基本情况：烟台市蓬莱区大柳行中学，兼职劳动教师17人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
1.课程开设情况。学校根据课程设置要求，初一初二初三初四每周各1节劳动课。包括课堂教育和课外教育。课堂教育分为剪纸、五谷杂粮画、纸浆画、十字绣钻石画、艺术葫芦、无土栽培、衍纸、钩针艺术编织、玩偶制作九个项目。学校的劳动教育以课堂和课外教育相结合为主，主要形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。为进一步加强劳动教育，在学生中弘扬劳动精神，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，蓬莱区大柳行中学从立德树人和促进学生全面发展的高度出发，结合家庭、学校、社会“三位一体”的教育模式，加强教师、学生、家长及社会资源之间的通力合作，构建具有学校特色的劳动教育课程体系，进而实现以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美、以劳创新的课程目标
2.基地建设情况。校内劳动基地有2亩地，20个木箱，分配给班级。班级自行决定种植的植物或蔬菜，如中草药、大蒜、菠菜、白菜等。校外学校教育基地位于学校西北面，占地4亩左右，是蔬菜及庄稼种植园。主要是果园、间隙穿插栽种花生、地瓜及黄瓜、西红柿等各种蔬菜。每到种植季节，在劳动老师的带领下组织师生开垦利用,种植了多种蔬菜、农作物。各个班级利用劳动课及课余时间进行劳动实践,既丰富了学生的课余生活,又是知识与实践有机的结合,为学校教育起到积极的辅助作用。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约3万元，用于学校填土平整种植园、购买工具、种子、劳动教育的工具、材料等费用，有效推动了学校的劳动基地建设。
4.选用教材情况。借鉴山东文艺出版社出版的《劳动及综合实践教材》。根据学生学情开设各种劳动项目。
5.学校实施方案。
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
二、总体目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护确保人身安全。对随班就读生实施差异性教学：选择适合他们的劳动，并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。让随班生享受到更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。
三、劳动教育课程规划
(一)学校劳动教育课程
1.班级劳动-增强集体荣誉感。
班级精细化管理，以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境区和教室卫生，合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、讲台、教学仪器。让学生“人人有事做,事事有人管”。 在劳动中锻炼自己，在劳动中享受快乐。
2.劳动课教育—引领兴趣发展心智。
每个学生每周有一节劳动教育课。初一周三下午第四节，初二周四下午第四节，初三周二下午第四节，初四周二下午第四节。学校开设了纸浆画、无土栽培、艺术葫芦制作、综合材料工艺坊、钩针编织艺术、衍纸、针织玩偶、十字绣和钻石画、剪纸共九个劳动课程。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和劳动能力水平，将劳动教育课程呈体系化、序列化开展。
初一简单的平面纸浆画的制作、在葫芦上烙简单的字或简笔画、无土栽培、五谷杂粮画、钩针艺术编织基本扣、衍纸基本卷艺术画，玩偶制作学会基本针法:短针并大量练习加针、减针、学会起环形针、钻石画、简单剪纸。
初二复杂的平面纸浆画的制作、在葫芦上烙自己设计的字或自己的绘画、无土栽培、五谷杂粮画、钩针艺术编织简单花样、衍纸复杂卷艺术画，玩偶制作学习针法:中长针、长针，学会做简单作品，钻石画、简单剪纸。
初三有创意的纸浆画的制作、在葫芦上做雕刻和镂空的字画、无土栽培、五谷杂粮画、钩针艺术编织学复杂花样，玩偶制作学习复杂针法:爆米花针、泡芙针等，并学会做相应的作品；立体衍纸艺术作品、钻石画和十字绣、复杂剪纸。
初四有创意的纸浆画的制作、在葫芦上做雕刻和镂空的葫芦、无土栽培、五谷杂粮画、钩针艺术编织学复杂花样、立体衍纸艺术作品，玩偶制作学习复杂针法:爆米花针、泡芙针等，并学会做相应的作品。钻石画和十字绣、复杂剪纸。
劳动课上培养了学生的兴趣爱好，激发了学生的制作欲望。学生乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；教师引导学生提问题，分析问题，解决问题，激发学生的创新意识。
3.田园劳动—亲近自然感受收获。
让学生走出校园走进田园。学习和实践常见蔬菜和农作物的种植和管理。校园内实行木箱种植，初一初二的学生以班级为单位每班承包三个木箱，种植洋葱、大蒜等蔬菜。按时浇水、施肥、除草等。校园外设有“开心农场”，全校十六个班领取“责任田”。种植中草药、玉米、花生、地瓜等农作物，还有黄瓜、西红柿、茄子、辣椒等各种蔬菜。学生亲身经历从翻耕、播种、管理、收获的整个过程。定期评比，选出管理优秀的班级。使学生通过劳动获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度,感受“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获喜悦，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的劳动艰辛。
