海阳市发城镇第一小学2023-2024学年艺术教育发展报告
一、 学科发展理念
由于小学生年龄发展阶段与认知水平的特点，小学阶段的美术学科核心素养
应侧重为观察发现、审美思考、生活运用、创意表现、文化理解。我们发现基于核心素养培育的小学美术应突出美术学科学习需要的观察，思维，个性表达力与小学生专业成长的综合性、整体性的有机融合。
二、学科发展规划
常规教学是提高教学质量、促进学生发展的重要保障。基于学生核心素养的培育，美术学科以学校新自然教育为指导思想，来年将以常态化形式组织常规教学，积极投身于新自然教育行动研究，并通过理论学习、集体备课、课堂研讨、学习培训等途径促进教师成长。
三、学科发展特色
学校的美术教育突出育人宗旨，面向全体学生。有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的美术活动，为了满足学生美术兴趣和爱好，结合我校美术教师的专长，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本美术课程。美术上开设了书法、丙烯画、掐丝珐琅等4个校本美术社团。
四、学科工作总结
（一）教学研究有质量
我校有符合本校美术教育需要的美术教师队伍。美术教师有一名专业教师，专业水平高，4名兼职教师，平均年龄35岁左右，是一支年轻、干劲十足的教师队伍！我校积极组织美术教师参加培训，发挥各自的美术专业特长，注重教师美术专业素养的提升。教师参加海阳市县级优质课，获得片区第一名，一等奖的好成绩。我校美术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神;教学态度认真，能较好地完成美术教育工作任务。美术教师能够认真参加市、县和学校组织的各种形式的业务培训。
（二）学生获奖有突破
在2024年度艺术月活动中有2名学生绘画获得一等奖，多名学生获得书法、
绘画二、三等奖。
五、存在问题
尽管我校美术教育取得了显著成效，但仍存在一些问题，如：
1. 部分美术教师专业不对口，影响了教学效果；
2. 美术课程与其他课程的融合渗透不够深入，缺乏系统性和连贯性；
3. 美术教育的考核评价机制不够健全，难以全面反映学生的艺术素养和审美能力；
六、改进建议
针对上述问题，我们提出以下改进建议：
1. 加强美术教师队伍的建设和管理，提高教师的专业素质和教学能力；
2. 深化美术课程改革，加强美术课程与其他课程的融合渗透，形成系统的
美育体系；
3. 完善美术教育的考核评价机制，建立科学、全面的评价体系，全面反映学
生的艺术素养和审美能力；
七、结语
小学美术教育是培养学生审美素养和创新能力的重要途径。我们将继续秉承
“为学生的艺术教育发展夯实基础”的办学理念，积极推进美术教育的改革与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献我们的力量。
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