青年路小学教学工作将以市、区小学教育工作会议精神为指导，以活力新课堂建设为重点，探索“教-学-评一致性”的深度学习课堂；加强教学研究，助力学生核心素养落地落实；提升教师专业素养，开展好学校的教学工作，提高教学质量，特制定工作计划，确保有目的，有实效的开展好学校工作。
一、抓实教学常规管理，强化过程监督
1.严格执行课程计划
按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。加大课程巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。需要特别提醒老师们注意的是，不能让课堂“变味儿”甚至“变质”,有教材的小学科坚决不能被挤占或搞突击，对无教材的课程要创新性挖掘有 意义的教学内容，不容许出现无计划、无目的地布置学生自由写、 自主画、自己读的现象发生。
2.精心备课，提高课堂效率
一年级，全新教材。在备课的过程中，青年教师更要多用心，发现不明白的问题，请教组内的其他教师，发挥青小教学团队的力量解决教学中的问题。备课时要有效利用好信息技术手段，探索智慧平台与自己的备课相融合，为自己的教学服务。备课中，重点提升两种能力，把握三个要点：
(1)整体设计的能力
本学期的整体设计将在之前探索的基础上进一步深化，形成单元整体设计的模式。无论是什么学科，在新课标中都提出了“整体设计”的要求， “情境性、实践性、综合性”的要求让教学绝不仅仅限于单一知识的传授，需要提高单元整体的整合，做到整体设计，前后关联，逐步推进，最终实现综合育人。
(2)跨学科学习任务的设计能力。
新课程标准提出“要注重学习的情境性、实践性和综合性”。 也就是要让学习和学生的真实世界联系起来。而真实世界中的问题，越来越多地需要运用多个学科知识才能解决。跨学科学习正是一种解决真实问题的模拟。学生从调查和应对一个真实、有趣而复杂的问题或者挑战出发，在解决问题的过程中，需要学习、应用和融合各个学科的知识和相关的技能。
为了扎实推进“教-学-评”一致性背景下的深度课堂, 需要牢牢把握三个要点，确保教得踏实，学得真实，评出实效。
（1）目标确立是有效实施的前提
（2）镶嵌评价是有效实施的关键。
（3）结构化的维护是有效实施的保障。
3.加强作业管理，开展创新作业设计展评活动
1.总体要求：一、二年级不留书面家庭作业，可以要求孩子回家练习口算，不用书写，看题说得数，有时间可以多进行阅读。三、四、 五年级的学生作业要分为必做题和选做题，作业量不能过多，尽量不超过20到25分钟。
2.作业本的规格：作业本班级要统一，一、二年级准备1个练习本(课堂练习本),三至五年级准备两个练习本(课堂练习本和家庭作业本)，暗格的本子需用统一的带格的垫板垫着书写。
3.作业批改的要求：做在数学课本上的题、家庭作业本和同步都要全批全改；作业批改要要等级和日期。
3.推行作业展评活动，深化教研交流
为进一步提升教学质量，我们将充分利用教研时段，分级部组织常态化的作业与备课展评交流活动。各教研组需依据年级特点，精心策划详尽的展评交流计划，确保活动有序进行。活动中，各级教师应提前准备正规作业、同步练习、思维导图等多样化作业样本，并携带至指定会议室进行展示。此环节旨在表彰学生良好的作业书写习惯，同时促进教师间相互学习优秀的作业批阅与指导方法，形成“有发现、即反馈、速改正”的良性循环。
二、强化质量监控体系，稳步提升教学质量
在坚持传统段检测与期末检测的基础上，显著增强过程性单项检测的力度，旨在及时发现问题，精准施策。具体举措包括：语文领域实施百字听写、古诗词背诵、基础知识测试及阅读写作能力评估；数学领域则聚焦于口算、计算能力检验及专项知识点检测；英语学科则强化课文朗读与背诵的考察。对于检测结果显著偏离预期的班级，将实施复测机制，确保教学工作的针对性与实效性。