4.家庭劳动—感恩父母让爱传递。
引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，自己的事情自己做，力所能及的事情帮忙做，积极参与家庭劳动。根据农村中学平日住校周末回家的特点，每周末回家参与家庭劳动。
家长和学生共同确定孩子适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。每月学会做某一件事，由家长作指导，让孩子月月有所收获。并在每一项完成后有简短收获或感悟。如初一初二学生能独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等。初三初四学生能独立完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等。鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
5.绿色劳动—融入生态文明理念。
习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的重要论断是对绿色理念的凝练和升华，中国正在走向生态文明新时代。在这样的时代背景下我们大柳行中学在劳动课中融合了生态文明教育，是创建生态文明社会、建设美丽中国的时代呼唤，也是新时期赋予学校德育的历史重任。
在田园种植、木箱种植、无土栽培中融入绿色生态农业理念。跟着节气种蔬菜，同学们要了解气候分析、节气知识、蔬菜品种生长规律、种植原则、管理要点等知识；体验应季种植、翻耕除草、播种育苗、灌溉施肥、蔬果采摘等劳动过程；减少药肥投入，使用绿色生态有机肥，减少污染，发展无公害、推行减肥、减药、节水的绿色生产模式。最后分享劳作体验心得、生活感受感悟、劳动技能展示、劳动成果等。根据学生的表现评选出“绿色维护天使”和“田园卫士”，将护绿与实践相结合，爱绿植绿与劳动教育相结合。
计划逐渐引领学生走出校园，融入社会，学生可以利用假期发发生态文明宣传单，增强生态文明建设从我做起、人人有责的意识。在树立劳动观念的同时，培育环保、生态等意识，养成良好的“崇尚自然、热爱生态、关爱生物、善待生命”的道德情操。
生活中总有一些要废弃的东西，我们引导学生废物利用，变废为宝。同学们利用旧毛线、旧布料制作玩偶，用钩针编织成各种漂亮的图案。利用废旧纸张做成各种各样漂亮的纸浆画。这些废品经过创意制作成为可爱的艺术品，体验“勤俭是咱传家宝”。在日常生活中，从一滴水，一粒米，一度电开始，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯。
千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏，是中华吉祥文化的代表象征。葫芦是由圆构成的，象征着和谐美满，寓意吉祥，是非常常见的传统文化元素。在葫芦艺术制作课上，学生通过在葫芦上烙自己设计的字或绘画，甚至在葫芦上做雕刻镂空，感受着葫芦传统文化的艺术之美，感受着中国的几千年的灿烂文化博大精深。
钻石画“中国地图”“永远跟党走”和纸浆画“中国梦”“兵哥”的制作激发了同学们渴望祖国统一，敬仰保家卫国的人民解放军，热爱祖国，热爱中国共产党的家国情怀。
民族要复兴，乡村必振兴。习近平总书记强调，“建设好生态宜居的美丽乡村，让广大农民在乡村振兴中有更多获得感、幸福感”。农村生态文明建设，既是全面推进乡村振兴的重要内容，也是加强生态文明建设的重要环节。
我们利用节假日让学生到各个村里宣传生态文明的重要性。主要在以下几个方面进行宣传：
1.节约用电，节能减排。
2.节约用水。不向水中排放有害物质，杜绝水污染。
3.不焚烧秸秆，减少大气污染。
4.建生态厕所，对粪便无害化处理，减少环境污染。
5.多施用有机肥料，减少化学肥料的施用，减少环境污染。
四、重视评价，巩固教学效果。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的劳动由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
五、条件保障
（一）组织保障
成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。
（二）经费保障
提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加快校内通用劳动教室的改造和校外教育劳动基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。
（三）师资保障
采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。
（四）安全保障
加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。
6.劳动周方案。
一、指导思想
劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。 “五一”国际劳动节是全世界劳动者的节日。劳动创造了美好生活，热爱劳动的人内心快乐而充实。在“五一”国际劳动节来临之际，学校以“劳动最光荣”为主题，开展综合劳动实践活动，培养学生积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯。
二、活动主题
劳动最光荣
三、学习目标
1.为了能让学生体验到父母工作的辛苦和劳动的光荣，借“五一”节到来之际，感谢父母对自己无微不至的关怀和照顾。
