为推动学校规范办学、特色办学、创新发展，提升学校办学品味，不断推进素质教育，创建适合学生发展的教育，依据有关政策法规和《海阳新时代品质教育行动纲要》，在系统分析学校现状基础上，坚持实事求是、广纳群言、传承历史、面向未来原则，明确目标定位，确立发展项目，制定里店初中未来三年的发展规划，使方向更明确、动力更集中、行动更统一地朝着建设高质量、高效率的品牌目标而努力奋斗。
一、规划背景
（一）规模简况。我校地处海阳市中西部乡镇，学校现有8个教学班，181名在校生。前身为海阳县第十二中学，始建于1960年8月，2009年9月更名为海阳市二十里店镇初级中学。学校占地面积27888平方米，建筑面积6700平方米。2010年建成教学楼一幢，面积2498平方米，2012年建成餐厅1239平方米，2018年建成有300米塑胶跑道的标准操场。智能广播系统、计算机网络系统、多媒体教室、阅览室等先进的现代教育技术装备齐全；学校图书室藏书14000多册，报刊30多种，有学生阅览室、阅览室和教师专用阅览室。校园布局合理，环境优美舒适，被海阳市教体局评为花园式学校。
（二）师资力量。学校有一个团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取的领导班子，有一批团结拼搏、敬业爱生、竞争协作、争创第一的教师队伍。教职工78名，其中领导干部16人，高级教师30人，一级教师41人，学历达标率为100%；烟台市优秀教师1人，烟台市教学能手2人，烟台名师1人，省、市级优质课评比获奖者24人；60多人次获省级以上论文奖，30多个课件分别获省、市级优质课件。学校建立、健全学校管理制度，不断完善教育改革，加强学校基础设施的建设，加大师资队伍建设力度，推进新课改的实施，以人为本，依法治校和以德治校相结合，全面推进素质教育。学校以优良的校风和优秀的教学质量赢得广大家长的信任。
（三）学校荣誉。里店初中先后被授予“烟台市花园式学校”，“学校档案目标管理省二级先进单位”，“山东省成人教育规范化学校”，“烟台市规范化学校”，“海阳市绿色学校”，“海阳市职业与成人教育工作先进单位”，“烟台市安全文明校园”，“烟台市四心食堂”，“烟台市防空教育先进单位”，“海阳市教学工作先进单位”，“海阳市教育科研先进单位”，“海阳市绩效考核先进单位”，“烟台市初中教育教学工作先进单位”等荣誉称号。
二、ＳＷＯＴ分析
（一）优势
1.学校管理规范高效。学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用，在“统一领导、分处赋职、级部负责、全程管理”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，着重培养管理人员的全局意识、全员意识、民主意识，形成体现科学和人文相融合的现代管理走向，建立了一支思路清晰、经验丰富、干事创业、团结进取的领导班子队伍，塑造了一支富有朝气、水平较高、有一定理论素养及管理能力的中层干部队伍，中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力，一起构成了里店初中高效管理团队，全校民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
2.教师团队良性发展。在学校办学过程中，学校拥有比较厚实的师资基础，特别是上个世纪九十年代和本世纪第一个十年，教师进城难度较大，一部分优秀教师调入里店初中，这些教师均具有深厚的专业修养。近几年，随着学校师资队伍老龄化显现，全市新上岗教师开始分配，一部分成绩突出的新教师首先选择里店初中，这些教师为学校带来了生机和活力。学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，相对合理的年龄结构、精湛的业务水平、优良的师德师风成为助推学校发展的强大人力因素。
3.教育质量稳步上升。始终牢牢坚持教学工作中心地位，狠抓教学常规管理和学生管理，切实加强课堂教学改革和作业改革，其中语文学科，在推进高效阅读上下功夫，致力于形成“三部曲”高效阅读教学模式；数学学科，在强化差异教学上下功夫，致力于形成“异步教学”学本课堂教学模式；英语学科，在深化小组合作上下功夫，致力于形成小组合作教学模式，近年来的中考、会考及抽考成绩均位居全市乡镇初中前列。
4.课程建设渐成体系。全面开齐开足开好国家、地方、校本三级课程，倾力开设基础类课程、拓展类课程和探究类课程，围绕弘扬传统文化，开发了系列课程；围绕弘扬红色文化，开发了综合实践系列校本课程；围绕弘扬新时代中国特色社会主义思想，开发了社会主义核心价值观系列课程，形成独具里店初中特色的学校课程体系。
5.育人活动丰富多彩。坚持立德树人宗旨，逐步形成了四大系列教育活动：行为规范养成教育活动；节日、纪念日主题教育活动；国旗下的讲话教育活动；校外法治教育活动。突出加强学生体质锻炼，改革上午课间操和下午活动课模式，持续抓好篮球、足球、跳绳、踢毽子专项体育锻炼和比赛，学校篮球及广播体操比赛均取得不俗成绩。积极拓宽途径，近年来中秋节打月饼、元旦包饺子、清明节、端午节网上做面燕包粽子实践教育活动高质保持，红色文化研学旅行趋于成熟，学校办学底色更加厚重，综合实践特色名片更加闪亮。
（二）劣势
