缤纷教育 幸福成长
芝罘区鲁峰小学2024-2025学年度学校工作计划
学校里的每一种文化，每一项制度，每一份工作，每一个故事里，都闪现着人的影子，充满了人的情感。
“七彩教育”构建的是多元共生、和而不同、异彩纷呈的教育，是教育多样性、丰富性和个性化、特色化的完整统一的和谐和美。“让每一个生命绽放缤纷色彩”是学校的教育宗旨，“让每一个生命挺拔如峰”是学校的教育目标。和而不同、异彩纷呈的教育理念、“五育融合”的教育实践，体现了学校教育的丰富美、个性美、过程美、动态美和结果美。
一、提升管理智慧
学校创建了以校训“各美其美，美美与共”为核心价值观的学校文化。全校师生共同营造“和风细雨，精耕细作”的教风；“和而不同，异彩纷呈”的学风；“和乐共生，和美与共”的校风，实现“逐梦而飞，做最好的自己”的育人目标。
1.基于软环境，以良好的校园文化浸润师生的校园生活。
（1）将课程融入环境建设中。利用好“绘声绘色读绘本、诗灵自然阅节气、仁孝文化继传统、读行天下导旅行、科技视野启智慧、书画长廊雅人生、艺术天地提素养”赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七条主题长廊；实践好“爱意”、“诗意”、“创意”、“情意”的读吧、讲吧、棋吧、聊吧，让学生的生命在七彩教育的理念下更加茁壮。
（2）将教育信息化嵌入文化氛围里。开放式图书馆、炫彩音乐大厅、非凡创客教室、“智能+”机器人、魔幻厨房、创意智造、海峰电视台、数字化气象站、壁挂科学馆等场馆，无处不彰显着创造育人的气息，在这样的文化氛围里，项目式学习随时随地。
学校将利用有色彩感、现代感的主题文化氛围，进一步厚植学生成长的精神沃土，让更多孩子喜欢的课程在校园里创生。
2.基于“微习惯”，让专业成长走向更高处
微习惯，即那些看似微小却持续不断的习惯，虽然它们不太引人注目，但却蕴含着巨大的力量。对于一名教师而言，微习惯扮演着一种潜移默化的促进专业成长的角色，如同一把精妙的工具，悄然助力着我们的成长之路。
我们关注每一个细节中的态度、态度后的行动、行动者的坚持。再小的坚持也是力量，把简单的事情做到极致就是绝招。所以，我们从教师微习惯的养成入手，把成长的目标定在不可思议的“小”上，不在于每个人做了多少，而在于是不是坚持在做。成长，总是从自身的微革命开始的，每天进步一点点，坚持带来大改变。
（1）微阅读丰盈思想
在探索教师专业学习之路上，我们从未独行。这是一段充满挑战与机遇的旅程，一个需要我们时刻追求进取、涵养智慧的精神修行。
送给自己一个良好的阅读习惯。
捕捉阅读过程中的关键理念。新的学期，我们将以共读书目和每人订阅的杂志为抓手，汲取最新的理论观点和实践经验，不断拓展自身的专业知识，开阔视野、提升见识。
研究教学过程中的关键事件。有人说，教育教学永远都是现场直播。直播故事每天都在发生，抓住那些看到的、听到的、经历的以及读到的关键事件进行深入反思，让思想走向深处，让行动走向实处。
具体实施方式如下：每天一位教师在“七彩灵慧读书坊”推送一个经典案例、教学故事、生活启迪或学习感悟作为共读文字，每周在学科教学群推送一个教学视频或教学案例作为专业研读素材，每学期一次阅读感悟分享会，传承“鲁峰讲书人”活动。我们将在教师个人成长计划中纳入教师共读和自主阅读计划表格，学习情况计入书香教师积分。教师在有选择性阅读的基础上期末整理成册，作为“拾起手边的茉莉”读书笔记的组成部分。
此外，“怡峰书院”还将适时举行美文朗诵、主题演讲、诗词吟诵等灵活多样的阅读分享活动，为教师们提供一个交流与分享的平台。
打造师生共读的最美阅读教室。坚持在班级中和孩子一起阅读，早晨、中午、上课前，无论什么时候，只要要求学生读书，老师也随手拿起书，和学生一起读，把精彩的片段和学生一起大声分享。
