海阳市小纪镇第一小学教学工作委员会
学校教学工作委员会是全校教学管理工作的研究、咨询、决策机构。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有管理专长的教学管理领导组成。教学工作委员会成员一般应具有高级职称，成员兼顾所有任课教师，任期三年。教学工作委员会由校长主管。
【教学工作委员会成员】
管理层：王建波、王爱卿、李飞、周成立、祁忠芹、张代波、孙连德、孙庆晓、于凤娟、孙晓鹏
教师层： 孙伟清、纪秀丽、徐宏艳 、孙旭红
【教学工作委员会主要工作职责】
1、审议学校教学工作计划和发展规划、重大教学改革措施、以及教学管理部门提出的实施方案，并提出意见和建议。围绕学校人才培养目标、师资队伍建设、课程建设、实验室建设、教学内容及教学方法改革、教学质量和办学特色等，进行专题调查研究，提出建议。
2、审定各专业教学计划、教学大纲。
3、评议、推荐校级校本课程 。
4、审定学校教学研究立项项目，审议、申报校级教学研究项目。
5、会同教学工作督导委员会做好教学评价工作。
6、年初讨论、审定教学经费预算报告和重大教学投资项目。年终审查教学经费情况。
7、完成校长赋予教学工作委员会的其他职能。
海阳市小纪镇第一小学教学工作委员会章程
第一章 总 则
第一条 为进一步深化教学改革，根据中华人民共和国教育部有关文件精神，结合我校的实际成立教学工作委员会。为规范教学工作委员会的工作行为，有效地开展教学工作，特制定本章程。
第二条 教学工作委员会是学校教学工作咨询指导机构，为学校教学工作中的重大问题提供决策咨询和业务指导。
第二章 组织机构
第三条 教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学工作经验的教师和懂得教学工作、有管理专长的教学管理领导组成。教学工作委员会成员一般应具有高级职称，成员兼顾所有任课教师，任期三年。教学工作委员会由校长主管。
第三章 工作职责
第四条 教学工作委员会履行如下职责：
1、宣传党的教育方针政策及上级有关教育教学工作的文件精神；
2、审议学校教学工作计划和发展规划、重大教学改革措施、以及教学管理部门提出的实施方案，并提出意见和建议。围绕学校人才培养目标、师资队伍建设、课程建设、实验室建设、教学内容及教学方法改革、教学质量和办学特色等，进行专题调查研究，提出建议。
3、审定各专业教学计划、教学大纲。评议、推荐校级校本课程 。
4、审定学校教学研究立项项目，审议、申报校级教学研究项目。
5、会同教学工作督导委员会做好教学评价工作。
6、年初讨论、审定教学经费预算报告和重大教学投资项目。年终审查教学经费情况。
7、完成校长赋予教学工作委员会的其他职能。
第五条 教学工作委员会履行工作职责确有必要时，经校长批准，可聘请委员以外的专家提供咨询服务。
第四章 工作制度
第六条 教学工作委员会实行校长负责制，校长因故不能履行职责时，可委托副校长主持教学工作委员会。
第七条 教学工作委员会实行例会制度，原则上每月应召开一次定期会议；根据工作需要，经校长同意可召开临时会议。
第八条 根据工作需要，教学工作委员会可召开扩大会议，参会人员由校长决定。
第九条 因故不能召开教学工作委员会全体会议时，可在下次教学工作委员会全体会议上予以补报。
第五章 附则
第十三条 本章程的解释权在教学工作委员会。
第十四条 本章程自公布之日起实施
海阳市小纪镇第一小学小业务副校长的工作责任条例
学校分管教学的副校长是校长领导教学工作的主要助手，对学校教学工作从计划到检查负有全面责任，并经常向校长及时反馈情况，提出改进意见，对校长直接负责。
1、认真学习党的教育方针政策及教育科学理论、经验，转变教育观念，平时不仅要做到自身头脑清醒、方向明确，还要通过各种途径、方法帮助全体教学人员树立正确的教育思想。
2、做好教学工作管理过程诸阶段的工作，深入到教学工作的全过程中，全面掌握教师教学和学习学习各环节的情况，发现教学工作和学生学习过程的薄弱环节，及时指导，加以改进。同时，还必须使全体教师、学生了解和掌握教学与学习过程诸环节的质量要求，自觉地加以贯彻和执行，并要求教师坚持以质量要求对照检查自己的教学。
3、以教育科学理论为指导，根据各科教学工作特点，有计划、有步骤地组织教师探索教学规律，开展教学研究，促进教学改革。
4、对学校两种教师（1为新教师，2为教学上有困难教师）的教学情况要经常了解，并指导其所在教研组对其采取各种形式的岗位培训，以促其尽快提高教师水平。另外，对教学上已初步形成特色、积累经验的教师也要关心、扶持，为他们创设助其成功的舞台，并组织人员对他们的教学成果及时加以总结，组织学习并推广。
5、制定和完善各类制度。本学期制订教学人员对教学质量的责任体系，每月依据责任条例对教师进行教学工作考核，以使教师明确自己的教学水平在学校中处于什么位置，制订各级干部对教学质量的责任条例，做到环环相扣，全员责任。
6、质量调研工作结束后协助校长做好学校教学工作质量分析与评价工作，并协助校长分析教学中的问题及产生问题的原因，从确定管理重点，提出改进的措施。
7、抓好教导处建设，建立教学工作情况上通下达的信息畅通渠道，及时收、管理各年级、各学科的教学情况，并及时反馈给校长，每周校务会上汇报教学工作情况，以使校长全面、准确地决策。
8、做好质量监控工作，平时每周听课不少于2节，定期或抽查教师作业批改情况，补缺补差情况，每学期组织一次学生座谈会了解教师教学情况。
海阳市小纪镇第一小学教研组长责任条例
教研组长在教导处领导下，负责本教研组的教学活动，努力提高本学科的教学质量，落实本学科的素质教育，是本学科教学质量的主要责任人之一。
1、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真落实学校计划及教学工作计划，树立正确的教育教学思想。
2、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，讨论并贯彻分年级教学要求，检查督促本学科备课组制定好活动计划。