2.让学生在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬。
四、活动内容
1.节日知识我了解
在家人的帮助下，了解国际劳动节的知识，可以是劳动节的来源、历史事件、纪念意义，也可以是劳动模范的事迹等。通过学习，增长知识，拓展视野，提高搜集信息、处理信息的能力。
2.家务劳动我参加
在家人的指导下，做力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等，高年级同学可以尝试“今天我当家”。希望同学们通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的心。
3.劳动人物我访问
在家长的带领下，访问、调查身边的劳动者，了解他们平时的工作情况，感受他们在平凡的岗位中默默无闻的奉献精神。通过身边的感人故事，学会尊重、关爱身边的普通劳动者，以积极的心态面对生活。
4.清理自己的“小天地”（铺床、叠被子、整理书桌、打扫自己的房间等）;
5.和爸爸妈妈一起到小区清理花坛内的垃圾；
6.在父母的协助下，会蒸米饭，学会做一道菜等。
7.教学设计：
用我巧手 创造温馨
——给小动物建房子
【活动目标】
1、初步了解建小房子需要的工具材料及用途。
2、掌握小房子搭建方法，设计制作出小房子。
3、在活动中提高劳动技能；调动创造美、奉献爱的积极性；增强变废为宝的环保意识。
【活动准备】
教学用具：多媒体课件
材料和工具：泡沫板、笔、壁纸刀、剪刀、90°拐角尺、502胶、泡沫胶、牙签、即时贴纸。
【活动过程】
一、激情导入，引出课题。
1、（出示课件）同学们,看着这些漂亮的小房子，脑海中是不是不自觉闪现出我们温馨舒适的家？是啊，家是遮风挡雨的港湾，有了家再大的风雨也不怕。我们每个人都渴望有个温暖舒适的家，小动物们也是如此。所以今天就让我们动起巧手，为小动物们建一座温馨有爱的小房子好不好？
二、出示目标，明确任务。
白板出示本节课的活动目标。（同学们有没有信心完成这些目标？）
三、探究学习，掌握技法。
1、识别素材：
师：同学们，想想要搭建一座房子，首先要做好哪两方面的准备？
生答：准备好材料和工具。那具体需要哪些材料和工具？学生回答，可能答不全，答不全出示小视频，明确老师准备的材料。
师强调：
壁纸刀的使用方法:把右手食指放在壁纸刀的刀背上，然后用手掌抵住握柄即可，这样在切割时比较容易用力。壁纸刀在使用的时候，刀片不能伸出太多，伸出过多，会难以切割，也会有刀片折断的危险。使用结束后，要及时把刀片收起。
壁纸刀比较锋利，使用壁纸刀时，一定要注意安全。
每组准备了502胶和泡沫胶，自行使用，只是建议学生使用502胶时戴上一次性手套。
师：对老师准备的材料和工具中，还有不明确用法和用途的吗？
预设学生可能答牙签。
师：牙签的用途待会儿同学们就知道了，以此吸引学生的兴趣。
2、制作步骤：
认识了工具，明了了用途，那要完成一座房子，过程到底是怎样的呢？
请同学们调动生活积累，想一下要建成一座小房子需要经过哪些步骤？
生回答，板书，后看视频，然后白板呈现具体步骤，强化学生记忆。
A设计。（首先设计出房子形状。）
B画图（借助90°拐角尺画出每个部件。）
C裁剪（裁剪出每个部件。）
D粘贴（将每个部件按照设计粘贴好。）
E 美化（可以对房子每个部件进行美化。）
师：看完视频后，是不是知道了牙签的用途了？根据小组设计的情况来使用牙签，也可以不用。
四、创意设计，实践操作。
我看同学们早就跃跃欲试了，但动手之前老师有温馨提示，同学们要听好：
组内做到分工明确，合作有序。使用工具要小心；互相合作声要轻；运用材料要节约；零碎物品不乱扔；保持环境的整洁。（白板出示）
2、因为我们这节课采取的是小组合作的形式，所以最后我们要评出2组先锋小组来。每个小组快速评出咱这节课的评审员，评审员都举手示意一下。希望评审团成员秉着公平、公正的原则按照评价表中的标准来投票。（投票规则：前四条评价等最后呈现作品后投票。最后一条评价规则听好了，小组完成作品后，自己下来投自己组的票，前三名有票，后三名无票。）
3、学生开始动手制作，教师巡视。
五、大显身手，展示交流。
1、以小组为单位展示作品。(组长拿着作品到讲台前展示。)
2、小组互评，评选先锋。（对照评价表，前两条投票，每条选出两组优胜组，自己组不投自己组的票。小组内快速交流，评审员上来逐条投票。）
师：老师手里也有两票要投给XX 两个组，因为他们两个组在活动过程中表现（例：分工明确，每个人都积极动手，合作交流的氛围很浓……）
经过紧张激烈的角逐，XX 两个小组获胜，我们为他们鼓掌。希望你们再接再厉。没有获胜的同学们不要气馁，老师相信今后的劳动实践课中你们一定会努力提高自己的能力的！
六、畅谈收获，更上层楼。
同学们，一节课下来，谈谈你们的收获和体会吧。
生起来跟大家一起分享交流！
七、课堂总结，激励前行。
短短的一节课时间，你们有这么多收获老师真的很高兴。这节课我们用废弃的泡沫板设计出各种形状的小房子，那同学们想一想日常生活中，我们还可以利用哪些废弃材料建出什么形状的小房子呢？试着想一下，回答交流。
八、创意引导，拓展延伸。
同学们的想法都很棒。“劳动创造美；劳动开创未来，我们要在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。”
是的，只要肯动脑思考，肯动手实践，借助我们的一双巧手，一定会利用生活中的一些所谓的废品给许多小动物们带来温暖的！课后根据本节课所学的技法，合理运用手边的资源，动手去为更多小动物建一个温暖有家的小房子吧！相信同学们会做的很好的！
板书设计
用我巧手 创造温馨
——给小动物建房子
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