作为一所农村学校，扎实的常规、优质的教学、灵动的特色，就是我们谋求发展的生命线。我校有良好的教学质量，有丰富的阅读教学管理经验，学生习惯培养工作已经小有成效，以我校目前的发展态势，我们不能只满足于现状，必须在特色学校创建上做文章。为了适应教育发展和社会对人的素质需求，结合学校的实际情况，我们把“读书立人，提高师生核心素养；以行养德，追求教育和雅境界”的办学理念为教育核心，倾力构建以“德雅”教育为主题的特色校园，追求“德行成就大道，雅致演绎人生”的教育境界，师生修身以德，言行以雅的美好未来。
一、内涵解读
古人云：“德者，福之基”，教育追求的终极目标就是把学生培养成有品德、有毅力、有智慧，内在美和行为美相一致的合格的接班人。著名教育专家程鸿勋说过，智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，而素质教育更加体现在人的细小的行为上。习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。因此，德之立足根本是对学生习惯的培养。
“雅者，正也”，“雅以为美”。而这种雅致和谐的境界，只能从书中寻找，让师生走进博大精深的书香世界，悠然徜徉于智慧的海洋，进入一种文人雅韵油然而生的读书境界。因此，雅之灵魂就寄托于书海。所以，我们认为，“德雅”教育的终极目标就是把学生培养成为具有文雅言谈、优雅举止、高雅情趣、儒雅气质和具有良好习惯良好品行的现代人。
二、理念目标
学校特色：德雅教育
“德”：领导有政德，教师有师德，学生有品德。
“雅”：行为儒雅、语言文雅、情趣高雅
教育理念：“读书立人，提高师生核心素养；以行养德，追求教育和雅境界”
办学思路：
坚持一个“中心”：以教学工作为中心；落实“两化”管理：常规管理日常化，制度管理精细化；狠抓三个“层面”：一是塑造具有“儒雅的教育知能、宽雅的爱生胸怀、邃雅的教学方法”之儒雅的教师队伍；二是培养“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质贤雅、品德敦雅、学识慧雅”之文雅的学生群体；三是成就“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”之优雅的学校品牌。构建“四特”体系：学校有独特的办学特色，校长有独特的办学思想，教师有独特的教学风格，学生有显著的个性特长。
教育目标：
学生：养成良好习惯，培养优良品德，提高读书能力。
教师：增强人文底蕴，树立高尚师德，提升精神内涵。
学校：推进素质教育，加速内涵发展，凸显特色文化。
社区：创设读书氛围，推进亲子阅读，崇尚书香门第。
结构框架
三、工作任务及实施思路：
（一）营造氛围，形成文化
1、校园文化建设：学校已经在墙壁文化和校园文化上下了很大的功夫，但是内容稍显零散，没有形成体系。今后学校校园文化的重点工作要放在精细设计，合理布局，将有关“德雅”教育的内容在学校墙壁、花坛、宣传窗等地进行外显。教室内墙整体设计不够科学，今年将重新进行版面设计，将德雅教育理念贯穿到每一面墙壁。展示栏的设计也考虑增加背面的利用率，甬路两边的宣传牌重新设计制作，学校空地可以筹划建成读书长廊。总之，校园文化就要大力彰显德雅教育理念，从环境建设到美化装饰，都要营造一种和谐醒目的氛围，让德雅理念深入人心。
