2024-2025学年度第一学期
教学计划(一年级语文上册)
烟台大学附属小学 一年级备课组
一、学生情况分析
一年级大多数孩子自律性较差，对学习习惯依然了解不够。不少孩子暂时无法适应小学的生活节奏，还保留着许多从幼儿园带来的不良习惯，如上课比较自由，听讲不认真，发言不懂得举手，课后没有预习和复习。特别是写字方面个别学生不懂得执笔要领，写字姿势需要不断进行纠正。但大多数孩子都比较有礼貌，见到老师能主动问好，同时，也能够看出他们都对语文表现出极大的兴趣和热情。因此，教师一方面要抓好学习习惯教育，一方面要培养和保持学生对学习的兴趣，帮助他们尽快适应小学生活，接轨新课程学习。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材中入学教育、拼音、阅读、语文园地、课后题、课后三表等板块发生了变化。新增了《我爱我们的祖国》《两件宝》等课文，保留了《四季》《日月明》等。
从篇目来看，新教材开篇即是一段意义非凡的入学启航篇章，以“入学教育”为核心主题，精心构建了四个紧密相连的学习模块：《我是中国人》——民族自豪感的觉醒；《我爱我们的祖国》——国家情感的深化；《我是小学生》——角色蜕变之旅；《我爱学语文》——学科之门的轻启。这一系列设计旨在无缝衔接学生从幼儿园到小学的跨越，促进学生情感、习惯与语言能力的全面发展。
汉语拼音由原来的2个单元变成3个单元，单个拼音教授时间变长了，可以教的更细致，底子打牢。新教材将韵母iuu与声母yw分开编排，将原来一页内容拆成了前后两部分学习，很合理。声母描红部分与教学整合在了一页，方便在课堂上读写结合。这种编排方式，不仅优化了学习流程，也帮助我们更清晰地理解声母和韵母的不同。
课程表的教学挪动到了语文园地三，语文园地二新增了作业本识字。
课文部分《两件宝》是北师大旧版本课文，相较于之前的课文，本儿歌主题更加清晰，更加贴近一年级学生的理解水平。
课后习题部分也发生了变动。整体而言，教学目标更加明确了，题量变大，给出的要求更加具体，如一字的变调增加了举例并带有拼音，学生能够更直观地理解。部分课文思考题变多，其实也是在帮助老师与小朋友更好的抓住重点。
此外，课后三表变化很大。识字表字量稍微减少，但是语文园地的字增多，更多常用基础的字要求掌握。比如之前前期数字书写只学了一二三八十，现在前期就将一二三六七八九十，跨学科学习已经隐性融入到教材编写中。笔画表更丰富了，新增了很多复杂的笔画与名称。偏旁名称表也有变动，少而精炼，不赶进度，更细致。
三、教学目标
（一）识字写字
1.让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如在看图中识字，在表演中识字,利用字卡认读生字,数笔画识字,字理识字,猜字谜识字,组词识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。认识常用汉字280个。
3.在了解汉子构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现汉字构字规律，产生识字兴趣。
4.会写280个常用汉字其中的100个。
5.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。初步让孩子养成正确的写字姿势和良好的习惯。
6.写字指导必须到位，让学生掌握笔顺、基本笔画，强调书写习惯，采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
（二）汉语拼音
1.汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习。
2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
3.能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
4.能运用汉语拼音正音，说好普通话。
5.能利用汉语拼音学会认字。
6.将拼音学习与学生生活建立联系。
（三）阅读
1.使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.使学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，比如默读、浏览、跳读、精读、比较阅读、读整本书等。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。
5.学习借助读物中的图画阅读。
6.使一年级的阅读，能够让“教读”“自读”加上“课外导读”构成三位一体的教学体系。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成习惯。
2.能认真听别人讲话，了解主要内容。
3.与他人交流，态度自然大方且有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点
1.良好学习习惯的养成教育。
2.观察图画、识字、学习拼音和说话训练有机结合。
3.打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。、