教师树立自主检测意识，高效整合活力新课堂、课堂作业本、同步练习册及单元检测等多种评价工具，同时充分利用知果平台与智慧教育平台资源，精心策划单元复习计划并上传共享，促进教学资源的优化配置。检测结束后，各年级组需将试卷提交至教导处，以便及时记录与分析。
检测不仅是评价的手段，更是教学调整的指南针。倡导教师深入剖析检测结果，依托坚知果平台的数据支持，实施精准教学，个性化辅导。特别是针对五年级这一关键年级，学校将实施更为精细的网格化过程性监测，全面升级质量监控管理机制，确保教学反馈的真实性与全面性，精准反映学科教学成效。
此外，严格落实三层“质量分析会”制度，通过深入分析教学中的薄弱环节，制定针对性改进措施，迅速填补知识漏洞，持续推动我校教学质量向更高台阶迈进。
三、抓好课堂教学改革，提高教学效率
语文：
1.整本书阅读，提升阅读水平。
书是力量的源泉，书是知识的宝库。学校积极响应教研室的号召，开展“1+X”整本书阅读活动以及多种形式的读书活动，让阅读成为学生的一种生活习惯，引导学生根据阅读推荐书目，选择一本书进行重点阅读，学有余力的同学可以多阅读。根据学生自身阅读情况选择书目制定阅读计划，按计划坚持每天读书30分钟，养成阅读习惯。本学期计划在一、二年级举行讲故事大赛；三至五年级举行古诗词“飞花令”大赛、好书推荐等活动。通过开展丰富多彩的校园活动，激发学生阅读兴趣，全面提升学生的人文素养。
2.严抓书写，提高书写质量。
继续关注学生书写质量的提升，加强写字教学，语文老师要结合书法的间架结构，教给学生练习书法的技巧，加强课堂教学的写字指导，并充分利用每一节书法课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。结合日常每天的作业情况严抓书写质量，采用每日作业评星、每周评选书法小明星等方式进行鼓励，每月学校也将组织级部书法比赛，评选出级部优秀书写进行表彰，以赛促进，进一步提高学生的书写质量。
3.强化基础，提升教学质量
每日晨读、午写时间，语数英老师协调分工，分配好时间到班级进行组织，将晨读、午写时间充分利用起来，低年级语文可以晨读时读生字、词语、拼音、课文，午写则可以将当天晨读内容进行默写，落实到笔端；中高年级晨读可以实行“小任务群”活动，即将每日需完成的任务老师提前写在黑板上，学生早晨到校后立即开始，有序组织每项任务的完成，完成全部任务之后给予学生及时奖励。
可以进行以下内容：继续落实“每周一背”，将词句段运用，美文微写等好词好句摘抄到黑板上，每周一句，晨读拿出三四分钟时间进行背诵，剩余时间可以落实每课生字词，古诗词、日积月累的巩固、默写。午写时间可以落实“每日一默写”，并当堂改错，落实基础，对于基础较好的学生在完成当日任务之后可以在做阅读题，做活力新课堂小卷，或者背诵习作段落，每周或每天颁发晨读午写表现优秀的表扬信，给予学生及时鼓励，提高学生积极性。学校还将每学期组织至少一次“百字过关”“数学口算”大赛，以测试的形式不断夯实基础，提高教学质量。
数学：
1.加强口算和计算的练习，扎实提高学生的基本能力。口算要坚持天天练，可布置学生回家自由练习，教师也可采用课件演示的方式 集体练口算，也可教研组内统一出口算题，一组40道，复印后进行练习。每周二、周四中午开展计算练习。上学期，各班级坚持的比较好，在题量上进行了要求，取得了一定成效。但是依然存在问题，如组织形式有些松散，时间不做控制，人员不整齐，批改较随意等。 本学期将进一步规范，继续采取级部自练与学校抽测相结合的形式，增加学校层面的检测和抽查。教要师合理安排好进度，把教学工作做扎实，重视基础知识的过关，不要放弃每一个孩子。班级后进生成绩直接影响整体成绩，一定要在平时做好后进生的辅导工作，在每次作业批完后，在每次检测后，发现问题学生，教师要及时进行辅导，促进每一个孩的进步。
2.结合新课标理念，开展适合、适量的数学活动。