3、每周一次教研活动要定时间、定内容、定中心发言，教研组长要针对本学科教学问题，有计划地组织员上好实践课，开展听课、评课活动及时总结交流，推广经验。教研组长一学期听每个组员的课1-2节，定期或抽查本组教师作业批改情况发现问题及时向学校反馈，并研讨对策。
4、用正确的教学思想经常分析学生的学习情况，教师的教学情况，并及时向学校领导汇报，商讨改进方法，研究改进教学方法，协助校方做好质量监控。
5、组织教师制订期中期末复习计划，协助分管领导研究教学中存在的问题，质量检测后做好质量分析工作，提出切实可行的改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。
6、根据学校实际确定教研组和个人的研究课题，教研与科研紧密结合，互为促进与提高，积极开展学科教学改革，并及时做好总结。
7、根据本组教师的不同实际情况，通过教带新，探讨课、先行课、示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。
8、检查并指导本学科组的教学任务落实情况，开学时订好教研组工作计划，学期结束时做好工作总结，并在期末协助教导处对本学科教师教学水平评定等级，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
海阳市小纪镇第一小学教学人员岗位责任条例
1、所有教学人员必须认真贯彻党和国家的教育方针，教书育人，关心热爱学生，努力实现培养目标，提高教学水平，形成“教书育人，严于律己，为人师表，严谨教学，扎实创新”的良好教风。各科教师都应依照教学大纲和教材进行教学，切实完成教育大纲所规定的教学任务，不得随意增删必修课的教学内容和任意提高和教学要求；发现问题及时教育，严禁体罚和变相体罚。
2、备课认真充分。全面掌握正确理解教学大纲和教材，认真研究学生的学习规律，从学生的基础和思想实际出发，合理设计教学。上课前，认真钻研教材，按课时提前写好教案，不允许不备课就进教室上课，课后提倡写简短教学笔记。
3、上课预备铃响，教师应该站到教室门口，中途不随便离开教室；不听电话，不带手机进入课堂；课堂上不讲与教学内容无关的话，努力提高课堂效率。
4、教师上课要衣着整洁大方，精神饱满，仪表端庄；态度亲切，语言规范，坚持使用普通话；板书字迹工整，内容精确，认真维护课堂纪律，不准把学生推出教室或自己赌气不上课。
5、教师每节课教案必须有明确的教学目标，教学目标要有“四性”，即方向性、科学性、针对性、实效性；精心设计作业，认真及时批改作业，及时反馈，重视作业书写格式的规范，不加重学生课业负担。
6、教师在课堂提问时态度和蔼、亲切，要有带激励性的言辞来消除学生的紧张心理，激发学生的求知欲望；要发扬民主作风，让学生有发表不同见解的机会；教师要认真听取学生的回答，答对者鼓励，创设一个民主、活泼、轻松的课堂教学氛围。
7、教师要合理分配课堂教学时间，树立课堂教学的时间意识和效率意识，保证学生的主体地位和主人地位，要注重开发学生智力，提高学生动手、动口、动脑能力，增强课堂教学的节奏感，克服教师教学的随意性拖堂和低效教学。
8、教师要重视“拔尖”和“补差”工作，要特别关心学习上有困难的学生，多个别辅导，耐心帮助他进步；及时做好“跟踪卡”记录，通过补差工作，教师可采用弹性试卷，保证学习困难生成绩合格，树立他们学习自信心。同时还要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生也要给予个别辅导，鼓励他们冒尖。
9、教师能制订复习计划，质量检测后教师用书面形式认真做好教学现状和目标达成度情况分析工作，分析完要及时向备课组长汇报质量反馈情况，以保证教学质量稳步提高。
海阳市小纪镇第一小学教学督查视导制度
教学工作检查和督查是教学质量监控的一个重要方面，为进一步加强学校教学管理，建立有效的教学工作督查机制，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，保证教学工作的正常运行，特制订本制度。
一、教学工作检查主要由教研组长和学科领导实施，范围包括教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况。
二、检查理论学习情况。学校每学期集中检查两次教师的业务学习笔记，看学习任务的完成情况，鼓励教师超量完成学习任务。每学期教师业务笔记按照要求完成规定的学习任务。
三、检查教师基本功训练。教师要按学期初学校制定的基本功训练计划，结合自身情况，认真完成训练任务。学校每学期确定一个重点进行检查。
四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查，主要检查教学各种计划的制定情况、教学常规的执行情况等。
五、检查备课情况。学校每月检查一次备课，看备课是否及时认真，教案是否规范，发现问题及时帮助，并做好检查记录。
六、建立随堂听课制度。教研组长、级部领导、业务校长、校长每学期听课不少于30节，三年内青年教师不少于20节，其他教师不少于15节。随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况，授课质量是否合格，听课后应及时和教师交换意见，肯定优点，指出不足。
七、校长每学期要至少检查一次中层以上干部的听课记录。不定期通过问卷、座谈等形式，了解教师平时上课的情况。
八、学校每学期普遍检查学生的作业至少3次，并做好必要的记载，具体检查作业是否规范，作业量及难度是否适中，是否及时认真批改，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。
九、为了解教师教学及学生学习的情况，学校不定期在部分年级、部分学科进行调研座谈或质量调研，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析，了解教学情况，提出改进教学的指导意见，督查指导教师的教学。学校开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
