时间：2024年8月22日
参加人员：全体数学教师
教学研究活动主题：
1.什么是量感？
2.为什么要重视量感？
3.如何引导学生主动建构起对事物量的意义感悟，从而形成良好的量感呢?
中心发言人：姚娟娟、曲倩
一、活动讨论
1.紧密联系生活实际，增强学生对“量”的感受。
2.创设多层次活动体验，推动学生量感生成。
3.结合估测与测量，促进量感发展。
4.让学生经历量感形成的“完整过程”。
5.曲倩老师展示课《吨的认识》。
二、活动总结
不管是长度、面积、体积学习还是货币、质量、时间的认识，量感的学习从整体上看都需要经历：量什么---用什么工具量---用什么方法---度量的结果是什么的过程。老师们感慨在“量感”内容的教学中要注意帮助学生建立量感学习的认知体系，形成方法，并将这种方法有效的迁移运用到其他量的内容的学习中，最终形成“量化思维”，用数学的思维去看世界。
培养小学生良好的量感对落实数学核心素养有着至关重要的作用，我们要提高对量感教育的重视程度，努力在教学中找到数学知识与量感培养的结合点和着力点，让量感培养潜移默化地渗透到常态教学之中。
三、活动成果
经过教研活动，老师对量的认识有了更加深刻的认识。
四、活动照片
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