一、明确方向，抓过程，抓效能
坚持以“教学质量为核心，全面提升教学实力”为导向，明确工作目标与要求；抓实、抓牢、抓细各项工作全过程；敢于创新，脚踏实地，精益求精出效能。
二、实施“1+3”团队管理模式，增强学校发展第一生产力
“1”是以管理结果为导向，“3”是目标管理、流程管理、清单管理。为达到预期的管理结果，聚焦目标，统筹安排；通盘考量，厘清流程；详实清单，细化方法，树立“抢跑”思维，不拖沓，讲团结，推动学校管理再上新台阶。
三、严守底线，保障学校安全
加大食品安全管理力度。切实提升食品数量安全、质量安全；严格保障学校厨房、师生就餐等环境卫生，培养学生良好的个人卫生习惯和饮食习惯；严格规范落实膳食经费、教辅资料征订管理，日常及时自查自纠，形成长效机制。
四、切实落实“幸福教师”工程
重点实施教师健康关爱行动、教师成长引领行动、群体教师暖心行动等，以师生全员双大课间活动等为抓手，形成制定方案、开展活动、总结反思的闭环实施策略。切实解决教师们最关心的问题，提升教师职业幸福感、获得感。
五、面对合校新局面，攻坚克难谋突破
建立健全科学、合理的管理制度体系，以《中华人民共和国爱国主义教育法》等法律法规、传承红色基因等为导向，开展系列活动对学生进行爱国主义教育、理想教育、目标教育、纪律和集体意识教育；以 “六好习惯”为抓手，进行常态化习惯养成教育，全面落实全环境立德树人工程。
指向提高教育教学质量，建立与课堂匹配的集体备课体系。变管理教师参加为引领教师参与，让老师们做优秀教学研究成果的“收集者”“加工师”；变教学设计为助学设计，使集体备课成为推动课堂变革的引擎；定时定点与灵活出入相结合，线下定时集中研讨，线上按需灵活探讨，打破低效高耗的壁垒；变零敲碎打为专题探究，将集体备课的视野放大到教学活动的全要素上思考，并以专题化的方式演进，同时与观课议课的课例研讨融合在一起，做到点上打井、一备一得。
完善制度，优化教师考核政策，坚持公平、公正、公开的原则，评优选先等向教学成绩突出的一线教师倾斜。
全体教职工要深入解读教育家精神内涵，树立理想信念，陶冶道德情操，增长育人智慧，保持躬耕态度，展现仁爱之心，实现弘道追求。四中人必将笃行实干，同心同向，共绘新篇！
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