2、家庭氛围创设：学生习惯的养成和读书氛围的形成，单靠学校层面是远远不够的，因此必须将家庭教育纳入学校管理的板块。通过家长会、家长读书经验交流会等活动，已经为家长走进在学校了解教育打下了良好的基础，今后我们要做的工作是：拓宽沟通渠道，细化交流方式。通过举行过的活动可以看出，家长不是不关心教育，有些问题是因为我们的工作不细致不到家，出现了沟通上的问题，因此今后学校要加强与家长的沟通交流，多渠道让家长了解学校工作。家长委员会的建立为学校工作找到了更有力的代言人；班级QQ群的建立使家校双方的联系更及时更紧密；召开家长会可以增加讲座、展示学生读书成果、亲子书签等方式，让家长感受到孩子的变化和进步；更多地利用给家长一封信的形式，对家长进行亲子阅读、习惯培养等家庭教育培训；读书月运动会的开展让家长参与，举行亲子阅读比赛或亲子运动会等，为参与的家长颁发荣誉证书等方式。只要学校工作都可以在适当范围内加强与家长的交流，影射到家庭社区，让学生在校内校外都能处于一个平衡和谐的环境之中。
3、班级文化创建：班级是学生活动的主阵地，班级文化对学生的影响足够深远。目前学校班级文化建设只局限在建立班级墙报，展示学生作品，从版块安排和内容设计上都缺少一种精致和美的感觉。在班级文化建设方面，让每一面墙都说话，板块由学校统一规定，突出整体性，具体内容由各班级设计，突出个体化，让教师和学生以主人翁的身份参与到班级设计中，提高班级凝聚力。每个班级单独设计一个以读书经典为主题的板块，贯穿德雅教育理念，将班级墙壁建成学生喜欢的精神家园，在外化的同时，将美好的品行内化于心。
（二）活动推广，体验于行
学校以活动为载体，使“德雅”教育牢记于心，体验于行，让学生潜移默化，形成良好的德行和高雅的情趣。
1、坚持常规活动，规范补充细化。
学校每学期每年都要举行的一些常规活动要形成制度，坚持做好，结合学校的教育主题，在原有基础上进一步规范细化，将德雅的理念融合进去。一是德育主题活动，结合重要节假日（元旦、清明节、端午节、六一节、建军节、重阳节、国庆节）进行的主题教育活动，对学生进行品德教育的同时，组织学生搜集相关图书进行阅读，组织征文比赛或者相关讨论，将主题教育与学生习惯养成读书做人结合起来。二是学校常规活动，开学典礼、家长会、家长委员会、国旗下讲话、学校读书月、经典诗词诵读比赛等活动，将德雅的教育理念进行广泛宣传，并活动中融入习惯养成展示、读书成果汇报等方式，将每一阶段的成果进行汇总，进一步提升。三是班级日常活动，谈天说地、课前十分钟、午练、学校集会前等一些细小的时间段活动安排，科学安排经典诵读的内容，让学生齐诵弟子规、三字经等经典名言，让德雅教育悄悄渗透。
2、改革特色活动，调整变通融合。
学校每学年的工作目标和工作任务都有不同层次的调整，特别在进行特色活动创建的时候，会有很多工作发生冲突，需要进行变通融合。学校下阶段主要的读书任务就是进行高效阅读和绘本阅读实验，如何在正常的教学时间内完成额外的阅读工作，需要科学统筹规划。因此学校制定本学年新的阅读计划是：原有的阅读工作安排不变，学生仍然坚持每学期五本书的常规阅读量，绘本阅读一部分放在学校阅览室供学生阅读课进行借阅，每个班级按照学生数发放绘本，利用中午吃完饭、大课间上课之前、作业提前完成等时间段自由阅读。低年级主要进行绘本阅读，谈天说地的时间由语文教师组织学生进行绘本朗读，每周一个中午的时间组织学生集中阅读，以这些方式推广绘本阅读。高年级语文课前可以进行高效阅读式训练，充分利用零散时间，将高效阅读绘本阅读特色教学研究贯穿到每一天的学习中。在阅读训练中，教师着重培养学生良好的学习习惯，关注学生认真倾听、总结反思、养成科学坐姿和读写姿势、每天阅读、规范读写等习惯。通过课外阅读竞赛、绘本故事大创编等活动，激发学生参与的积极性。
3、强化创新工作，总结反思提升
在特色工作创建过程中，一些好的做法凸显出来，需要进一步强化，从内容设计到外观装饰上都需要进一步提升层次，形成系列和规模。