（2）微写作促进思考。
笔墨能引领穿梭于已知与未知领域的探索之旅，它不仅能发掘教师心灵深处的教学宝藏，更是拓展专业视野、激发无限思维的舞台。透过文字的魔力，教师们得以审视自我教学实践，汲取经验的智慧，通过反思与分享持续提升自我修养，赋予专业成长更深层次的意义与魅力。
着眼于此，学校积极鼓励并支持教师们通过书写来唤醒内在的专业潜能，确信这不仅会使教师们的成长之路更加具有深邃的内涵，同时也将为整个学校的发展增添更多生机与活力。
教育就是，每一滴雨水，都会浇开一朵花。本学期，我们鲁峰人努力做书香型教师，建最美阅读教室，创百佳书香家庭。
（3）微借力互助成长
我们继续修炼课堂教学艺术，形成具有自己特色的课堂教学理念或风格。
循一位名师足迹，让其成为自己的成长方向。放眼全国甚至更广的范围，年轻教师根据自身特点为自己找一位（或者几位）名师通过研读他们的著作、课堂教学等方式学习名师的教学理念，找到与自己契合的成长点由“模仿”起，至内化，最后能够初步提炼出自己的教学主张或思想。（在教师个人成长计划中加入该项目）
找一位身边榜样，让其成为自己成长的力量。一是新入职教师的“青蓝工程”。帮助每位新入职教师配备由学科骨干担任的学科导师、由优秀班主任担任的管理导师和有中层以上领导担任的成长导师，在入职伊始就明确成长方向，尽快站稳讲台，胜任教育教学工作。二是每一位教师为自己找一位身边的榜样教师，互相激励，成为自己成长的动力。
二、积淀教育智慧
学校的发展，学生的成长，成在管理，赢在教师。我校在促进教师专业发展中，以“涵养教师文化，提升教育智慧”为主题；以培养学习型、研究型、智慧型、专家型教师为目标；以发展性教师评价、权威专家团队为引领，以同伴互助、自主发展为载体；以课题研究为途径；以“锻铸师德，营造师风，提升师能，培育智慧，温暖师心”二十字方针为指引；成就在学校发展中具有“健康生命、高尚师德、民族精神、精湛业务、充满智慧、追求卓越”的优秀教师团队，使每一名教师都能享受到职业的尊严和创造的幸福。
做到专家型名师对学生的七个给予：给予学生人文的关怀，精神的引领；给予学生生命的润泽，智慧的启迪；给予学生多元的课程，文化的积淀；给予学生习惯的培养，人格的涵养；给予学生探究的实践，幸福的体验；给予学生选择的权利，思考的机会；给予学生视野的拓宽，创新的发展。
实践专家型名师成长八个途径：反思教学实践，在总结经验中涵润提升；坚持教学相长，在师生交往中温润发展；尊重同伴教师，在借鉴他人中滋润完善；学习教育理论，在理性认识中丰润底蕴；潜心教学研究，在遵循规律中悟润创新；名师导航指引，在感悟名师中玉润提高；专家引领启迪，在专家开悟中慧润升华。做好自我规划，在自主发展中养润超越。
三、开发智慧课程
学校的校本课程规划以“文化与课程同行，课程与文化同在”开发多元化智慧课程为宗旨，以“规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程、打造微型课程、探索家本课程、拓展国际课程”为主题，关注学生的个性差异，开发可供选择的、满足不同学生需求的课程，编写特色校本课程系列教材，形成由学科课程、活动课程、隐性课程构成的课程体系。
1.稳稳地扎根在基础课堂。
近年来，我们在“意趣课堂”的构建之路上踌躇满志，虽步履艰难，却始终不懈地向前迈进。始终秉持着“让每堂课都充满意义、充满乐趣”的初心，如今站在新学期的起点，我们再次品味“意趣”的精髓：我们是否让每个课堂时刻都充满了生动的教学意义？我们是否让学生在学习的过程中，无论是听、说、读、写、剪、拼、画、算、唱、诵，都体验到了乐趣和思维的碰撞？若要“意趣课堂”建设更上一层楼，我们又应该做出怎样的努力？
（1）备课之道在于细腻。备课之于教学，众所周知其至关重要，因此我们始终把备课摆在教学工作的首要位置。而备课究竟应该如何进行呢？【重新审定备课模式】