4.让学生掌握笔顺、基本笔画，强调书写习惯，采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
5.使学生具有独立的阅读能力
6.重视培养学生独立思考，举一反三的能力。
7.培养良好的语言习惯。
五、要采取的主要教学措施
1.课堂中让学生有自主学习和发展的空间，在语文教学中要提倡探究性学习。在识字教学中，做到先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。让孩子在轻松愉快的学习中突破字形难点。并鼓励孩子通过阅读课外书识字，且在生活中识字以巩固字形。
2.在阅读教学中，要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生发表自己的看法。平时引导学生积累语言，不断丰富自身语言，在生活中学习语言，提高语言表达能力和语文素养。
3.用综合性学习任务包容和涵盖单项练习。把课外活动的自由还给学生，减少课外作业，大大增加课外阅读量。
4.多听别的老师的课，取长补短，提高自己的授课水平。
5.继续练习基本功，提高教学技能。
6.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、使用本册教材要注意的问题
1.认真研读教材，明确教科书编者的编写意图。
2.充分发掘课文插图的教育价值。善于运用课文插图指导学生识字阅读。善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。
3.在解读“部编本”语文教材中的课文时，要从“人文主题”的思维中走出来，抓住课文后面的练习，认真研究课文教学中的“语文要素”。首先，要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。其次，要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。再次，要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。
4.把课文阅读和学生生活有机结合起来。首先，在读课文学字词中联系学生生活。其次，在课文内容理解中联系学生生活。
七、教师业务学习及教学活动安排：
积极参加业务学习并做好笔记，每周听课至少2节。读两本语文教学专著。积极参加山东省小学教师远程培训。
八、课题研究
巧借拼音，顺势利导——浅谈低段孩子写话能力的培养。
研究重点：研究以拼音为载体的写话形式、呈现载体、话题选择、展示评价方式和操作主体等，训练学生留心生活，养成细心观察的习惯，增强写作的欲望。
预期效果：通过本课题的研究，训练学生留心生活，能够捕捉生活中最有感触最想记录的瞬间，养成细心观察的习惯；片段化的记录，降低习作要求，更加重视学生的情感体验，从而增强写作欲望，养成习惯；在不断记录的过程中积累语言，熟练运用语言表达真实情感。
九、教学进度安排
第一周 我是中国人——1课时
我爱我的祖国——2课时
我是小学生——1课时
我爱学语文——1课时
第二周 1.天地人——1课时
2.金木水火土——2课时
3.口耳目手足——3课时
4.日月山川——2课时
第三周 语文园地一——2课时
口语交际—— 1课时
快乐读书吧——1课时
1.ɑ o e——2课时
2.i u ü ——2课时
第四周 3.b p m f——2课时
4.d t n l——2课时
语文园地二——3课时
和大人一起读——1课时
第五周 国庆假期
第六周 5.ɡ k h——2课时
6.j q x——2课时
7.z c s——2课时
8.zh ch sh r——2课时
第七周 9.y w——2课时
语文园地三——2课时
和大人一起读——1课时
10.ɑi ei ui——3课时
第八周 11.ɑo ou iu ——2课时
12.ie üe er——2课时
13.ɑn en in un ün——2课时
14.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ——2课时
第九周 语文园地四——2课时
和大人一起读——1课时
拼音总复习——5课时
第十周 1.秋天——2课时
2.江南——2课时
3.雪地里的小画家——2课时
4.四季——2课时
第十一周 语文园地五——2课时
口语交际——1课时
和大人一去读——1课时
5.对韵歌——2课时
6.日月明——2课时
第十二周 7.小书包——2课时
8.升国旗——2课时
语文园地六——3课时
和大人一起读——1课时
第十三周 5.小小的船——2课时
6.影子——2课时
7.两件宝——2课时
语文园地七——2课时
第十四周 口语交际——1课时
和大人一起读——1课时
8.比尾巴——2课时
9.乌鸦喝水——2课时
10.雨点儿——2课时
第十五周 语文园地八——2课时
口语交际——1课时
和大人一起读——1课时
复习及检测讲评——4课时
第十六周 复习及检测讲评——8课时
第十七周 复习及检测讲评——8课时
第十八周 复习及检测讲评——8课时
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