高新区第三实验小学以科学发展观统领教育工作全局，坚持“让每个生命都闪耀着光芒”的办学理念，以提高教育教学质量为主线，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
2024年上半年，在区教育体育局的正确领导下，全校教职员工精诚团结，不懈努力，学校教学质量稳步提升，取得了可喜成绩。新学期，我们将继续发扬优点，改进不足，努力提升教育教学质量。主要从以下几方面入手：
一、以青年教师培养为引擎驱动，提升教师专业素养
教学质量的高低关键在教师，建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。
（一）深入推进“青蓝工程”
学校为学科教学不满三年的青年教师配备“双导师”（学科导师和班主任导师）。充分发挥导师的传、帮、带作用，通过讲、听、评等活动，有针对性地指导青年教师开展教学实践、教育教学研究，帮助他们尽快成为师德师风好、教学能力强、有现代教育理念和观念、有改革和创新意识的优秀青年教师。实现“一年合格，两年规范，三年卓越”的培养目标。
（二）扎实开展青年教师专业成长校本培训
根据学校“融变成新”教师专业发展规划，通过五大培训课程：师德师风培训课程《从“四融”开始，做品位教师》、教学基本功培训课程《两字一话一读书》、教科研培训课程《让研究成为教师的生活常态》、信息化培训课程：《信息技术应用能力提升》、班主任培训课程《做智慧型班主任》切实提高青年教师的专业素养。
（三） 积极搭建交流展示平台
学校将开展学科示范课、展示课，同课异构讲课活动和青年教师课堂教学大比武活动；定期举行粉笔字、钢笔字、教学设计、作业设计等基本功比赛活动；开展“读书分享会”、“班主任沙龙”等主题交流活动，促进青年教师快速成长。
二、以优化教学常规管理为核心驱动，提高课堂教学质量
教学质量是学校的生命线，教学常规的落实是提高教学质量的保障。
（一）细化过程管理，抓实课堂教学
严格按照教学常规的要求，认真组织落实好教学的备、教、批、辅、考等环节。通过“青蓝工程”、学科组内相互听课、教研员磨课、校领导推门听课等活动，发现并及时纠正教师课堂教学中存在的问题，总结、推广教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体，实现课堂教学的有效性，不断提升课堂品质。
（二）加强教学质量监控，做好学困生转化工作
加强教学质量监测与分析，做到规范操作，认真分析反馈，总结经验，查找问题，并制定整改措施，确保教学质量稳步提升。同时，关注学生学习差异，每个班级出现的学困生，建立档案，各学科教师制定详细的学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。
三、以习惯养成教育为根本驱动，培养学生自主学习能力
抓习惯就是抓质量。要求学生首先学会学习。先预习，再听课，先复习，再作业；上课坐姿端正，认真听讲；作业书写认真，不偷懒；会读书，多读书，读好书；会思考，会正确获取信息，正确理解并运用信息，敢于质疑，不死记硬背。逐步启迪智慧，发展思维。
四、以新课标新教材新课堂的实践应用为创新驱动，提升教师的教育科研能力
2024年秋季，义务教育进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代。“三新”时代对教师也提出了新要求：要深入研读政策导向，理解课标要求，通过消化吸收教材内容，探索创新教学方法，更好地引导学生在新课标的框架下全面发展。因此，我们必须扎实开展教研工作。
根据区教研室及各学科教研员的三级教研工作安排，严格落实校级教研和学科组教研。围绕新课标、新教材深入开展主题教研活动，积极探索大单元教学、“教学评”一致性教学。坚持每周“三个一”活动，即每学科每周进行一次集体备课活动，每周进行一次集体听评课活动，每次听评课后安排一次教研活动，打造精品教研团队。同时，倡导教师将新课标新教材新课堂的实践应用中发现的问题和困惑提炼成研究的课题，通过系统性的研究与实践，不断改进自己的教学方式，提高教育科研能力。
五、双融合构建教育生态的新格局
一是教育教学与信息技术深度融合，以数字化赋能教学质量提升。继续推进教师信息能力提升工程2.0，推动数字技术在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面的广泛应用，提高教学效率和学业水平质量。通过建设智慧校园、推广国家中小学智慧教育平台应用，为学生提供更加便捷、高效、个性化的学习体验。
二是学校特色课程与学科教学有机融合，全面提高学生综合素质。本学期，继续实施“433贯通融会”特色课程体系建设，围绕“八好”培养目标开展系列活动。“飞花令”校园诗词大会，让学生领略古诗词的魅力，感受中国古诗词的博大精深。多彩劳动实践节及第五届劳动技能大赛，让学生成为劳动教育的主体，让劳动教育真正发生。探索开设儿童哲学课程，培养学生的批判性思维、创造性思维和沟通能力。
新学期，我们将继续围绕提高教育教学质量这条主线，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实。求真务实，锐意进取，力争使学校的教育教学质量再上新的台阶。
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