在效果上本着提质增效的原则，结合新课标理念，在核心素养的视角下，开展适合素养提升的数学相关活动，可以结合课后服务开展益智课堂活动。本学期，将扩大数学的数学益智、数学阅读、数学实践的范围，更新活动内容，改变活动形式，激发学生的活动兴趣等方面下功夫。在量上本着宁缺毋滥的原则，精简精选，不给学生和老师增加额外的负担。学校在时间上、指导上提供支持，充分利用好每中午、周末、假期、课后服务等时间开展好相关活动，把提升数学核心素养落到实处。
四、强化教师队伍建设，全面提升教师综合素质
1.激发教学活力，举办校级教学竞赛。
学校将围绕“活力新课堂”教学改革，聚焦于教学评一致性目标，隆重推出智慧课堂学科优质课竞赛活动。此活动旨在锤炼学科教师的教学技艺，深化专业素养，进一步夯实教师队伍基石。鼓励每位教师把握契机，积极备战，通过竞赛交流，更新教育理念，优化教学方法，相互学习，共同提升，形成独具风格的课堂教学模式。同时，全力筹备一师一优课、优质课评选及教学技能大赛，确保每位参与者都能有所收获，有所成长。
2.深化集体教研，构建高效教学机制。
集体教研是推动学校教学质量提升的关键环节。面对新课标的要求，学校将进一步强化教研活动的规范性和实效性，确保每位教师都能深度参与，共同探索教学新路径。对于因故缺席教研活动的教师，需提前向教导处报备，并采取措施补足学习，确保教研无遗漏，成效显著。
3.实施梯队培养，打造卓越教师队伍
依托校级“青蓝工程”，结合区级“青年班培训”及“新教师培训”等平台，学校将构建多层次的教师成长体系。通过推门听课制度，强化常态教学监督与指导，即时反馈，精准提升。同时，以区级优质课竞赛为牵引，深化校内优课研磨机制，采用多人多轮接力打磨模式，辅以评测数据对比分析，精准评估教学效果，推动教学质量持续提升。
4.强化基本功训练，提升教师综合素养。
为全面提升教师的书法与教学基本功，学校将重点加强“三字一话”的训练。倡导教师将每一次板书视为教学艺术的展现，以身作则，影响学生，共同感受汉字之美。特别是青年教师，需设定更高标准，坚持定期练习，粉笔字每周展示，钢笔字定期提交，学期末举办专项比赛，并将成果纳入教师考核体系，以此激励教师不断自我提升，为学生树立优秀榜样。
五、开展多彩校园活动，提升学生人文素养。
1.展多彩美育活动，提升学生艺术素养。
继续开展“歌声满校园·唱响主旋律”校园合唱活动。依托十月份举行的校园艺术节，开展校园合唱集中展示活动，以班级为单位进行校级合唱比赛活动，为学生搭建展现自我的平台，以点带面、全面提升，让每位学生都成为艺术教育的受益者。继续落实“口风琴进课堂”活动，每节课扎实开展口风琴教学工作，进行10-15分钟的练习，做好口风琴基础教学工作，争取在学期末能让中高年级学生开展一次口风琴比赛展示。继续贯彻落实《学校艺术教育规程》，举办一次综合艺术活动，开展摄影、书法、绘画、艺术才艺展示活动，继续收纳藤编社团成员，创新作品内容及形式，充实藤编精美作品，打造青小美育品牌。
2.融合特色校队，共筑温馨课后服务
为切实解决家长因工作繁忙而面临的放学后子女接送难题，学校特推出温馨课后服务计划。以告家长书的形式，让家长了解课后服务的相关政策内容，并对有需求的家长发放申请表，签订责任状。为规范课后服务的管理，学校按照每个教室一名看护教师的配比，制定值班教师安排表和领导值班表。课后服务值班教师，严格按照落实监护职责，清点人数并在值班记录上做好记录。值班领导每日做好看班教师到岗、学生到班检查记录。
此外，学校将会创新性地将课后服务与特色校队建设深度融合，致力于打造多元化、高品质的课后学习体验。为此，学校郑重宣布将成立篮球精英队、书法雅韵社、合唱天籁团、藤编工作坊及创意编程先锋队五大精品校队。这些校队不仅面向全校学生开放选拔，更邀请了专业教练与指导教师，为入选的队员提供系统、专业的训练。此系列精品校队的成立，不仅丰富了课后服务的内容与形式，更为学生提供了展示自我、发展特长的广阔舞台。
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