本次活动旨在探索行之有效的小学语文阅读教学策略，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，构建积极活跃的阅读氛围，促进学生语文综合素养的全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
活动时间：2024年9月18日
活动目标：
1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
2. 激发学生对阅读的兴趣，丰富知识储备。
3. 让学生掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读效率。
参加人员：王珣、于萍、陈玉焕、刘欣、王笑飞、吴晓怡、曲建华、马晓琳
教师发言：
于萍：在此次关于提高学生阅读能力的教研中，首先要引导学生明确阅读的重要性。阅读不仅是获取信息的手段，更是培养思维、陶冶情操的过程。我们需让学生理解，阅读是与作者的深度对话，是拓展视野、丰富内心世界的重要途径。
陈玉焕 ：从教学实践出发，培养学生的阅读习惯至关重要。建议制定系统的阅读计划，规定每日的阅读时间，并通过定期检查、奖励机制等方式督促学生坚持。同时，要注重阅读环境的营造，让学生在安静、舒适的氛围中沉浸于阅读。
刘欣：对于提高阅读能力的方法，要教会学生精读与略读相结合。对于重要的经典作品，进行精读，分析语言、结构、主题等；对于一般性的资料，则采用略读，快速获取关键信息。另外，指导学生做读书笔记和批注，有助于加深对文本的理解和记忆。
王笑飞：在阅读评价方面，应建立多元化的评价体系。除了传统的阅读理解测试，还应关注学生的阅读兴趣培养、阅读习惯养成以及阅读过程中的思考和创新。同时，加强与家长的沟通合作，让家庭也成为学生阅读能力提升的重要场所。
改进意见和措施：为了更好地促进小学语文阅读教学，我们将采取一系列综合措施。首先，开展以阅读为主题的丰富多彩的课外活动，例如举办阅读比赛，激发学生的竞争意识，让他们在比赛中提高阅读速度和理解能力；组织故事表演，使学生深入理解故事内涵，增强表达和表演能力。其次，积极引入多媒体资源，如精彩的有声读物、生动有趣的阅读相关视频等，以此丰富阅读形式，吸引学生的注意力，增强他们的阅读积极性。再者，充分考虑到学生个体的阅读水平差异，为不同层次的学生提供个性化的指导，为阅读能力较弱的同学提供更多基础指导，为能力较强的同学提供深度拓展指导，同时为他们推荐适合的书单，满足他们的个性化阅读需求。最后，定期组织教师之间的阅读教学经验交流和分享活动，让教师们相互学习、借鉴，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，不断提高阅读教学的质量，为学生提供更优质的阅读教学服务。
龙口市红旗小学
2024年9月18日
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