1.生源质量一般。近几年由于民办学校的兴起，部分优秀学生流失严重；随着城镇化发展以及棚户区改造，部分学生进入市直学校就读，学校学生数减少，生源质量下降，生源数量和质量成为限制里店初中教育教学质量和办学水平提升的重要因素。
2.队伍建设存在短板。校级干部平均年龄52岁，校级后备干部培养有待加强。40岁以下中青年教师比例很小，每年退休的教师2人以上，而新教师补充不足，综合实践信息技术专业教师缺乏。教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对学校管理和自身专业化发展认同感不强。班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。市级以上骨干教师不多、学科分布不均，学科名教师、特色教师缺乏。
3.办学条件有限。学校仍使用不少平房，抗震消防均不达标，布局不合理，硬件设施落后，缺少大会议室、阶梯教室等功能室，在学校多样化发展方面和构建特色、先进、实用的现代化教育基础设施方面遭遇瓶颈。
4.学校制度建设不够完善。学校制度建设不够科学完善，文化积淀尚未充分发挥，学校各项工作的激励机制相对滞后。
（三）机遇
1.新的课程和考试改革拉开大幕，新的课标变化、教材变化、国家高考改革、烟台市中考改革，为学校改变教育教学方式、改变办学模式提供了机遇。
2.海阳新时代品质教育为里店初中发展提供了广阔的平台，为学校发展指明了奋斗方向，提供了基本遵循，描绘了辉煌前景，为学校行稳致远奠定坚实基础。
3.随着民办学校招生秩序趋于规范，以及里店街道的良好发展，学校生源有望得到一定程度的恢复。学生宿舍改造工程将进一步改善学生住宿条件，基本可以满足全校师生住宿，可吸引更多优质生源来校学习。
（四）挑战
1.如何适应快速变化的教育形势。近年来，民办学校不断崛起，市直学校规模壮大，农村学校特色突出，海阳教育出现了在动态中寻求均衡、在均衡中不断竞争的新业态。办好海阳新时代品质教育为里店初中提出了更多更新的要求。在新的态势下，如何在保持办学稳定性的同时增强办学活力，如何保持自身教育风格的同时增强应变能力，对里店初中而言，是一种挑战。
2.如何突破学校发展瓶颈。就学校现有的生源质量、办学条件、管理水准、教育习惯和教学策略而言，如何提升办学水平，如何提高教育质量，如何突破学校发展的“瓶颈”，是摆在每个里店初中人面前重大课题。
3.如何回应社会期待。老师、家长和社会希望学校有更多的责任担当，更高的教育质量。回应社会期待，是里店初中面临的又一挑战。
三、目标定位
（一）指导思想
秉承“明德、求真、厚学、健体”的教育理念，践行“博学、笃志、和谐、创新”的校训。通过重塑教育信仰，承担教育责任，传递教育爱心，联系教育生活来助力教师复合发展；通过挖掘文化内涵、研究课程融合、开展劳动实践，来引领学校创新发展；通过好体魄育人，好课堂育人，好课程育人来助力学生全面发展；伴着新时代、新教育的脚步，不断放大教育功能，逐步形成新时代品质教育新特色。努力创建智慧型、运动型、劳动实践型海阳新时代品质教育新学校。立德树人，培育有创新素养的、能可持续发展的、能适应未来的、能担当祖国复兴大任的一代新人。全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻执行海阳市教体局“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，尊重教育规律，依托学校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，努力办成人民满意的学校。
（二）近期目标
完善学校的校舍改造与硬件建设，打造良好的校园文化氛围；聚焦立德树人，坚持教书育人，突出活动育人，按照学校办学的指导思想，利用现代化的教学设施，形成现代教育的科学管理制度，培养一支掌握现代教育思想和前沿教育理念、具备现代教育手段的“学者型”师资队伍，实施创新教育策略，深化基础教育课程改革，对全体学生负责，对学生的全面发展负责，培养个性特长，发展全面素质，为培育和造就现代社会发展和经济全球化需要的各类人才奠定基础，把学校建设成为高质量、高效率、高品位的品牌学校。
（三）中远期目标
办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，让学生成长得更有活力、更有能力、更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感地工作与生活，把里店初中打造成海阳知名教育品牌，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的海阳新时代品质学校 。
四、发展项目
1.品质学校建设
（1）项目目标：建立健全学校教育管理制度，形成科学合理的学校教育教学常规，富有活力的学校管理机制和治理体系；探索学校发展思路，推动学校精神文化建设，形成能够引导师生“快乐工作、健康生活”的学校文化氛围，成为县域内有影响力的“品质学校”。
（2）主要任务：根据《海阳新时代品质教育行动纲要》的要求，确定学校发展思路和战略，制定三年发展规划；提炼学校发展核心理念，完善“三风一训”，架构学校文化体系；健全管理制度，完善管理常规、教代会制度、议事决策机制及共建共育机制；创新管理方式，设置课程研究中心、教师发展中心、学生指导中心等组织机构；以推进平安校园、书香校园、数字校园、文明校园和特色学校创建为载体，促使学校形成科学的运行机制，不断提升办学品质。
