烟台外国语实验学校小学部教学大比武活动，顺应市区两级比赛的课型，激发老师们的思考，挖掘更多实践课堂的可能性，经过两个多月的激烈角逐，圆满收官。现对本次活动总结如下：
一、有收获，有成长，有提高
1、通过举行青年教师教学大比试，有效地促进了教师提高教学质量意识，在教师中掀起了比专业、比能力、比课堂教学的教学比武高潮。
2、教学大比武活动为青年教师充分展现自己的才华搭建了一个广阔的舞台。从比赛结果看，这次大比武确实发现了一些业务素质好、教学能力强、富有教学个性和特色的青年教师。体现在课堂设计合理，教材处理得当，对教材文本理解深透，教学重点突出，教学难点得到有效突破;课课堂问题设置巧妙、环环相扣、层层推进、体现了设问的启发性。青年教师们看起来年纪轻轻，教龄也不长，教学却易得很老成。
3、教学大比武的举行，促进了学校学科教研水平的提高，特别是调动了教研组的力量，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，通过“个人设计——集体听课——集体反思——集思广益——调整修改——再次授课”的反复磨课，集体思考了一些课堂教学中深层次的问题，在这个过程中，全教研组人员都得到了提高，并探索形成了一种效果好、针对性强的教研模式。
4、通过教学大比武活动，参赛教师本身的教学能力得到进一步提高。参加课堂大比武的课与常态下的课比较，是有所不同的，需要老师花费大量的时间和精力去精心设计教学环节，对教材和课标进行细致的研读和比照，对教学内容素材进行反复的推敲取舍，对设计的课进行试教和反思、修改，这个过程是教师对以往的教学经验进行思考，提炼的过程，是对教材，课标进行再学习再思考的过程。可以说，如果教师真正用心、深入的去准备一节参赛课，收获的绝不仅是获奖的喜悦，更多是赛课的准备过程中教学上取得的突破和个人专业能力的提升。在此次教学大比武活动中，各学科的教师们，人人珍惜比武机会，个个竭尽所能，课堂研讨中师生互动、生生互动，思维碰撞，智慧迸发，为我们呈现了一节节精彩的课堂盛宴。他们除了自身研读教研课程外，虚心向同行及前辈请教，同学科组的老师们也互相激励，共同探究。这种团结向上、积极探索的氛围，不仅提升了教师的个人素养，也深深凝聚了团队精神，有效促进了全校教研、教学迈上新台阶。
5、经过评委的公平、公正的综合评价，本次大比武活动决出优胜奖共计19人，其中3位教师将代表学校参加区级教学大比武活动。
二、有问题，有不足，有反思
1、个别教师教学大比武活动意义认识不足，重视不够。参加赛课的教师有单打独斗，缺乏集体的研究和有效的同伴帮助情况，导致参赛课质量不高，同时也没有达到预期的通过赛课活动促进教研水平提高，促进教师专业成长的目的。
2、从参加比赛的课来看，也有不尽人意的地方。有的教师在课堂生成问题的处理上，显得功力不足，缺乏教育智慧:有的课堂老师只顾自己教学，不关注学生的学习情况:有的课堂知识点的许移或者升华明昂缺乏对高考的了解。这些问题的存在，反映了我们在备课中如何真正吃透两头，把握的教学本质等诸多方面都有待进一步提高。追求优质高效的课堂教学，真正实现了“教-学-评-研”一致性，对我们来说，还有艰难的路要走。
教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。一年一度的教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着五中的教育理令；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着五中的希望，我们将成这里起步，不断学习，不断超越，不断进步。
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