十、教师要认真辅导后进生，做好作业批改记录，做好特殊学生特殊题型的归因分析。级部负责人要严格进行作业审核备案制度，每天审核作业是否符合要求有无超量，每月抽查两次学生作业情况。
十一、每个教师在学生质量检测结束后都要做好教学质量分析，业务校长在汇总全校考试成绩的基础上，分析各年级每学科的教学状况，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施，向教师反馈，向教师委员会汇报。
十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查，督查结果要及时反馈给教师本人和教导处，作为改进教学工作的依据。对违反教学管理规定，造成教学事故的，要依法追究当事人及管理部门有关责任。
十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
海阳市小纪镇第一小学校本培训管理制度
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于开展新课程师资培训工作的意见》，建设一支素质优良、充满创新活动力，适应基础教育课程改革的新型教师队伍，特制订本制度。
一、提高理论认识。开展校本培训工作能够使在职教师提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，落实终身学习要求，促进教师专业化发展，具有重要意义。
二、建立健全校本培训领导机构。在校长的统一领导下，统一组织、分工负责、各展所长、协调各方、资源共享、综合考评，努力实现教师专业化成长和培训效益的最大化。
三、采用多元化培训方法。走出去，请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用，通过自我反思、集体学习、专家讲座、专题培训、观摩研讨、课题指导等多种形式开展校本培训。
四、根据学校实际，选择构建新型教师校本培训能级模式实验研究课题，积极开展课题实验研究。教研组是校本培训最基层单位，各教研组分学科确定研究课题，保证人人参加，并有研究成果参与交流。
五、积极为教师培训提供宽松环境，学校有计划、分层次组织教师培训。每学期组织教师外出培训不少于5人次，组织外出观摩学习不少于10人次，请专家来我校讲座不少于1次，以确保校本培训工作的顺利开展。
六、落实教师培训考核、检查工作。按教育局的统一规划，全面推行新型教师“八项能力”培养与发展水平分项分级分层认定工作，按单项和综合认定标准，分三个能力水平层级考核认定，初级：成长型，中级：成熟型，高级：成就型。评定工作每学年一次，学校聘请教育局认可的骨干教师和专家参评。
七、强化导向激励机制。学校要建立完善样本培训奖励制度，对教师个人“八项能力”培养与发展认定结果要与竞聘上岗、评先表模、职评奖励等挂钩，以调动广大教师的积极性。
八、严格校本培训经费保障机制。学校每学期要保证不低于3000元的校本培训经费投入，并逐年有所提高，学校要积极创造条件，为各教研组配备专用微机，并逐步要求全体教师人手一机，以充分利用和学习远程教育资源。
九、做好教师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次教师培训情况，并将每位教师参加校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、研究交流、考核评估等材料及时收集归档。
海阳市小纪镇第一小学教研制度
教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是教学工作基层单位之一，各教研组应以海阳市小纪镇第一小学多年来形成的朴实教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻党的教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。为此特制定教研组工作制度如下：
一、加强组织领导
各学科教研组设教研组长一人，由学科领导根据教师平时工作表现和业务能力拟定，由行政办公会研究确定，另外行政领导蹲点各教研组全程参与各组教研活动，行政人员每学期参与教研活动不少于10次，教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到：
1.每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。期末认真做好教研组工作总结。
2.认真组织两周一次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。
3.有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。
4.经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教科室和教务处反映。
二、认真开展活动，搞好各科教学工作。
教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。
1.根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。
2.认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。五年以内青年教师在一学期中至少上一次汇报课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。
3.认真学习学科课程标准，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。
4.组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，年轻教师多听帮带教师的课，互相之间听课不少于10节。
教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。
海阳市小纪镇第一小学语文德育教研制度
一．指导思想