备齐学科资料：从学科的角度认真对标，清晰明确自己所教学科的培养目标；
备足学期教材：从学期教学的角度梳理本学期的知识架构，深思教学的基础目标以及学生的发展目标；
备具课堂实施方案：站在课堂教学的角度，科学设计每一个教学环节；
备齐教学资源：善用教材、教师用书、同步练习册以及学校提供的各类教学资源，精选教与学的内容；
备足学生，备好自己：认真阅读每一段要求学生熟读的文字；深入体会每一种要求学生体会的情感；细致书写每一个要求学生写的字、每一段要求学生写的话；精准指导学生完成每一道题目；耐心指导学生完成每一个动作练习；精心指导学生勾勒每一幅图画；细心指导学生演绎每一个音符……因为，唯有认真付出，我们才能真正领悟到在课堂上，我们需要教导学生什么，学生需要学到什么，从而精准制定教学目标。
一切成败在于细节。只有细节到位，目标方能如期达成。
（2）上课之道在于实际。授课务实为上。自从“意趣课堂”提出以来，它就一直在不断地修正和完善之中。这些修正或许源自教学领导团队的建议，或许来自于教学实践团队的反馈，然而，不管这些调整的源头何在，最终的目的都是确保课堂教学真正地具备“有意义、有趣味”的学习体验，以实实在在的方式提升课堂教学的效益。
“意趣课堂”以任务目标为中介，任务解决为导向，任务评价为反馈，形成了“一三六八模型”框架一致性设计（目标驱动）：
通过“对接”“匹配”“嵌入”实现目标、评价与教学的一致性。
三部曲教学（过程扎实）
教学过程中呈现评价任务、学生自主学习时收集评价信息、教学完成后处理评价反馈，“教—学—评”这条主线贯穿课堂始终。
六种学习状态（意趣交融）
师生同频共振，逐步形成“勤思、善思、敏思、创思、笃思、反思”的学习状态。
八项行动要素（生本高效）
通过“目标分层、载体多元”等八项行动要素真正让学科核心素养在课堂落地。
“一致性设计”“三部曲教学”体现的是“教学”与“评价”的整合；“六种学习状态”注重的是学生思维品质的培养；“八项行动要素”引领的是教师课堂教学设计与行动的方向，是教学目标达成的指向灯。
（3）练习之道在于精炼。
练习务必精益求精。我们不能容忍机械、呆板的抄写，而是应该精心设计每一道练习题目，确保每一道题都与学习目标紧密相关，都具备实质的练习意义。
我们将继续完善“学习任务单”“课堂教学效果反馈”的使用现状，切实解决课堂工具的使用情况，并根据具体情况进一步研究，提出制定解决方案，制定“意趣课堂观察量表”，进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益。二是制定作业规范要求，明确作业内容、次数，重点在批改侧重点确定。
2.科学地设计好教学任务
首先，精准制定环节目标。在“意趣课堂”研究成果的基础上，以课堂核心目标为引导，根据学生基础知识和基本能力培养的需求，精准地确定每个教学环节的目标。这些目标应当具体而精细，致力于解决真实的问题。
第二，精心设计教学内容。围绕教学目标，科学安排教的内容、学的内容、习的内容和反馈的内容，杜绝无效环节，让教-学-习-反馈各个环节发生联系，互相呼应。
3.认真地管理好学习样态
首先，以任务为驱动。善用课堂学习任务单或学习目标，引导学生在明确的任务和目标下参与学习。
其次，注重动作管理。课堂上，视脚步为管理之道——走向学生身边；视眼神为管理之法——观察学生的状态。让每位学生充满活力，忙于阅读、背诵、书写、绘画、布置、计算，以及深思熟虑……让学习在课堂上得以真正发生。
最后，关注时间的管理。善用每一分钟，在备课时合理预设时间，在课堂上善用闹钟，促使学生在规定时间内完成相应的学习任务，通过时间管理培养学生良好的任务完成习惯。
4.精当地组织好学习评价
