【工作计划】海阳市育才中学2024-2025学年工作计划

海阳市育才中学2024—2025学年

教学工作计划

为了进一步深化课程改革，提升办学水平，根据教研室的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将在上学年基础上，在具体的教学实践中，以“科学研究、专业引领、精致管理、实效评价”为总体工作思路，坚守教育教学质量的中心地位，以“学科大单元教学”为契机，立足于核心素养课堂改革的研究与实践，以新课程标准的实施为支撑点，强化常规管理，以“课例研讨”为主线，通过团队教研、学科组结对、专家领导指导等管理机制，来提高教学效率，实施“因学定教，精讲多练，优化落实”教学策略，落实“导、学、讲、练、评”教学模式，全面贯彻《基础改革实施纲要（试行）》，全面推进素质教育，使我校德育课程一体化教学工作能够有序、高效的开展。现拟定本学期的教学工作计划：

一、夯实教学常规，促进“两效课堂”建设

（一）优化备课设计

本学期，在备课方面，我校将在原有的基础上，进一步加强对大单元教学的研究，备课组长发挥引领作用，学科组教师积极参与，调动每位教师参与到备课研讨活动中来，在研讨和授课过程中，不断修改和完善其中的某一些环节，使之更具有规范性、操作性和时效性。

1.集体备课

本学期，在集体备课方面，继续开展单元集体备课的研究，使单元集体备课和课时集体备课有机结合，教研组长发挥引领作用，同时多层面发挥骨干教师的作用，同学科组之间成员分工明确，通过同伴互助，促进教师的专业发展。单元集体备课，重点强化目标研究。课时集体备课，重点突出内容研讨。

2.个人备课

本学期，在个人备课方面，教师要借鉴教研室推行的“单元整体教学设计”格式，结合本学科特点，加强“导学提纲”的研究，不断提高自己的备课能力。个人备课尤其要加强教后反思，进行“二次备课”，通过移植、增删、修改的过程，使自己的备课臻于完美。

（二）提升授课技艺

1.落实教研室学科德育教学模式

围绕海阳市教研室“学科德育要求”“学科大单元要求”，坚持 “先学后教、当堂练测、德育渗透”的原则，认真落实语文“512”教学模式、英语“六环节”课堂教学模式、数学和物理“四环节”和谐教学模式、化学“问题情景”教学模式、思想品德“感悟—体验—明理—导行”教学模式，积极参与各学科教改模式的课题研究，并在教学实践中认真分析实施过程中遇到的问题，总结成功的经验以及失败的教训，全力打造、总结、提升我校课堂建设推进的优秀成果，提高我校各学科课堂教学质量。

2.贯彻合作学习新理念

本学期，我校将进一步加强新时代教学理念的培训与研究，切实把新思想、新理念灵活地运用到课堂教学中来。深入研究“导学法”与学科教学模式的内在潜质，积极研究符合本校特点的教学实施策略，课堂结构以及实现课堂教学和谐高效的方式方法。加强小组合作学习研究，发挥小组合作力量，积极探索符合我校教学实际的合作模式和评价机制。

3.强化多媒体教学手段

本学期，我校将继续探讨教育信息化背景下的课堂教学研究，通过互助互学，使教师熟练地掌握多媒体、教学一体机的操作技术，为课堂教学注入新的元素和能量。对全校教师进行“教学一体机”的培训使用，并把熟练的使用一体机教学作为优质课评选的重要指标。

（三）推进作业改革

本学期，我校将进一步加大“作业设计与批改”的改革力度，严格作业审批制度。以中心学科组为单位，分学科加强作业的探讨与研究，切实发挥作业对课堂教学的促进作用。在作业类型上，分为巩固性作业、拓展性作业、实践性作业，在作业设计上突出代表性、典型性、层次性。作业设计，要基于学生心理，让不同的学生都能够得到不同程度的发展；在作业批改上，注重方式方法的灵活性，可采取教师批阅、小组批阅、个人批阅等形式的灵活结合；在作业评价方面，尤其要重视指导性和鼓励性，要关注到每一个学生的每一点进步。作业评价，要把书写评价作为评价的一个重要内容，让学生通过书写评价，不断提高对书写的重要性的认识。

