“时间是万物的标尺”铭刻着我们初心不渝、且行且思的脚步，一学期不长，步履不停中行至岁暮年关，每一天的忙碌、投入，为新生、为成长积蓄着向阳的力量。
一、芳华万卷 阅见未来
我们采用主题阅读与习惯养成融合的策略推进阅读教学。开展主题阅读教学活动时，充分关注到学生阅读习惯的培养，让阅读习惯真正发挥其作用，推动学生的长远进步与提升。
1.设计阅读任务，充分发挥教师的引领作用。如一二年级进行的“现代诗歌和古典诗词”主题阅读，选定《新教育晨诵》《成语儿歌》《歇后语儿歌》《成语接龙》等书目，午饭后三十分钟在老师的带领下，为学生设置层级式的阅读任务，循序渐进地推进整本书阅读。
2.开展阅读活动，推进深度思考。每学期我们都会组织不同的阅读展示活动，学期末评选出一定数量的优秀“书香班级”和“阅读之星”; 开展读书月活动涵养诗意,每年读书月，我们都会组织学生开展一些共读活动，向学生推荐优秀儿童文学作品,鼓励学生采用多种行之有效的阅读方式，比如说批注阅读、手抄报、写读后感、读美文美段等，结合阅读我们还会适时开展读书交流会，小小百家讲坛活动等，无论是整本书阅读，还是语篇化的阅读教学，每一次的阅读任务都围绕特定的主题展开，逐渐拓宽学生的阅读思路，不断迈向深度思考。
3.发挥家长力量，实现家校共育。我们引领学生将阅读延伸到生活之中，借助家长的力量，来帮助学生养成良好的阅读习惯，以家校共育的形式，推动学生的全面发展与进步。
二、减而不简 活动多彩
学校坚持“静待花开，让每朵花都绽放美丽和精彩”的办学理念，按照《中小学德育工作指南》的要求，积极做到“课程育人”“文化育人”“活动育人”“管理育人”“实践育人”等方面的协调统一。
1.打造特色少先队建设。学校积极贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，依托每月的德育序列，充分发挥少先队实践育人作用，通过开展特色少先队活动如大队委竞选、入队仪式、少先队员二星章颁奖、红领巾宣讲等，旨在搭建成长平台。
2.多彩活动发掘潜能。通过数学活动月、读书活动、英语戏剧演出、双常规“2+1”活动等释放学科教学魅力，促进学生核心素养的全面提升；篮球、足球、乒乓球、书法、编程等精彩纷呈的社团活动引领学生幸福快乐成长；将学生的成长从校内延伸到课外，发挥家校协同作用，“小手拉大手”志愿服务活动、走进红色基地等活动让学生在主题鲜明的实践教育活动中了解国情、观察社会、体验生活、砥砺品格、增长本领。
3.积极培育劳动精神。坚持在“劳”中学习，“动”中成长，以劳赋能，以劳塑德，以劳启智，以劳育美，通过学习种植知识、特色采摘、班级劳动、我是自己的小主人等活动的开展， 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，给学生从小埋下热爱劳动的种子，习得必要的生活技能，在劳动过程中发现真善美。
三、一字见心 心正笔正
汉字是中国文化的最小单元，也是中国文化的最高代表，工整的书写是内心秩序的外现，是对细节孜孜不倦的执著。“少成若天性，习惯成自然”，良好的书写习惯不仅反映了一个人端正的学习态度，更是学校对孩子们坚韧向上、一丝不苟品格的期待。学校积极落实“双减”政策，努力激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，培养学生正确的书写习惯。
1.发挥集体教研的作用。将书写作为教研重要内容，以语文为例，通过每周集体教研，将容易书写错误、笔画较多的字集中找出来，使得组内教师明确字的特点、书写注意问题。
2.注重学生的实际书写。引导学生从观察字形、数字特点入手，关注书写规律后再动笔书写；要求教师走到每一个学生跟前，从握笔到坐姿，从示范到批改，全面详细用心地圈画出学生的优点，并及时指出不足之处。
3.强调新成分教师的书写。为了更好地促进书写的教学，尤其是加深新成分教师对书写规范的认识，学校每学年开学，会从低年级、高年级各选一名骨干教师，通过现场书写与讲解的方式，引导新成分教师练好每一个笔画，并通过基本功大赛反馈培训效果。
4.以赛促进书写的进步。学校进行双常规教学管理“2+1”活动，其中“2”指的是学生书写与整本书阅读活动，“1”指的是每月一次的习惯养成主题强化活动。“2+1”活动的开展，促进了阅读与书写的融合，阅读与写作的融合，形成了学生之间正确“比赶超”的氛围。这一年，我们带着学生在书籍的密林里阅无止境；用多彩的活动为他们搭建生长绽放的舞台；以字育德、以字启智，在书写中深味中华文化的精深博大，在日复一日的坚持中熔铸自己向上向远、追求卓越的美好品格。日月既往，来日可期，相信一年来所有的奔赴都有意义，所有的热爱和坚持，都会在培基的沃土中长叶开花。
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