“意趣课堂”的教学成效需要即时检验。各学科应根据本堂课的核心目标精心设计反馈问题，每节课的最后5至10分钟应留作课堂效果反馈时间，以便进行当堂反馈、当天批改和当天纠错。教师们应及时反思课堂，总结得失，将反馈结果融入备课中，确保备课内容包含当堂检测题目。
5.巧妙地设计好课后延展
首先，以拓展阅读之策引领学子扬帆。立足于“七彩慧读”课程体系及各学科特性，巧妙谋划阅读内容，策划周密的阅读计划，助学子在阅读中拓宽眼界，深化思维。
其次，以阅读交流之举激荡思维风潮。运用多种形式展开以主题为核心的读书交流，分享阅读心得，交流阅读启示，助学子在互动中不断提升思维境界。
第三，以跨学科学习之法激发学习热情。各学科依据特点精心设计跨学科活动，使学子能够在具体情境中灵活运用学科知识，开启思维的广阔天地，深刻领悟学识精髓。
6.精心地培养好学科素养
每门学科都孕育着学生必须掌握的基本技能，这些技能是学生普遍需达到的标准。各学科的教师应深入研究课程标准，明确科学核心素养，准确提炼学科基本技能，并将其作为长期练习融入到日常教学中。比如语文领域的“读写”，数学的“算术”，音乐的“歌唱”，美术的“绘画”……总而言之，教学工作需抓住细节，扎根于实际，始终追求深度，方可蓬勃向上生长。
总之，我们将继续完善由意趣课堂形成的 “基于学生学情的预学、基于合作学习的共学、基于主题探究的延学”组成的全域性学习成长链，让每一个学生在广泛阅读、周密思考、质疑思辨和探索创新的过程中，逐步培养并建立起能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，凸显自主学习、活力互动、重构师生关系的创新型活力课堂。
四、构建智慧课堂
教育需要智慧，缺乏智慧的课堂只能是一种认知结果的堆积。依据“生命与智慧教育”和诺丁斯的“幸福关怀教育”，围绕七彩教育智慧课堂的标准，确立七彩教育的行动策略：关怀成长每一个，七彩教育八个愿景以“智慧课堂”为行动目标，以“和蔼亲切每一个，博学精进每一个，智慧创新每一个，仁爱宽厚每一个，温文尔雅每一个，幸福体验每一个，和谐发展每一个，成就梦想每一个”，培育学生核心素养。
教师在“激发兴趣，教会方法，培养习惯，涵养品格，探究实践，启智体悟，关注个性，开发潜能，启迪智慧，发展能力”的引导下，深入研究“七彩教育背景下智慧课堂教学模式”，教师课堂教学做到“四环四思”“八度探究”。“四个环节”体现在：教师备课设计上要探究准备、探究实践、探究体验、探究发展。在“四个环节”的教学实践中，以反思性教学为突破口，提出教师的课堂教学要做到四思，即，探究准备—课前反思、探究实践—课中反思、探究体验—师生反思、探究发展—课后反思、集体反思。
五、润育智慧队员
（一）深化爱国主义教育:通过庆祝新中国成立75周年的系列活动，增强队员的爱国情怀和民族自豪感。（结合上级下发关于“推普周”的要求进行，并联合集团校际间开展相关联合活动）
1、“我与祖国共成长”主题征文比赛:鼓励队员撰写文章，讲述自己与祖国共同成长的故事，表达对祖国的热爱之情。
2、“我心中的祖国”绘画展:组织队员以绘画的形式表达对祖国的美好祝愿和展望,展示新时代少先队员的风采。
3、“寻访红色足迹”实践活动:利用周末或假期，鼓励队员们参观革命遗址、纪念馆等，深入了解党的历史和新中国成立的艰辛历程。
（二）强化思想引领:引导队员学习党的历史，理解新时代中国特色社会主义思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）提升综合素质:结合实践活动，提升队员的创新能力、实践能力、团队协作能力和社会责任感。
1.“科技创新小能手”项目:设立科技创新小组，鼓励队员在辅导员的指导下进行小发明、小创造，参加科技创新比赛。（将与我校科技节结合，进行发明创造大比拼）
