烟台大学附属小学本校区2024-2025学年度一年级综合实践教学计划

2024-2025学年度第一学期综合实践活动(一年级上册)教学工作计划

                                 一年级综合实践活动教研组

一、班级情况分析

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的印象。所以本学期综合实践课以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教育，培养学生独立思考和创新意识，引导他们处理简单的信息，获取新知识，提高分析和解决问题的能力，为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。

二、教材分析

综合实践活动课程没有教材，其资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在“心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学重难点

引导学生通过理论和实践的结合，促进学生综合素质的提高和全面发展，培养学生观察生活、体验生活、热爱生活。

五、具体措施

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

六、教学课题研究

绘本与低年级综合实践教学结合的研究

七、教学中注意的问题

要充分考虑一年级学生的学情，课程的安排要和孩子的接受度、兴趣、成长阶段的特点充分结合。采用游戏、手工、表达、劳动、礼仪、活动等多种形式，由易到难依次有序开展。注重孩子的观察、表达、体验和感知，不要急于求成。

八、教学内容安排及进度