一、工作思路
本学期继续依据教研室和初中组的总体工作部署，积极实践科学发展观，以全面推进素质教育为中心，以“深度研究、专业引领、精细管理、实效评价”为总体工作思路，以 “构建有效课堂、高效课堂”研究为重点，深化课程改革，推动学校、教师、学生和谐发展；以教学常规管理为抓手，加强过程管理，做好教学质量监控工作；以全面提高教学质量为目标，不断增强教学研究、教学指导和教学管理等基本职能，积极推进教学创新和管理创新，努力促进我校教育教学质量的不断提高。
二、主要工作与具体措施
（一）继续落实自导型课堂建设
1.工作目标
进一步提升教师“自导型”的教学理念，研究“自导型”在各个学科实施过程中出现的效益与问题，积极探索提高学科有效教学的对策，引导教师走课堂教学精细化研究之路，不断提高课堂教学的质量与层次，使有效教学成为全体教师的自觉行为，宜于学生自主、和谐发展。
2.推进策略
（1）课例研讨。依据教研室初中组的要求，开展系列性课例研讨活动，每次研讨活动要力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论、适时反思、阶段总结”。努力打造我校的精品课、示范课。
（2）学科培训。学校要全力组织“以校为本”的课堂改革培训活动，积极参加烟台市网络视频有关学科教学理论、教学模式和实施策略等方面的培训，发挥各年级骨干教师的作用，组织好学期初的教材、课标等文本培训和常规性的培训活动。利用课堂改革以来的优秀教学资源，有计划的逐步提高教师的教学理念与实践能力。
（3）加强交流与合作。学校领导要置身于“自导型”研究前沿，积极开展“校校联谊”活动，利用“走出去”与“请进来”的方式，加强校际间的合作，取人之长，补己之短。
1.工作目标
以解决课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以读书、反思、互助、引领为主要方式，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，学会善于解决实际问题，提升文化底蕴、专业素质以及教学技能。
2.推进策略
（1）集体备课。明确集体备课的方式、方法，防止集体备课流于形式。说课、示范课、研讨课、小组讨论和交流等形式，均是集体备课的有效形式。我们将根据本校实际，创造性地开展集体备课，学科组长要留好文字记录。学科领导要采取措施严把“导学提纲”质量关，要从提高教师集体备课实效、提高教师实际执教能力的角度出发，切实有效地组织教师进行集体备课，确保集体备课的有效性与实效性。
（2）教学反思。学校要围绕开展集体备课、听评课、说课、课例研讨等活动不定期开展积极而有意义的教学反思活动。内容包括反思课堂教学的目标定位、提纲设计、教学策略以及教学方法；反思课堂教学中对学生学习兴趣培养、学习习惯养成、基本知识基本能力提高情况等。以文本形式存档或交流。
（3）读书活动。进一步实施“构建学习型组织，加快教师专业成长”教师读书工程，加强读书文化建设，营造浓厚学习氛围。学校每学期组织教师读书论坛，开展演讲比赛、读书随笔评选活动，让读书成为广大教师的一种生活习惯和生存方式。从本学期开始，学校要创办本校的校报或者校刊，提升
学校文化底蕴，为教师构建合作交流、互动研讨、交流技艺、彰显个性的平台。
1.工作目标
优化教学管理措施，完善科学的常规督查机制，有效落实教学常规的各个环节，提高课程开设质量及实施水平，落实课程评价的基本要求，努力打造合格学校、规范化学校。加强教学质量监控管理，进一步提高管理效益和教学质量。
2.推进策略。（1）规范办学。落实省市有关素质教育的规范要求，开全课程，开足课时，严格按教学进度上课，严格执行教学计划，严格控制作业量（平时及双休日家庭作业不能超过1.5小时），严格按省市各级教育部门要求规范教学的各项工作，同时要坚定教学中心地位，提高教学质量。要依据新课程实施水平评价指标，结合学校实际，探讨、研究、解决课程实施、课程评价中的具体问题（地方与校本课程）。
（2）常规管理。充分认识到教学常规管理的重要性，制定学校教学常规管理各项规章制度，优化备课、上课、作业、质量分析等各个教学环节，加大检查反馈力度。
（3）作业改革。学校继续实施作业改革，在作业设置、作业形式、作业评价等方面做一些有益探索。一方面要继续落实巩固性作业的有效性，实行分层次作业；另一方面要加强拓展性、实践性（探究性）作业的探讨与研究，切实发挥好作业对教学的促进作用。
（4）调研测试。要建立教学质量分析制度。要抓好每次质量检测考试的质量分析，要认真研究学校薄弱学科的成因，每次检测后要按不同层次从学生、教师、级部、学校四个层面进行质量分析，教师要针对本班学生实际认真分析每个知识点的得失原因，分析要有数据，要有详细的补救措施。同时搞好总结以及经验交流，切实发挥通过质量检测促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。
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