一、指导思想及目标
以党的十九大精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，充分发挥新建学校优势，促进学生全面而有个性地发展，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养。以培养具有世界眼光、开放意识，全面发展、知行合一的傅家好少年为目标。
二、主要措施
第一阶段（2021年-2022年）
创造性开展德育工作，积极挖掘德育资源，组织德育活动。实现校园良好育人环境初步形成的目标，为“大德育”局面形成奠定基础。
1、完善学校德育管理体系：培养一支责任心强、工作干劲高、有一定经验的以班主任为中坚力量的德育工作队伍。加强班主任理论学习，组织班主任到全国名校学习，成立班主任成长互助团体。以学长助力、小组合作为突破口，打造一支素养高、能力强的学生自主管理团队。
2、加强德育课题的研究工作，探索学校德育特色工作的途径和方法。主要是探索“全员导师制”为主的德育途径。
3、抓好学生养成教育，初步形成良好的校风。
主要以规范养成教育为抓手，促进良好校风形成。抓好新生军训、入学教育等开学课程，主要是进行常规规范教育、行为习惯养成教育；加强卫生，纪律常规检查，整顿校风、学风，最短时间内稳定常规教学秩序。
4、整合家庭、社会、学校的教育资源，发挥家校协同育人效能。
探索家校合作之路，利用家庭、社会、学校的资源为学生提供良好成长环境，形成教育合力。保障信息沟通渠道畅通，零障碍沟通学生家校情况。
5、积极组织青年团员教师参加学校和上级团委的各项教育教学和青年能力展示活动，鼓励教师以良好的素质，较高的能力来展示团员青年教师的风采。
通过以上举措，全体教师树立全员育人观念，在育人同时不断提高反思与科研能力，归纳收集教育案例，丰富德育途径，校园良好育人环境初步形成。
第二阶段（2023-2024年）
德育活动课程化、序列化、整体化，形成较有特色的德育课程体系，德育工作的“大德育”局面初步形成。
1.常规管理要继续规范、创新。从基础工作抓起，细致深入地开展习惯养成工作，落实到位；教育方法上求创新，务求实效。通过班会晨会记录，做到班主任、班级管理工作有记录、有痕迹。班级和学生制定成长目标，班主任反思上学期工作的得失后找准发力点，列出周计划，写出周总结。
2.加强全员育人队伍建设。通过培训学习、论坛讲座、经验交流、班会展示等形式提升班主任管理水平；通过完善全员育人导师工作机制，推进全员育人体系的整体构建，开展全员管理、全员家访等活动，发挥全员育人效能，切实提升德育工作实效性。
3.继续加大对学生干部的管理和培训力度，培养学生自主管理能力，为学生自主教育、自主发展搭建平台。开展“成长日志”漂流活动。每天每个小组的一名成员负责写班里一天的见闻，要有具体的人和事，要写出内心感受。每天晨会交流后漂流到下个组。用这样的方式让每个学生都参与到班级管理中来，做最好的自我，从而促进良好班风的形成和优秀习惯的养成。
4.重视环境育人作用，打造班级文化，争创美丽教室，发挥文化育人效能。
5.以“红领巾奖章”争章活动为载体，依托综合素养评价体系，通过组织“傅家最纪录”“亮点点评”“傅家之星”评比等活动，发挥评价育人效能，培育学生荣誉感、自信心，促进学生个性化成长。
6.落实全市德育活动序列化工作方案，完善荣誉课程、劳动课程、节庆课程体系，发挥课程育人效能，推动德育课程一体化工作深入开展。
7.加强体育美育工作，扎实做好中小学生体质健康和艺术素质测评工作，促进学生身体素质和艺术素养“双提升”。音乐、体育学科打造一校一品，并开展相应活动。每天开设1节体育课，加强大课间“体能天天练”质量管控，落实“教会、勤练、常赛”要求，积极参加“篮、排、足”联赛，争取好成绩。加强青少年近视防控工作，将近视防控纳入班主任考核体系。
8.加强心理健康教育工作，探索多元化的心理健康教育方式，开展心理健康月、健康周活动，增强学生调控心理、应对挫折、适应环境的能力。对重点学生建档立卡，持续关注并定期开展思想和心理疏导工作。
9.开展家校携手育人工作，贯彻落实《家庭教育促进法》，成立家长学校，通过线上线下两种途径对家长进行讲座培训；依托家委会，组织达人家长进校园活动。用好家校联系本，作为作业反馈家校联动的有力载体。开展“书信传情”活动，坚持定期发放家长信，开展学生致家长一封信、家长致老师一封信等活动，增进老师、学生、家长之间的交流，提高家校协同育人的质量。
第三阶段：（2025年）
通过扎实有效的特色德育的开展，德育品牌初步形成，情感丰富，理智见长，具有世界眼光、开放意识，具有可持续发展能力的傅家好少年的塑造目标基本实现。
打印
关闭