（四）规范资源管理

本学期将进一步加强课程资源的有效管理，深入探讨有效的管理模式。各年级备课组长要负起主责，要以学科为单位，规范本年级本学科资源库建设和管理，每学期将本学科相关的备课等资料存储，使有效的教学资源形成可循环应用的长效机制。

二、加强校本教研，促进教师专业发展

（一）校本培训，提升专业素养

我校通过采取“自学与讲座相结合”、“走出去，请进来”等方式，组织教师认真学习有效教学的基本理论,通过学习使教师明确有效教学的基本内涵,以理论指导实践,切实转变教学理念。学校成立教科研骨干团队，积极参加学校组织的各种教科研活动。

教师专业学习主要采取自学和同伴互助的形式，着力抓好校本教研，通过两个层面的学习与研讨，集中解决部分教师在知识水平和课堂教学中进行组织教学方面存在的不足。级部学科组长要抓好集体备课，通过交流与示范促进同科教师不断成长。中心教研组长要每半个月组织一次学科教研会，集中解决每个年级在备课与授课过程中存在的问题，尤其是对教材的挖掘处理和来自于一些知识上的困惑。

（二）专业引领，搭建交流平台。

1.举办系列“亮相课”“示范课”和“教学大比武“等赛课活动。

学校层面组织听评课活动。一是新入职教师亮相课，一是教师示范课。同时，全面开展学科组教师“赛课活动”，强化教师对课堂建设的理解和认识，落实学校课堂建设策略与教学模式的实施。强调全员参与，重视教后反思。

2.实行“推门听课”活动，关注培养青年教师成长

为督促落实，切实把握实情，搞好研究，我校实行推门听课制，做到听必评，注重发现和反馈。尤其注重树立典型，对年轻有潜质优良素质的教师，级部和学校将对他们长期跟踪指导，努力培养他们个性化的教学风格，使他们成长为学科带头人，发挥他们的引领作用。

3.开展读书工程，推动德育课程一体化建设

本学期在前期工作的基础上，进一步加强教师读书活动和学生阅读教学的管理，打造书香校园，形成良好的读书活动氛围，落实市教研室“高效阅读”教学活动要求，培养优秀的阅读教学典范，让高效阅读成为学科德育的抓手，突出主题阅读，培养师生的家国情怀，让阅读成为课堂教学的一部分，逐渐建立起有自己风格的高效阅读教学模式，助力德育课程一体化建设向纵深发展。

4.加强课例研究，教科研引领学科发展

本学期，我校推出以“集体备课”为前提，以“观课、议课”为手段，以“打磨精品”为目的，通过备课、观课、议课、炼课，形成教、研“一条龙”，让教科研来推动学科团队的各项教学工作协调发展，促进教师的专业成长。

三、强化过程管理，促进工作有效开展

为激发教师的合作意识，使管理不留空档，增强工作实效。我校将坚持“两条线”管理，实施督查和抽查相结合的模式，全面推进学校教育教学。坚持责任到人、层层追踪落实，建立健全各项规章制度，实施谁分管，谁组织，谁负责。

（一）实行“两条线管理”

1.学科主管领导负责所有本学科的教研组，不分级部，主要是专业指导，注重内容，抓好质量。学科领导的主要职责，一是要定期，有针对性的对各级部本学科教研组进行专业指导。二是依据教研组工作配档，定期督查和反馈。

2.级部主管领导负责本级部所有学科教研组，不分学科，主要是组织监管，注重过程，抓好落实。级部领导的主要职责，一是监管督促教研组各项工作是否依据教研组工作配档按时开展。二是依据教研组工作配档，定期督查与落实各项教育教学工作的开展情况并反馈。

（二）实行“周工作评价”

1.学科领导和级部领导依据周督查情况，针对存在的问题适时进行督促、整改、落实。

2.教务处依据每周抽查情况，在周办公会上进行汇总反馈，级部领导根据反馈情况，进行监督、整改、反馈。

3.教务处期末组织各学科领导及相关人员对教学常规检查记实，计入考核。

四、加强安全教育

1.开足上好安全教育课，落实好安全课的开设，上好间周一次安全课，将安全课备课纳入教学常规检查。

2.落实好1530，安全教育有计划、有主题。

2024--2025学年度育才中学教学计划配档表