七甲学校立足师生实际情况，强信心，不放弃，力争先，以提高教育教学质量为根本,以强化学校精细化管理为基础,以开展系列活动为抓手,以提升教学成绩为突破口,狠抓教学管理,加大教师培养力度,更新教学观念,改进教学方法,向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。现将本学期工作总结如下：
一、工作亮点
1.初四级部教师团队努力，2024年中考，学生录取上线19人，其中：①史景文，在初四第一学期期末成功考取龙口一中强基班，进入全市前200名；②体育自主招生录取1人，书法自主招生录取1人。
2.2024年7月，第二学期期末考试，初一、初二、初三全市24所学校，初四全市23所学校：初一级部7科总体评价全市21名，初三级部9科总体评价全市21名，初一初三两个级部加一起总体评价全市21名。
3.李晓东老师指导、训练，初中男子足球队取得“2024年龙口市市长杯”足球赛冠军。
4.林玉洁、曲慧兰、曲明明、陈建明、郭田军老师，烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革专项课题：《乡村学校学生英语学习能力提升策略》，顺利完成结题。
二、主要做法：
1.积极开展课题研究，推进课堂教学模式改革与创新。
烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革专项课题：《乡村学校学生英语学习能力提升策略》，顺利结题。同时我们重点学习和研究“深度 激情”课堂模式，将“三段六环节”贯穿课堂教学之中，调动学生的积极性。全体教师精心备课、讲课，师生追求教育质量、学习质量的意识明显增强。
2.实施青蓝结对工程，加强学科教师队伍建设。
为了加强对青年教师的培养，促进青年教师的成长，使他们尽快适应教育教学工作，承担起教书育人的重任，我校加大学科教研力度，继续举行 “青蓝工程”活动，让龙口市优秀教师、学科教研组长王生老师和青年教师刘玮结对，有良好教学经验的中年教师徐国翠与青年教师赵婕结对，龙口市优秀教师李荣芳与新教师曲慧兰结对，帮助青年教师提高教学能力与水平。青年教师以满腔热情，满怀虚心的向指导老师学习，指导老师以高度的责任感和使命感，帮助青年教师成长，指导老师和青年教师积极进行教学研讨，互相交流教学经验，他们的教学能力都获得很大的提高。
3.完善作业管理，推进作业当堂检测。
继续夯实作业的巩固提高、反馈反思、检查督导三重功效，强化作业检查的计划性和实效性，做到按时检查，及时总结公示，跟进督导落实整改，积极打造课堂小测的学校作业品牌，激励全体教师创新进行作业改革，有力促进我校教学质量的提升。
4.规范办学，开展教学常规督查。
我校在课程开设方面：不随意增加或减少课程，按照国家课程方案和《山东省义务教育段课程设置方案》等相关政策要求开设课程，尤其是音乐、美术、体育、科学、综合实践活动、优秀传统文化等课程开设符合要求；实际开设课程与课程表上的课程设置相符，不存在“阴阳课程表”现象；不存在用校本课程代替国家或地方课程；课程名程规范、标准。不随意增加或减少课时，按照国家课程方案和《山东省义务教育段课程设置方案》等相关政策要求设置课时；语文、数学、英语等科目不存在挤占音乐、美术、体育、科学、综合实践活动、优秀传统文化等课时情况；地方课程和校本课程课时数量符合要求。按照教学计划组织实施教学，不存在超前教学、超纲教学、提前结束课程等问题。
5.加强细节管理，形成教育合力。
全体教师能认真落实学校的制定的各项制度要求，严格遵守学校的规章制度，积极参与学校的教研教改实践，不断完善小组合作管理制度和评价制度，学生的学习习惯和文明素质进步明显。学生自我管理能力提高明显，如：早自习，前期在任教老师的引领下，后期在班长的管理下基本没有问题，养成了较好的学习习惯。教师的工作积极性和主动性特别高：在课间，在中午，办公室总有老师在辅导学生。班主任抓好常规管理，能及时发现问题，并解决问题，善于做学生思想工作，并通过家校联合、家长学校，与家长形成对学生的教育合力。
6.加强教师业务培训，提高教师教学水平。
推进华为云课堂建设，运用信息技术，提升课堂教学水平。通过示范引领，全面推进，使每位一线教师能够充分利用信息技术手段，探索新教学模式，完善学生评价制度，为广大学生提质减负，满足学生个性化发展需求。使每位一线教师树立科学的人才观，通过大数据支撑，发现更多学生的优缺点，坚持因材施教，给学生更多的选择机会。强化教研组备课、教师个案和相关课件等教学资源库建设。
