基础比较薄弱的实际，大力实施养成教育、低重心教育，落实好“外国语学校学生一日常规”，突出“时间管理”“四清落实”“考后反思”“用心专注”等关键习惯的培养。强化实施“激情教育”“陪伴教育”，坚持对两休、两操、自习时间的跟班盯靠，严抓“激情早读、高效课堂、有效自习、有序课间”，以严格的管理、细致的服务、以身示范感染学生、激励学生。
突出扬长教育品牌效应。深入研制优生培养方案，早定培养对象、研制针对性培养路径，确保优秀率稳中提升。
加强对有学科特长学生的发现和指导，开展语数外理化等学科校内竞赛，帮助特长学生实现更好更优发展。
扎实落实全员育人导师制，实施师生结对帮扶，通过课堂关注、课间答疑、错题二次过关、专题讲座等举措，切实达到学科培优补弱效果。导师每学期都要开展“精准家访”活动，利用微信群、致家长一封信等途径，架起家校沟通的桥梁。
强化由班主任牵头的班教导共同体，增强科任教师团队意识、教研功能。坚持每周例会，研究学情，互通信息，对群体或个人进行集体会诊，形成育人合力。
聚焦高效课堂研究，扎实开展教研活动。
（1）教务处修订课堂常规，要对大单元背景下的观课、议课、说课有新的要求，要对单元作业设计与实施提出相关规定，让教师尝试依据课标进行命题设计，提升情境素养命题研究能力。全体教师要严格遵循学校教学常规要求，认真开展周集备，加强个人“二次备课”。
（2）启动大概念背景下的大单元教学，精研单元备课下的课时备课。各学科探索单元导读课、单元探究课、大概念新情景创新应用课、单元整理课这四大课型的研究和普及。
（3）坚持“先学后教，学导结合，当堂训练”。各学科要认真研制本学科各种课型教学流程，落实目标教学，优化课堂环节。
（4）加强作业布置与批改，抓好作业批改与纠错；落实作业当堂清、作业考试化，杜绝不顾学生学习实效大量布置作业挤占课余时间的行为。
（5）在课堂效果上，继续完善“一张纸”“堂清检测”“二次过关”“逐人落实”的经验做法，逐渐渗透“分层优化,分类推进”的思想，对三个层次的学生实行三种不同内容、不同方式、不同力度的过关落实。
（6）实行任务驱动，提升自习课自主学习效果。
抓好课程管理，提高课程实施水平。完善我校课程实施方案，开足开齐国家规定课程，严格落实国家课程方案。深化学案导学教学模式研究，编制各学科导学案校本课程，探索国家课程校本化实施路径。
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