烟台市芝罘区工人子女小学2024-2025学年度教学工作计划
本学期，我校认真落实区里文件的精神和要求，全面规范学校教育教学管理，有效推动“双减”工作落地落实，科学实施我校“活力新课堂”深化改革方案，继续打造“教-学-评一致性”的深度学习课堂，加强教学研究，推进课程建设，提升教师专业素养，确保我校教育教学质量。
一、落实教学常规，规范教学管理，保障课堂质量，推进课程改革落地落实。
根据《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》和我校学情，教导处制定并落实学校教学常规，卡实备课、上课、作业设置与批改、辅导、检测与反馈等基本课程行为，建立监督检查配套机制，进一步规范学校教育教学过程管理，从常规落实、薄弱改造走向高质量特色发展。
二、大力开展主题教研。
各学科围绕核心素养目标，基于现实问题，确立教研主题，树立素养理念、研究教学细节、改进教学行为。语文学科以“基于核心素养的单元拓展整合阅读”为主题，开展阅读与表达教学研究；数学学科以“建立单元整体教学结构，促进学生理解性学习”为主题，开展单元整体教学的设计与实施研究；英语学科以主题意义引领，深化单元整体教学研究。倡导学校开展项目化学习、跨学科主题学习等教学实践探索，拓展和丰富教师的专业思维，引领教师开展专业学习与实践。
三、顺应时代的潮流，以国家教育法规、政策为指引扎实开展教育教学研究。
首先，重温核心素养的概念。
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。以图表为例（三大板块，六项内容，18项具体标准）
中国学生发展核心素养是接下来国家教育部深入新课程改革的重头戏，是我们进行教育教学工作的应该掌握的航标。高山仰止，景行行止。我们也该顺应课程改革的方向，行动起来。
其次，在核心素养下的行动。
行动一：深化以学生为发展核心的教育教学理念
国家教育部提出中国学生发展核心素养作为新一轮课程改革的核心目标，基于核心素养，各学段新的课程目标的修订正在逐渐完善，“人的发展、发展全面的人”，将作为我们今后教育教学工作的出发点和归宿点，是我们应该追求的终极目标，也是最理想的状态。在此理念支撑下，我们的教育教学行为必然要发生质的改变，教与学的方式也必将发生变革，来达成新理念的要求。这就要求我们所有老师、所有学科的老师们都要中俯下身子扎扎实实地学习，以前常说的要教给学生一杯水，老师必须要有一桶水，现在是说老师要有一桶常流常新的活水。我们的教育教学中要明确以人为本的教育理念，学会站在学生的立场上去思考教育教学，思考学校的一切活动。站在学生的立场思考问题，尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重学生的人格人性。遵循人的发展规律来做好教育教学这点事。从下面三个角度来明确今后核心素养下的行动理念：
1.做学生寻找明天生活方式的引导者
2.做学生创新思维的促进者
3.做学生永远适应社会的发展者
我们的老师们要努力学习、善于学习，不断提高自己的业务知识、理论水平和创新能力，掌握先进的教育策略，优化自己的知识结构，理解学生、关心学生、支持学生，在以知识经济占主流的社会发展的轨道上取得自己的一席之地，掌握教育发展的主动权，我的课堂我做主，我的班级我做主，做一名智慧型教师，赢得我们当下一代教师的专业尊严。
行动二：建构符合学生个性发展的学校课程体系
围绕核心素养，我们要积极推进“国家课程校本化、学校课程特色化、学生活动课程化”，通过适当整合国家课程，开发实施校本课程，规范开展活动课程，构建起丰富、多元、个性、开放的适合学生全面个性发展和健康快乐成长的学科文化类、自主选修类和活动实践类等三大课程体系，形成国家课程、校本课程、活动实课程有机统一、相互补充、互为促进的课程模式。
本年度学校继续以“尊重和满足学生的个性发展需要和兴趣特长需求”为宗旨，以“益智增趣、实践体验、能力提升、智慧生成”为导向，以“多样性、选择性、开放性、个性化”为原则，以教师的爱好特长和研发能力为保障，继续开展学生喜欢的多样的社团活动，注重过程性管理，逐步丰富社团活动的内容及科学的评价方式，发展学生多方面的能力。紧扣时代发展的脉搏，围绕课程改革中的“学科拓展、人文素养、公德礼仪、传统文化、综合实践、文体艺术、生存技能、科技创新”等内容在品德、音乐、体育、美术、科学等学科的课堂教学管理与质量测评体系上做好课程研发，建立满足学生个性发展的测评体系，创建完善的工小课程体系，积极践行核心素养。借助学校微信公众号、校园网站、校园电视台等滚动学校课程体系的建设与生长，为核心素养的践行保驾护航。
行动三：建立适合学生发展的思维型课堂
课堂教学的深度打磨，使工小的许多老师在学科教学领域如雨后春笋般迅速成长起来，成为市区的区域名师，也让工小的整体教学质量有了质的提升，课堂教学的研究下多大力气都是非常有价值的！我们在课堂教学上要着力做好以下几件事情：
深钻教材与教法。读透教材中的思维点，抓住思维点层层深入精心设计适合学生能力发展的课堂教学，将这些点串成教学主线，围绕主线精心设计问题，螺旋提升课堂教学的思维含量。老师们对于教材的解读更要用心，通读全册，领悟编者意图，读懂每一单元，把握单元训练重点，落实好每一课，同时还得注意课与课、单元与单元之间的知识、能力的联系，只有这样，心中才能真正做到教学有内容、有目标。
研究学生的学习需要。老师们对自己任教学科的学生要有一个全面的科学的分析，对本班学生的学习现状、学习情绪、能力提升空间等都要做到门儿清，了解学生，量身定做适合每个学生发展的课堂教学设计，更加有效地推动课堂教学。
打印
关闭