7.丰富活动形式，促进学生健康成长。
学校通过开展全员军训、队列比赛等活动，树立学生集体观、荣誉观，增强班级凝聚力、向心力；组建学生会，实行学生自我管理，培养学生综合发展能力。依托文学社、学校校报等阵地，建立德育宣传平台，传播校园正能量，认真落实德育一体化工作；开展“读书月”活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，丰富学生的文化底蕴，营造书香校园。
8.优化育人环境，打造平安校园。
结合学校实际情况，着力开展校园安全建设，优化育人环境。一是完善各项安全机制，提高师生安全意识；二是加大门卫管理力度，严把出入关；三是加强校车乘车管理，实行“人车分离”管理模式；四是探索学生课间导护机制，保证学生上下楼安全；五是提高学生自觉守纪意识，在班会、安全等课节上，对学生进行安全教育，增强学生安全认识；每天晨午检上报制度正常开展，教师安全素养测评工作基本完成；分管领导、安全管理员和班主任做了大量的工作，确保安全教育平台目前学习任务圆满顺利完成。
9.立德树人，德育建设结硕果。
通过国旗下的讲话、班会、军训等多种形式对学生进行德育教育，一是加强对学生进行组织纪律教育，保证完成学习任务，使学生养成良好组织纪律习惯，提高个人素养，改变了学生思想面貌，提振了校风。二是加强文明和礼貌教育，教育学生注重仪容仪表，规范服装，严禁化妆，不得将手机电子产品带入校园。三是提倡语言文明，提倡讲普通话，结合感恩教育提倡学生向师长问好，使用文明用语，养成良好的与人沟通的心态和习惯。
10.拓宽家校沟通渠道，办好惠民利群实事。
学校定期召开家长委员会，让家长代表参与学校管理，充分发挥家长的监督作用，实现了家校共管的管理模式。通过开放日活动、班级微信群的建立，拉近了学校与家庭、教师与家长的距离，争取了家长对学校工作最大限度的支持，以扎实有效的工作赢得家长朋友的理解、支持、信任。
三、存在的问题，反思整改
在全校师生的共同努力下，我校教学工作取得了一定成绩，但也暴露出一些问题：
1.教师年龄结构老化：
农村中小学的教师队伍中，缺少教学能手，学科带头人等优秀教师，仍是以“经验型”、“辛苦型” 为主,缺乏“研究型”、“创造型”的教师。教师外出培训成果在校内得不到巩固练习不能内化和深化,久而久之，出现培训成果的流失。而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼已两年后离开农村学校，农村学校成为了新教师的“练兵场”。
2.集体备课效果不佳：
（1）顶层参与深度不够。集备也渐渐地异化为任务分配与浅层次的探讨。
（2）整体规划缺失。对集备的理解过于狭隘，将集备时间局限在教师的集中研讨，对备前-备中-备后的整体设计不足。
3.学生生源不理想：
南部山区家长对孩子的教育重视程度不够留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。比如：优生缺乏动力和目标，学困生自律性较差对学习没有信心，生源流失现象突出，严重影响了农村教师队伍的稳定，挫伤了农村学校办学积极性 。
4.课堂教学过程，侧重“三重" ,忽略“三轻"。
（1）重知识传授,轻习惯培养。
（2）重任务布置,轻检查落实。平时我们对学生的预习任务布置很扎实，有方法、有要求,但常常忽略了检查落实。
（3）重课堂讲解,轻课堂练习。不能达到堂堂清。
5.课堂教学方式单一，教、学、评一体化推进不到位。学生思考训练时间较少，不能有效激发学生学习兴趣,学生参与少。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量,才能赢得社会的认可,学校发展才有不竭的动力;没有高质量的教育教学,就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义,明确教育教学工作的中心地位,坚持教育教学工作中心地位不动摇,进一步加大工作力度,不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
龙口市七甲镇七甲学校
2024年8月6日
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