小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。为了达到这个目的，就需要我们所有的语文教师群策群力，做好日常语文教研活动中德育教研的顺利开展。
二．具体做法
1.加强语文德育教学研究、教改研究活动，对提高教师的业务水平，提高教学效果，有着得重要的意义。全体教师必须积极、准时参加教研活动。
2、组织本组教师学习《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，引导教师按照教育规律开展教育教学活动。
3、组织全组教师积极开展语文德育科研活动，研究教学改革，鼓励、督促、检查本组教师认真钻研教学大纲和教材，落实教学常规的各项要求。
4、各教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展语文德育教学专题研究，开展教学改革，开展公开教学活动。每个教师必须自选一、二个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。
5、组织本教研组的公开教学、观摩教学、说课等活动，交流语文德育教学经验，探讨教学方法的改革，提高本学科教学质量。
6、深入课堂和年级、班级，了解本组教师的课堂语文教学德育一体化情况、教学进度、教学效果，听取对本组教师的意见和建议，发现教学中的问题，向有关教师提出改进工作的意见；发现好的做法，向本组教师推广，并帮助教师总结经验，组织交流。
7、组织好本学科的各个课外活动小组，在学生中开展多种形式的学科活动，提高学生对本学科学习的兴趣和知识运用的能力，提高学生的综合素质。
海阳市小纪镇第一小学骨干教师培养及管理制度
一、指导思想
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，克服教师职业“怠倦症”和骨干教师的“满足感”的产生，促进骨干教师“再生”发展，分层培养各级骨干教师，为县、市、省级骨干教师的选送提供依据，激励已被评为各级骨干教师的持续发展，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制订本意见，试行实施。
二、培养目标
使其成为具有现代教育观念，具有合理的专业知识结构，具有较高的教育教学水平，具有一定的教育科研能力，在教育教学业务中具有指导、带头、示范作用。
三、措施机制
本办法是将各级各类骨干教师以及学校内的骨干教师统一纳入海阳市小纪镇第一小学骨干教师的培养及管理，一个标准进行考核，在本办法中没有骨干教师级别之分。本办法实行年度考核，滚动推行。
1、建立骨干教师成长记录袋
与青年教师个人成长档案相结合，搜集整理记录自己成长经历，按照《骨干教师考核细则》量化，分年度给予考核结论：优秀、合格、不合格。并由学校签章颁发年度考核合格的骨干教师证书，确定为海阳市小纪镇第一小学骨干教师资格。
优秀、合格、不合格的评定办法：按《细则》量化，95分以上者为优秀，80分以上者为合格，79以下者为不合格。
2、骨干教师选拔办法
普通教师：进入学校骨干教师考核行列的考核方案：师德师风必须为优秀，教育教学实绩30% ，教研科研工作30%，示范辐射作用40%。按教师总数的5%取其前位名次进入学校骨干教师考核行列。
校级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为县级骨干教师。
3、实行骨干教师任免制度
各级各类的骨干教师每个年度纳入学校进行资格考核，可进可出，滚动推进。有下列情形之一者否定其学校骨干教师称号。
(1)违反国家法律法规政策者，；
(2)师德师风败坏，给单位造成恶劣影响者，；
(3)遵照《海阳市小纪镇第一小学骨干教师考核细则》，凡是连续三年量化考核不合格者，学校有权取消其任何级别的骨干教师称号，并由学校报请上级管理部门批准。
4、实行骨干教师加分制度
根据《海阳市小纪镇第一小学骨干教师考核细则》，连续三年量化考核优秀者，在评职、晋级、评优，选模以及其他考核中享受加分优待。
四、管理考核
1、由学校行政、教导处、教研组联合组成骨干教师管理领导小组。由教导处具体负责对骨干教师进行年度量化考核。
2、骨干教师考评材料必须是由上级教育部门、学校或教研组组织的真实的教育教学研究活动。
3、参加骨干教师考评由教师本人向学校提出申请。
4、考评材料由参评教师本人提供，以具体的数据或翔实的文本资料为佐证（无具体佐证材料该项不给分）。
本办法由学校教代会讨论通过。
海阳市小纪镇第一小学集体备课制度
一、指导思想
备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。多年来，备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足，忽视了它的科学性、实效性、针对性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，走入单兵作战、高耗低效的误区，无法适应新课程改革的需要。
为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、基本原则
集体备课的开展要遵循以下基本原则 ：
1、合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。
3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应我校实际的教学模式。
4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。
5、针对性：每次集体备课都要确定主题，针对存在的问题做作相应的研讨。
三、实施方法和步骤
集体备课的流程共分为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。
五个环节分别为：