（3）实施步骤
①启动实施。抓好专题学习，组织学习并研讨市教体局下发的《海阳市“新学校”建设行动方案》，领会其精神实质；从学校实际出发，制定切实可行的学校三年发展规划，并确立重点研究项目；提炼形成学校发展核心理念，加强校园文化建设；设置课程研究中心、教师发展中心、学生指导中心等组织机构；按照教体局部署加强平安校园、书香校园、数字校园、文明校园和特色学校创建。
②项目跟进。以三年规划发展项目为抓手继续推动新时代品质学校建设；依据学校教育哲学、育人目标、办学主张等，完善“三风一训”，架构起符合国家政策、贴合学校实际、利于师生成长的学校文化体系；深化分布式领导，研究并解决学校在当前乃至未来教育发展中面临的重大问题；继续推进平安校园、书香校园、数字校园、文明校园和特色学校创建，力求走在全市前列，不断提升办学品质。
③成果提炼。在环境建设、日常管理、教育活动、课程改革、教师培训、学生培养等方面落实学校文化，引导师生将学校文化的核心理念内化于心、外化于行；落实“健全制度、创新方式、完善机制”三大主要任务，努力实现学校管理体系的法治化、民主化和科学化；坚持边实践、边研究、边总结、边提升的原则，总结“新学校”建设行动策略，梳理成功经验，形成精品案例，在海阳范围内形成较大影响力。
2.品质教师建设
（1）项目目标：力争经过三年左右时间，持续加强师德师风建设，学校教师队伍总体上师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，全体教师努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，造就一批能引领学校发展的领军人物，引领优秀教师成长为在我市乃至烟台市有一定知名度的名师、名校长、名班主任。
（2）主要任务：坚持党建引领，抓好党员教师队伍建设，加强教师理想信念教育，筑牢思想基础，培树爱国爱党、信念坚定的“新教师”；加强师德建设，强化行风纪律建设，规范教师依法执教、廉洁从教行为，强化师德考核，塑造敬业奉献、师德高尚的“新教师”；积极组织参加各级培训，加强教师校本培训，树立新时代教师爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象，培养德才兼备、能力突出的“新教师”。
（3）实施步骤
①启动实施。成立学校领导小组，制定具体工作配档，明确工作任务和责任分工；对以往教师队伍建设工作进行梳理，总结经验，找准问题，并针对问题研究改进措施，探索教师队伍建设新路径；加强校本培训，突出青年教师培训，积极参加教体局组织的交流展示会、校本培训观摩等活动，整理“新教师”塑造行动经验。
②项目跟进。重视在优秀人才和优秀青年教师中发展党员，充分发挥党员教师的先锋模范作用，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量；持续开展中小学在职教师参与有偿补课、乱订教辅、体罚和变相体罚、在教从商、收受家长礼品礼金等专项治理活动；通过持续培养培训，努力打造一支文化素养高、奉献意识强、区域特色鲜明的“种子教师”队伍，塑造一批能引领学校发展的领军人物。
③成果提炼。努力培育在我市乃至烟台市有一定知名度的名师、名校长、名班主任，并充分发挥名师名校长名班主任的示范引领、辐射带动作用。在认真梳理、找准问题、探索实践、破解难题的基础上，进一步总结提炼，形成具有我校特色的、相对成熟的教师管理、校本培训、岗位考核基本模型，在全市产生一定的影响力。
3.品质课堂建设
（1）项目目标：认真研究基于核心素养的课堂教学改革理论，明确学科育人价值导向，推动课堂深度变革；提炼出基于核心素养的课堂教学改革基本范式，各学科均能培育出有专业引领力的领军人物，学校成为教学业绩突出、教学特色鲜明的优质学校。
（2）主要任务：树立“育人本位”“课程立意”“学习中心”的新课堂理念，细化学科核心素养，倡导“学、评、教”一体化，转变学生学习方式，积极建构基于核心素养的“新课堂”理论框架；聚焦学生学科核心素养的提升，推进学科内、学科间、跨学科整合，建构适合学情、校情的学科课程群落；以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，积极构建基于核心素养的课堂教学模式，探索育人本位的教学实践模型。
（3）实施步骤
①启动实施。全面推进“新课堂”研究，落实《基于学科核心素养的课堂教学改革方案》（烟教科发〔2020〕12号）、《基于学科核心素养的学本课堂教学改革方案》（烟教科发〔2020〕14号）及《海阳市“新课堂”研究行动方案》文件要求，召开专题研讨会，开展校际联盟活动，全面启动与推进“新课堂”研究；坚持“系统设计”的原则，聚焦学生学科核心素养的提升，加快学科内整合，构建基于结构的学科课程群。
②项目跟进。开展形式多样的教研活动，不断深化“新课堂”研究；聚焦学生迁移能力的培养，尝试学科间整合，建构基于主题的学科课程群；组织撰写典型经验、优秀案例、精品课例，及时总结“新课堂”研究经验，优化学科育人价值导向的课堂教学策略，建构“学、评、教”一体化课堂教学实践模型。
③成果提炼。坚持“跨界融通”的原则，聚焦学生解决复杂问题能力的培养，尝试跨学科整合，构建基于项目的学科课程群；提炼不同学科、不同课型的教学模式，形成更加完善的基于核心素养的课堂教学诊断指标与策略体系；组织力量，总结“新课堂”研究行动的精品成果，力争在较大范围内进行转化和推广。