（1）写字教学：将原先的田字格作业本改成学校统一印制的田字格作业纸，每天中午15分钟的时间进行专门练字时间，由语文教师负责按时间的先后排序装订，从一年级下学期开始累计，由学校统一保管，到五年级下学期进行统一装订，形成学生书写档案，作为毕业礼物交给五年级学生，学生可以清晰地看出自己整个小学阶段的书写变化。如此耗时耗力的作业设计对学生来说具有非常的意义，认真书写的态度和书写质量都会有明显提升。书法特长教师面临退休，下阶段的一个重要任务是协助教师将小学阶段学生应该掌握的数学要领分门别类的整理好，完成书法指导课录像视频，作为学校资源保存共享。
（2）读书银行：记读书笔记、写读书心得、做思维导图，是学校近几年一直坚持做的读书三部曲，效果比较理想，形成了一定的读书成果，但是比较零散。从本学期开始，学校计划组织师生建立读书银行，将自己读过的书进行整理，搜集自己比较满意的读书心得，将读书成果编辑成册。期末进行读书人物读书明星的评选时作为参考依据。学校恢复了校园小广播和读书小报的编辑，师生可以将自己满意的读书心得、喜欢的文章进行推荐分享，期末进行汇总整理，形成学校的读书成果集。再加上教师读书论坛的开展，构建起学校读书总行，有效记录师生的读书历程。
（三）导护督查，细化落实
1、细化要求，强化训练。要让学生养成一种习惯，必须持之以恒地坚持训练，强化落实，还必须让师生明确这件事要如何去做，做到什么程度。因此，每学期要推行一项新工作，学校制定下发的要求细则都要做到细化。我们把小学生习惯养成教育主要分成两大部分，包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，低年级偏重于行为习惯，从日常行为习惯入手规范言行，养成纪律。中高年级在此基础上偏重学习习惯，在具体的课堂教学、日常学习和活动开展中强化习惯的评比和落实。我们已经形成了海阳市小纪镇第一小学一日常规，将学生从到校、入校、晨读、课间、上课到放学、回家等各个方面做了详细规定，督促学生按照要求去做，这样学生明确知道自己该做什么，要做到什么程度。本学年，我们计划将行为习惯和学习习惯进一步细化，提出十项要求，形成“习惯养成双十条”
2、督导检查，量化考核。学校以班级文明创建为平台，以养成教育为突破口，落实一日常规，每日量化班级考核，由级部领导负责督导检查，每周一升旗仪式上由轮值领导进行总结反馈，存在问题直接点到班级，以此来强化培养学生卫生习惯、生活习惯、学习习惯和文明习惯，学生言必雅，行必范，在校做尊敬师长，诚实守信的好学生；在家做尊敬长辈，敢于担责的好孩子；在社会做尊老爱幼、遵纪守法的小公民督查结果作为最后班级考核的重要依据。
四、保障机制
（一）建立团队，形成助力。一个人可以走得更快，一群人可以走得更远，建立团队，是保证工作顺利完成最重要的条件。学校建立了青年教师发展团队，学校80%以上的工作是由教师团队来完成的，特别是读书活动。每月读书赛书、建立读书银行、创建成长档案、师生共读比赛、教师读书论坛等活动让教师走在学生的前面。第二个读书梯队是家长，学校推行亲子共读，鼓励家长和孩子一起读书，家长和教师的参与让读书这件事有了前进的助力。
（二）适当奖励，形成动力。学校每年都举行一些活动，一般是以奖状的形式进行鼓励，从上学年开始，我们评选出的教师优秀读书人物和学生读书明星，学校实行读书奖励，教师和学生可以挑选自己喜欢的图书作为奖品，优秀的读书家长也可以得到图书奖励，极大激发了师生家长读书的兴趣。本学年，我们将加大奖励力度，鼓励全员参与全员读书。
（三）齐抓共管，形成合力。学生习惯的养成和读书活动的开展不是某个人的事情，必须全员参与才能形成氛围。本学年，我们继续推行全员阅读全学科阅读的工作策略，贯彻养成习惯人人有责的思想，在课堂教学、日常管理、活动评比等方面坚持全员参与，齐抓共管，所有领导、教师都在学校统筹规划之下，各负其责，合力打造学校特色品牌。
打印
关闭