一、指导思想
本学期，学校少先队工作将继续秉承上级教育部门的指导精神，紧密结合学校实际与近年来少先队工作的成功经验，以“全面发展，育人为本”为核心，围绕“核心素养培育与综合素质提升”的主题，聚焦学生品德修养、身心健康、学习能力及创新实践等多维度发展，创新工作思路，强化实践育人，努力构建具有“善行”特色的少先队工作新格局。
二、工作目标
1.提质增效：深化德育队伍建设，通过专业培训与经验分享，提升班主任及少先队辅导员的专业素养和工作能力，打造一支高效、专业的育人团队。
2.创新引领：结合时代特征和学生需求，创新活动形式与内容，开展富有时代气息、贴近学生生活的少先队活动，增强活动的吸引力和感染力。
3.全面育人：注重学生核心素养的培养，通过多样化的教育实践活动，促进学生德智体美劳全面发展，特别关注心理健康教育，培养健康向上的人格品质。
4.家校共育：加强家校沟通与合作，构建家校共育的良好机制，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
三、具体工作安排
（一）强化核心素养教育，促进学生全面发展
1.组织学生学习并践行《新时代小学生行为规范》，加强品德教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
2.开展丰富多彩的课外活动，如科技创新、劳动技能评比、艺术展示、体育竞赛等，提升学生的综合素质和实践能力。
（二）深化习惯养成教育，营造良好校园风气
1.持续开展“文明礼仪月”活动，通过升旗仪式、晨会及班会等形式，强化学生的日常行为规范教育。
2.实施“先进班集体”评选制度，激励学生自我管理、自我约束，形成良好的班级氛围。
（三）创新活动形式，增强少先队工作活力
1.结合重要时间节点（如教师节、中秋节、国庆节、建队节等），策划主题鲜明、形式多样的教育活动，激发学生的爱国情感和社会责任感。
2.利用学校资源和网络平台，开展线上线下的少先队活动，拓宽学生的视野和知识面。
（四）加强心理健康教育，关注学生心理健康
1.设立心理健康咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供专业的心理咨询服务。
2.定期举办心理健康教育讲座和团体辅导活动，提高学生的心理调适能力和自我认知能力。
3.完善学生心理健康档案，实施动态监测和干预机制，及时发现并解决学生的心理问题。
（五）深化家校合作，构建共育机制
1.召开新学期家委会会议，明确家校共育的目标和任务，增强家长参与学校管理的积极性和主动性。
2.开展定期家访和家校联系活动，及时了解学生在家的表现和家长的需求，共同促进学生的健康成长。
3.办好家长学校，邀请专家和家长分享教育经验，提高家长的教育理念和方法。
总之，本学期少先队工作将围绕“核心素养培育与综合素质提升”的主题，以学生为中心，创新工作思路和方法，努力构建家校共育的良好机制，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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