4.习惯养成教育
（1）项目目标：着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，将养成教育作为学校工作的根本任务和重要内容。以培养学生良好习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，分别从环境卫生、文明礼仪、安全、学习、生活等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有较大改观，学生在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯及生活习惯的养成等方面有较大的进展，并形成养成教育的长效机制。
（2）主要任务：发挥课堂教学优势，进行“知”的教育，提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”；建立健全各种规章制度和行为规范，狠抓校风班风建设，组织各种班队活动，从常规训练入手，落实“行”的要求，形成良好的行为习惯和道德品质，使文明习惯具体化；开辟社会教育途径，通过正面的家庭、社会教育，突出“情”的培养，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化；建立督导机制，并通过学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，对学生习惯养成进行多元评价，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
（3）实施步骤
①抓认知促规范。以《中国公民道德建设标准》及《中学生日常行为规范》为依据，结合学校自身特点和培养方向，完善学校行为规范教育框架，从生活习惯、学习习惯、交往礼仪、学校集体规范、社会公德等诸多方面，分年级分阶段提出不同的具体要求，确定行为规范教育目标，形成行为规范教育校本教材。以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
②抓教育促发展。通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力；通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力；通过“学习习惯”教育，教会学生科学的，提高学习效率，促进学生文化素质的提高；通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。针对薄弱环节注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。
③抓自主促内化。加强学生自我教育、自我管理能力的培养。在全面提高学生在校行为规范的基础上，重点加强学生行规的内化，将良好的行为习惯带进家庭，带到社区。在好习惯养成教育方面，积极探索，积累经验，形成制度全面促养成、规范管理定习惯、多元评价促发展等方法和措施，使学校习惯养成性教育取得显著效果，“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。
五、实施保障
《里店初中三年发展规划（2021－2024）》是里店初中新阶段的教育发展总纲，要为其提供强大的思想保障、管理保障、宣传保障和后勤保障。各处室、各部门、各年级、各教研组必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项任务落到实处。
（一）组织保障。学校成立以校长为组长的“规划实施领导小组”，开展顶层设计、统筹规划，有序推进规划实施。坚持教师代表大会制度，发挥民主管理和民主监督作用，调动教职工参与规划、实现目标的工作积极性。在规划领导小组指导下，各处室要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施等，提出本处室实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施，分工合作，协同推进规划核心任务的落实。
（二）管理保障。建立规划实施工作反馈机制，每周行政会议，各部门汇总工作进展，安排部署下段工作，使管理重心下移，关口前移。发挥教代会、家长委员会、学生会等作用，形成合力，对《发展规划》的实施情况进行监测评估和跟踪检查。引导鼓励教师在实践中普遍参与，积极建言献策，并借力外部专业科研力量，为规划落实提供正确的方向引领。
（三）宣传保障。广泛宣传学校实施《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。对落实学校《发展规划》过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。
（四）后勤保障。多渠道、全方位筹措资金增加投入，从人、财、物等方面，保障学校规划的各项工作实施经费到位。加强校园绿化、美化、文化建设，逐步改善办学条件，打造人文素养培育的空间环境，为实施规划提供硬件支持。
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