1、主备人说课。根据学期初统一制定的集体备课研讨内容，备课组教师超周钻研教材，进行备课准备，主备人要撰写好说课教案，重点发言，做到统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一作业设计和检测评价。根据达成的共识，主备人写出详案，人手一份，其他教师写出略案，以备集体研讨时交流、补充。此环节于周一、周二在本办公组内进行。
2、集体研讨。时间由备课组长联系学科领导制定，周二、周三两天的时间。主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，结合自己的备课体会，提出补充和修改意见，进一步丰富和完善主备人的教案。在此基础上形成导学提纲，在执讲的过程中，进行有效的个性化修改。
3、主备人执教。主备人按教师集体备课的教案执教，同学科教师跟随听课、评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
4、分头执教。组内人员经过集体会诊后，对集体备课教案进行二次补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计付诸教学实践。
5、写好教（学）后反思，不断总结提升。上课后，备课组教师根据各自教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
以上共五个环节，其中第1个环节为“准备阶段”。第2、3、4、各环节为“实施阶段”。第5个环节为“总结提升阶段”。
四、管理措施
1、加强领导。学校、教研组要做好集体备课的组织领导、科学决策、统筹安排等方面工作，确保活动健康、有序、高效地进行。
2、健全组织。按语、数、英其它综合学科，以年级组为单位，成立备课组，设备课组长。语文：于凤娟； 数学：徐维霞； 英语：孙伟清；道法：纪秀丽；科学：孙旭红；综合实践：徐宏艳。备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的收集和整理工作。
3、完善制度。集体备课活动原则上两周进行一次，也可以按照学科计划进行。一人担任一个学科的教师，每学期同科教师跨级部进行至少2次集体备课研讨。每次备好课后，学科领导定期或不定期检查导学提纲的使用情况，对于没有进行实质性、个性化补充修改的教案，应敦促责任人马上补充、完善，严禁无个性化修改的教案进入课堂。原则上实行主备人轮换制，学期末学校将对主备人备课的数量和质量进行专项统计，结果纳入教师目标考核。
五、集体备课的几点要求
1、教研组长要对集体备课活动负全责，认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量，切实发挥集体备课的作用。教师不得无故缺席，教研组长要实事求是地考勤，并及时将情况上报学科领导，认真组织好本组的备课研讨、教案审查收发、材料收集整理等相关工作。教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计。因特殊原因不能及时参加集体备课研讨的教师要请假，考勤结果纳入目标考核。
2、主备教师于教研活动前要认真钻研课标、教材、教参，写出说课教案。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝雷同教案的现象发生。备课检查时，对无个性化补充的雷同教案一律视为不合格教案，加大扣分权重。
3、主备教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰，格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组长审阅。备课组长要将研讨记录、听评课记录、集体研讨教案等相关材料整理保存好，学校将定期组织人员检查。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。凡在教研室备课检查中出现重大问题的，全组教师的备课考核成绩都将按一定比例扣分。
4、各位教师在集体评议集体备课教案后，要在认真钻研的基础上，结合本班学生实际和自己的教学特色认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色，复备时一律用红笔。
5、每个课时教案都要有教后反思。教后反思既要有教法学法总结，信息反馈内容，更要体现结合现代科学的教育教学理念的分析体会。
海阳市小纪镇第一小学加强集体备课管理措施
1．建立健全集体备课制度。有进行集体备课的，制度不全，方式不一，内容不定，没有中心，只是碰碰进度、分分工，收效不大。针对这种情况，建立在个人钻研基础上的集体备课制度。组织集体备课，一般可以教研组或备课组为单位由教研组长或年级备级组长负责规划和组织，充分发挥教研组或备课组的作用。集体备课要做到“四定”，即定时间、定内容、定方式、定中心发言人，达到“四统一，一灵活”，即统一教学目的，统一教学要求，统一教学进度，统一教学重点，教学方法灵活运用。另外，集体备课还可与教学教研活动结合起来，使备课与教研相得益彰。
健全集体备课制度，学校领导具体分工指导各教研组或备课组；经常深入教研组或备课组，协助研究备课活动的组织安排；经常总结表扬集体备课的好集体和好经验，树立榜样，使集体备课成为每个教师的自觉行动，发挥老教师和骨干教师的“传帮带”作用，促进备课水平整体提高。
2．建立教案检查制度。学校领导通过检查教案，可以了解教师有没有备课，备课是否认真，以及备课的质量与效果如何，并能及时进行反馈调节，帮助和指导教师提高备课水平。抽查时，不能只检查教案的详略而不给予具体指导，应当提出带有指导性的意见，启发教师自觉备好课。要随时抽查，长期坚持，形成制度，充分调动教师备课的积极性和主动性。
3．建立听课制度。要是经常的形式，通过听课，可以了解和检查教师备课的质量与效果，监督和调节教师备课工作，激发教师备课的自觉性。苏霍姆林斯基说过：“听课和评课是校长的一项极其重要工作，如果不去听课，那么他的其他一切工作都会失去意义。”因此，学校领导应经常深入课室，听不同类型的课，包括一般性听课、指导性听课，做到听课有计划、有准备、有记录、有交流，形成听课制度。这样就能具体深入、有针对性地指导教师备好课和上好课。