22“志愿服务我先行”活动:组织或鼓励队员参与社区服务、环保宣传等志愿服务活动，同时持续开展“爱绿护绿”小标兵的评选，培养队员的社会责任感和奉献精神。
（四）加强组织建设:完善少先队组织体系，提升辅导员队伍素质，增强少先队组织的凝聚力和战斗力。
1.加强少先队基础建设。
加强学校辅导员以及校外辅导员队伍建设。少先队辅导员，积极挖掘社会资源，开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有的机会锻炼自己，展示自我，增强实践能力。组织各中队辅导员(班主任)学习《中共中央关于加强新时代少先队工作的意见》，充分认识实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》、《少先队活动课程指导纲要》并能够在班会课或是晨会课上贯彻落实到学生中去，努力引导和教育学生传承红色基因、养成文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好品质。
拓展校外辅导员参与到中队活动中来，每个中队自主发展一名中队的校外辅导员，并定期到校为中队的孩子开展相关活动，中队辅导员进行相关工作的统筹安排。
进一步落实辅导员工作加分考核工作，提高辅导员的工作积极性和首席班主任评选工作。
2.加强少先队队伍建设。
学期初开展大、中队委的选举和培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度，努力让的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。大力宣传学生中的好人好事，持续开展“身边的闪亮人物”评选，为全体少先队员树立一个“可亲、可信、可敬、可学”的榜样，通过榜样引导学习先进，养成良好的行为习惯。
六、培育智慧家长
我们提出：美好的人生从家开始！家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
1.专家引领，启智开悟
学校邀请专家进行专题讲座，为家庭教育注入智慧思想。学校和班级的家长委员会、家长志愿者自发组织在“家长学堂”和孩子一起成长。
2.亲子阅读，博学于文
向家长们推荐亲子阅读书目，让孩子与家长同读一本书，让家长陪伴孩子一同成长，共同提升智慧。
3.活动贯穿，实践体验
学校注重亲子教育，曾多次组织家长开放课、亲子阅读等活动。2018年，将继续延续这一优秀的传统。
七、做好后勤保障
1.将“隐患就是事故”的理念落到实处，细化责任，落实到人，落实到具体位置，让安全检查成为工作的一部分。
2.切实做好教育教学的服务工作。与教育教学工作紧密配合，协调一致，主动做好相关设备的添置，维修及各种物质供应工作，为教育教学提供优质服务。
3.坚持勤俭办学，严格财务管理。严格把好日常经费使用关，杜绝一切浪费现象的发生。在经费使用上，从学校实际出发，做好校长参谋，严格核算，做到合理开支，统筹兼顾，保证重点。严守财务制度，办事坚持廉洁奉公，严格采办手续，积极推行财务公开，增强财务工作的透明度。
4.加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。进一步明确校产管理职责，做到室室有人管、物物有人管,尤其是做好一些损耗品的领用、登记工作。强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长促用寿命，提高使用效率。
总之，学校努力创建文化、生态、科技、智慧的和谐校园，使师生在文化浸润中提升，走向文化自觉，从优秀走向卓越，培养学生善良的人性，温厚的品格。
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