4．开展评课活动，经常组织评课，有利于充分调动教师备课的积极性,自己提高自己的教学水平。学校领导要经常结合听课情况及时组织评课,注意确定好评课的具体依据和学校评课的原则。在肯定成绩的同时,要鼓励改革实验,相互交流经验，共同提高。在提出存在问题的同时,应坚持以帮助提高为主,提出改进意见，及时解决问题。经常开展评课活动,可以形成一种激励机制,健全备课制度，提高教学质量。
海阳市小纪镇第一小学教学常规总体要求
【计划类】
教学计划是教学目标的具体化。新学期开始，学校、教研组长和任课教师都应该根据教学目标和课程标准的有关要求制订好各个层次的教学工作。教学工作计划的内容一般应包括下列几项:①对学生、教研等情况的分析;②在本学年或本学期应达到的教学目标:③以单元为单位的教学内容及进度安排;④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题;⑤教师的业务学习及有关教学活动的安排。在具体实施过程中教学计划又因工作的侧重点不同而有所不同。教学计划主要包括学校教学工作计划、学科教研工作计划、教研组工作计划，级部教学计划和个人教学计划。
一、 学校学科教学计划
学校教学计划由分管学科教学的领导于开学前制定。学科领导要依据教研室教学工作要点和学校教育教学工作计划，围绕学科教学目标，针对学科的特点，对学科教学提出明确要求，对各项主要教学工作做出具体安排，其主要对象是全体老师。学校学科教学计划由校长审定后，于开学前印发至各教研组和任课教师。
二、学校学科教研计划
学科教研计划由学科领导依据教研室的教研工作要点和学校的教科研工作计划制定。主要对本学科本学期(或本学年)计划开展的各种教研活动进行统筹安排。教研活动要以促进学生全面发展和教师专业素质发展为目的，以学科教学中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以本学科教师为研究主体。教研活动以常规教研和主题教研为主，可以结合学校的实实际情况确定每个学期的教研主题。
三、教研组工作计划
教研组工作计划由各年级教研组长制定。教研组长应依据学校学科教学计划和学科教研计划研究制订本教研组的工作计划。对本教研组各类常规教学活动和教研活动做出安排。主要内容包括本学期年级组工作目标、指导思想、工作任务和措施以及各项工作配当等，其对象是本年级组教师。教研组工作计划要求开学内一周内完成，交学科领导审定后发至本年级组教师。
四、级部教学计划
级部教学计划由年级组长制定。其要求是把学校对学科教学的各项常规要求以量的形式具体分配到本学期各单元教学中。包括集体备课、个性化备课、正规作业、导学作业、练习性作业、教学实践活动等，还包括对本册教学内容、教学目标和教学措施的分析。级部教学计划为本组教师如何落实教学任务提供依据，其主要对象是全组教师，计划经全组教师讨论通过后，于开学内一周内备份一份交教导处存档。
五、教师个人教学计划
个人教学计划由任课教师制定，制定时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，明确工作任务，了解本学期教学内容和教学目标，分析研究本班学生，了解学生的知识基础、学习品质、学习习惯、兴趣爱好，学生的年龄心理特点和个性差异等，充分估计教学中可能遇到的问题和困难。对两头学生进行分析，图吃培养计划（优等生）和转变目标（学困生），结合教学内容分段制定教学目标。教师个人教学计划的重心是学生培养。于开学两周内完成，交教研组长审核。
学期教学计划必须包括以下项目：（1）课程标准的年段要求（2）学生情况分析、（3）教材情况分析（4）以训练组为单位拟定的教学进度表（5）提出改进教学的措施以及教学中应该注意的问题（6）个人业务学习计划及进修安排（制定时可留空白，根据学校工作安排随时进行调整补充）。
【常规类】
常规工作是教师日常教学中的基本工作任务，主要包括备课、课堂授课、作业设置与批改、学生单元质量检测及分析、学生习惯培养、学生基本能力培养等。
一、备课
备课是教师课前所做的准备工作。它是教师充分学习课程标准、研究教材知识、分析学生情况后，制定的教学方案。它是上好课的基础，是提高教学的质量的前提，任何教师不得无备课上课，要做到课案一致，要做到超周备课。
备课主要有集体备课和个人备课两种形式。
1、 集体备课
集体备课主要在级部进行，是同级部老师对同一教学内容集中进行研讨，最终确定教学方案的一项教研活动。具体要求详见各学科集体备课要求。
2、个性化备课
个性化备课主要指老师独立编写的教案。供教师个人上课使用，具体要求详见各学科常规要求中个性化备课要求。
二、课堂授课
课堂授课是教师完成教学任务的主要渠道，教师要合理设计教学环节，认真上好每一堂课。具体要求见《海阳市小纪镇第一小学课堂教学基本要求》。
三、作业设置与批改
作业是学生预习和巩固知识，形成技能和发展能力的重要环节，是教师反思和改进教学的重要算途径和依据。根据学生作业时空可分为课内作业和课外作业两种。课内作业就是学生在课堂上或学校里完成的作业，课外作业主要指学生在家完成的作业。
课内作业主要包括正规作业，课堂练习，课外作业主要包括课前预习(导学作业)、巩固练习、综合实践应用等。具体标准见《海阳市小纪镇第一小学作业设置要求》。
各类作业教师均要做到及时批改，批改用红色笔，书写规范，批改后采取等级或具有激励性的评语、符号进行评价，要做好批改记录，学生改错的作业要复批。
四、单元质量检测及分析
每个单元学习结束后，教师可以对学生进行测评，了解学生对本单元知识的掌握情况。单元质量测评采用等级制，分别是优秀、良好、合格、待合格。
五、习惯培养
六、基本能力
【管理类】
教学管理是提高教学质量和顺利完成各项教学工作任务的保证，学校依据课程计划要求和教师目标责任制考核办法对教师的教学实施情况进行过程管理，其形式主要有:普查，抽查，比赛，展示。
一、 普查
学校成立由相关领导组成的检查小组，对教师的各项工作进行全面的检查评估。普查每学期进行两到三次。普查分单项普查和综合普查，学校于普查前一周下发通知，教师接通知后要根据普查内容将有有关材料按时送交检查地点，普查结束后学校对检查情况进行总结并及把情况通报给任课教师。相关检查标准详见各项工作要求。
【普查基本要求】
1、 学校成立普查小组，由学科领导和相关领导组成。
2、 学校下发常规普查通知，包括检查内容、时间、地
点。
3、 教师按要求提前将检查材料送交指定地点。
4、 普查小组根据学校常规管理要求进行检查，并做好记
录。
5、检查组成员根据检查情况填写检查记录表，组长进行汇总、上报。
6、 根据检查情况由组长完成总结，并通报给相关任课教
师。
7、任课教师要根据检查通报针对存在的问题做好整改，进
一步提高工作质量。
8、普查结束后有关资料交档案室存档。
二、抽查
学科领导和级部领导定期或不定期对教师的备课、授课、作业、单元质量检测、学生能力培养等教学工作进行抽查，以随时了解各项工作的开展情况，解决工作中存在的问题，并提出建设性意见，确保各项工作的科学性和实效性。抽查一般每月一次，采取一对一，面对面的形式，抽查分单项抽查和综合性抽查，年级组抽查和教师个人抽查，一般不列入对教师的考核，以帮助、督促为主。抽查随机进行，一般不提前通知。抽查结束后填写好抽查记录，二次抽查时要对照整改意见重点检查改进情况。
二、 展评
学校定期开展教学展评活动，展评的内容包括教师的备课、学生作业、单元检测和课堂授课。展评的主要目的是让教师通过对比学习研讨，提高各项教学工作质量。每次展评前，学校将展评内容、要求、时间和地点提前通知到任课教师，任课教师接到通知后要根据相关要求做相应的准备，按时参与活动。
展评活动一般每学期一到两次，分单项展评和综合展评。
四、比赛
学校定期举办或组织师生参加教学比赛活动。比赛分教师层面和学生层面。针对教师的比赛活动主要有课堂授课比赛，阅读能力检测、现场作文或下水文等项目，针对学生比活动主要包括学生基本能力测试、阅读或作文竞赛。
海阳市小纪镇第一小学教师课堂教学常规要求
为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下：
一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。
二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。
三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂与学的效率。
四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。
五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时地提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。
九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
海阳市小纪镇第一小学教师说课制度
说课是指教师将备课中深入钻研教材的体会，确定的教学目标，所设计的教学程序及其理论依据，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。为发挥这种形式在教学及教学研究中的作用，制定学校说课制度：
一、说课的功能：说课可以交流教学经验，拓宽教学领域，活跃教研空气，展示教师风采，提高教师的素质。
二、说课的内容：说教材，说目的、说教法、说内容、说学法，说教学程序。
三、说课的要求：在说课中所说的内容是科学的，课题的选择，教学目标的确立，重点难点的安排，教学方法的选择，教学过程中各个环节的设计，教学手段的运用等都要体现一定的目的；说课是为上课做准备工作，所设计的内容对上课具有实用性；说课要具有示范性和指导性。
四、以备课组为单位集体备课时说课。以各学科备课组为单位，每周一次，由备课组长分配好任务，组内人员轮流说课，原则上人人参加，所有教师都有说的机会，组长及骨干教师要起到示范作用。
五、以学科教研组为单位教学研究的说课。各教研组每学期至少一次本学科教学观摩活动，观摩课课前说自己的设想、思路，课后讲述个人体会、自我评价，教研组要集体评课，达到说课、讲课、评课共同提高。
六、学校组织的骨干教师示范课、青年教师汇报课、各级各类公开课的说课，学校组织的各级各类公开课都要开展说课评课活动，使说课和评课者共同提高。
海阳市小纪镇第一小学听评课制度
听评课活动是学校教学工作的重要组成部分，是学校教研活动的一种重要形式，为了全面掌握全校教师的教学状况，加强教学管理和调控，及时推广教学经验、探究教学中存在的问题，深化课程改革，构建有效、高效课堂，促进教师专业化成长，特制定本制度：
一、听评课形式：
1.管理型听评课（推门听课、随访听课等）
2.研究型听评课
3.评价型听评课
4.指导型听评课等。
二、听评课要求：
1、领导干部要经常深入课堂，监控、指导课堂教学。校长听评课每周不少于2节，业务校长每周不少于3节，学科主任及教研组长每周不少于2节，有一定教学经验的教师每周不少于1节，新上岗的青年教师、该科教师和新调进的老师每周不少于2节。每位教师每学期听、评课不少于15节。领导干部每学期听评课不少于30节。
2、听评课实行点名制，各学科领导要认真做好考勤记录。无故不参加听评课的教师每次扣0.2分，结果纳入年终目标考核。
3、听课时必须认真做好听课记录，包括授课人、授课班级、授课类型、授课时间等，翔实记录教学目标、教学重难点和教学过程，能从优点、缺点、建议等方面进行合理、有效的点评。
4、听评课要贯穿于学期教学过程的始终，持之以恒，不得集中时间听课或集中听某几个人的课，更不得照抄他人的听课记录。
5、每次听课结束后，各学科主任要按照《课堂教学评价标准》组织教师及时进行评课，评课要具有针对性和科学性，能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见，并认真填写课堂教学评课表。评课时授课教师要向学科领导提交该节课的教案，上课内容必须与教案一致。
6、授课教师课后必须及时向学科领导提交教后反思。学校、学科领导应对听评课情况及时反馈、总结，确保活动取得实效。
三、听评课评价方法：
1、学校集体组织的听评课，学期末要进行专项检查，包括考勤记实、评课札记和教师的听课记录本，从听评课质量、数量、出勤等方面分别计分，结果纳入年度目标考核。
2、教师的常态课必须按照新课程理念和学校制定的授课基本模式进行，学校以随机抽查为主，实行推门听课，凡不按照学校规定的基本模式上课、教案与授课内容不一致、不带备课本进课堂、临时应付公事的课节，每次扣1分，结果纳入教师年度考核。
海阳市小纪镇第一小学听评课要求
听课要求
（一）关于听课
1、根据学校统一安排，提前安排好自己的工作和课节调整，提前2分钟到听课地点等待，根据自己设定的观察点选择听课的位置，既方便自己进行观察，又不要影响学生的听课、活动和授课教师的视线和巡视活动。
2、提前了解要听评的课程内容，对文本进行初步解读，初步设定教学目标、教学重难点，以便课堂上进行对比，同时设定好自己的课堂观察纬度和观察点。
3、尊重授课教师的劳动，课堂上不准交头接耳、没有紧急事情不准随意走动和离开教室。手机静音。
（二）听课记录
1、听课记录的封面要注明学校、姓名和启动时间。内容页要填写完整，包括听课时间、授课教师姓名、班级、课型、课题课时，在上方用阿拉伯数字注明次数。左边是实录，右边是点评。
2、听课数量：学科领导每学期30节，新上岗教师每学期20节，其他教师每学期15节，原则上只听内部教师课，不包括外出听课。
3、听课基本内容包括两个方面，一是是教学实录，二是教学点评。
（1）教学过程主要记录教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法、各个教学环节的时间安排、学生活动情况、教学效果等。记录要关注教学环节设计，关注重点突出难点突破，要关注教学方法与学习方法，关注辅助手段的应用与板书设计，关注练习设计与知识拓展，关注教师的身体语言，关注学生学习效果。
（2）教学点评主要是听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。点评要从教材的处理与教学思路、目标的设定、教学重难点的处理、课堂结构设计、教学方法的选择、教学于段的运用、教学基木功、教学思想等进行记录和分析。
写教学点评包括两种形式，同步点评、总体评价。听课记录要做到实录与评点兼顾，特别是做好课堂点评往往比实录更重要。点评通常包括以下几个方面: 1、记录课的优点亮点。 2、对在教学中出现的问题提出建议（必须有的环节，要做到有理有据，并给出建议：假如我来讲，我打算这样做）。3、要从课的准备情况、教学过程、教学效果、授课者表现等方面进行综合评价，并给出等级评价，4、对自己在听课过程的借签感悟进行记录。
评课要求
（一）分析教学目标的确定。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。看教学目标的制定是否全面、具体、适宜。难易适度。是否依据《课标》，体现学科特点，符合学生年龄实际和认识规律，还要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
（二）分析教材处理。评析一节课还要看教材的组织和处理。讲授的是否准确科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）分析深堂教学设计的思路、程序和结构。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。教学程序、课堂结构反映系列教学活动组织的编排、 组合、衔接过渡。
教学思路的设计多种多样。评教学思路，一要看思路设计符不符合教学内容、符不符合学生实际:。二看教学思路的层次，脉络是不是清清晰。三看教学思路的设计是不是有一定的创造性，新鲜、引人入胜。四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。教学程序、课堂结构反映教师课堂教学活动的层次、环节、教学技法，以及它们之间的联系、顺序、时间分配。
在教学环节的时间分配上，要看教学各环节时间分配和衔接是否恰当，避免前松后紧或前紧后松，讲与练时问搭配是否合理。教师活动与学生活动时间分配，是否与教学目的和要求一致。 学生的个人活动与集体活动时间的分配是否合理，不同程度学生活动时间的差异，非教学时间所占的比例。
（四）分析教学方法和手段。分析教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式。包括教师“教”的方式，还包括学生学的方式。“教” 的方式与“学”的方式是统一的，互为依存的。教学有法，但无定法，责在得法。教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用要多样化，要有创造性，富有艺术性，要考察现代化教学手段的运用。
（五）分析教师教学基木功。板书设计——科学合理、言简意赅、条理性强、字迹工整、板画美观、娴熟。教态—— 明朗、快话、庄重，富有感染力; 仪表端庄，举止从容热爱学生，态度热情，师生情感交融。语言——准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低适立，快慢适度，抑扬顿挫富于变化。操作——运用教具，进行演示实验、示范动作、操作仪器设备的规范和熟练程序
（六）分析教学效果。主要看学生思维活跃，气氛热烈，受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成。有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当常问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助测试手段，上完课，评课者可以出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
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