本学期，我校在“实施绿色教育 提升生命质量”的教育理念指引下，践行“以人为本”的教育思想，围绕“优化育人环境，提升办学品位；创建书香校园，提升师生素养；强化质量意识，打造高效课堂。”的工作思路，有条不紊地开展各项教学工作，取得了可喜的成效。
一、优化育人环境，提升办学品位
苏霍姆林斯说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”良好的文化氛围、优雅的育人环境，体现出一个学校的文化视野和办学品位，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生素质的提高起到潜移默化的作用。为此，学校十分重视环境的育人功能，长期致力于自然环境和文化环境建设，让优美的环境，净化师生的心灵。
1、自然环境，雅而不俗
为了将润新小学建成名副其实的“花园式学校”，我们重视校园绿化工作。校园的绿化与美化是一本鲜活的教科书，“一枝一叶总关情”，对校园绿化与美化的过程，就是对学生进行德、智、体、美、劳的教育。因此，我校因地制宜搞好绿化工程。在教学楼和科技楼楼之间的“润新园”，草坪宁静优雅，丛竹苍翠欲滴，凌霄攀援缠绕。学生漫步在花园内，既感受着诗情画意，又激发了他们的学习动力。在绿化和美化校园的过程中，我们始终不忘发动学生的参与积极性。为了保证校园的绿化美化，我们发动学生撰写爱绿、护绿公示语、为小树悬挂警示语等活动。生活即教育。只有赋予物化的校园以浓厚的人文精神，校园文化才具有个性和生命，才具有感染人的力量。这样的校园文化环境才能够陶冶情操，规范行为，教人求真、向善，催人上进，具有潜移默化的教育力量，收到“润物无声”的教育效果。校园绿化活动极大地培养了学生的环保意识和劳动意识。
2、文化环境，和而不同
我校国学经典诵读已经走过了六个年头。以国学经典为主的校园文化环境，特色鲜明，和而不同。目前学校形成了浓郁的国学诵读氛围。宣传橱窗展示的是学校近年来参加省、龙口市以及学校各年级国学经典比赛剪影。大通道的墙壁上新增添了代表儒家思想的仁义礼智信以及荀子《劝学》节选等为主要内容的国学展板。廊柱四周悬挂了四书五经中的经典名句。教学楼走廊两边是师生共同主办的各具特色的文化墙。走廊文化，内容各异，精彩纷呈。剪纸、绘画、书法、文学、建筑、诸子百家、四书五经等中华古典文化精髓的图片、文字介绍随处可见，耳濡目染地滋润着学生的心田。走廊文化定期更换，展现了师生的心灵手巧和缜密思维。教室内，班级图书角，藏书丰富，供学生随时阅读。浓郁的书香氛围，为学生大量阅读、遨游书海创造了条件。
如今，润新校园环境优美，人文气息浓郁，学生在润新的沃土上汲取知识的营养快乐学习，健康成长。
二、创建书香校园，提升师生素养
培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长智。可见，读书是师生提升人文素养的必由之路。优秀书籍的熏陶可以提升教师的精神境界、教育机智和教学水平，并且获得心灵内在的和谐。
1、推荐书目，引领读书。近年来，我校每年都开展读书活动，学校陆续向教师赠送了郑杰的《给教师的一百条新建议》、韩兴娥的《踏上阅读快车道》、北师大于丹教授的《论语心得》、王财贵教授编撰的带拼音的国学经典读本等书；推荐了李镇西的《做最好的老师》、肖川的《教师的幸福人生与专业成长》、《师德三百问》、《优秀班主任的99个细节》和《教师的20项修炼》以及教育学、心理学等方面的专业书。每学期学校将读书目录下发到各个办公室，采用集中和自学等多种形式激励教师读书。专业书籍对于教师业务能力的提高起到了至关重要的作用。
2、读思结合，教学相长。我们坚持在教师中广泛开展研读教育名著的活动，以此增加教师的文化积淀，提升教师的理论素养和课堂教学水平。每位教师结合个人实际，制订了本学期读书活动计划。树立“时时读书、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。我们提倡教师读书“两结合”：一是读书与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。二是读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。在大量阅读的基础上，教师结合自身教学实际写出心得体会、教学感悟，教师人文素养得以提升，教育教学水平迅速提高。鼓励教师踊跃参加市局组织的教师优质课评比和读书征文比赛。
3、国学讲堂，推动读书。加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书演讲比赛、国学经验交流会和国学随笔征文比赛、弟子规背诵比赛等活动，评选读书标兵，营造良好的校园读书氛围。每次活动都举行隆重的颁奖仪式，并购买了大量的国学方面的书籍作为奖品，鼓励老师们在国学研究的道路上迅速成长。这其中最有声色的是国学大讲堂。在《小学国学启蒙校本课程的开发与研究》课题研究顺利通过鉴定之后，我校继续深化研究，以“润新国学大讲堂”的形式，来推动教师读经典活动。我们以《百家姓》为契入点，按姓氏起源、分布发展、历史名人轶事的思路，广泛研读，搜集整理，概括归纳，最后再用口语化的方法将自己的姓氏讲解清楚。每周一的国学大讲堂是润新的知识盛宴，润新教师大快朵颐，迅速成长。
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。我校立足书香校园的建设，全力营造读书氛围，鼓励教师在读书教书中寻找幸福，教学相长。
三、强化质量意识，打造高效课堂
一年来，我们树立了“完善自我、同伴互助、专家引领、整合提升”的教学发展思路。强化质量意识，加强教学研究，打造和谐高效课堂。为此，我校充分发挥校本培训的作用，立足课堂，抓管理、争优质、提质量、促发展，为全面提高教育质量而努力。
（一）多措并举，提高教学水平
1、业务学习，更新观念
我校为教师购置了大量的教学和科研书刊，并为每位教师制作了借阅卡，可以随时到学校图书馆借阅。在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学——讲——写——展——评的有机结合；我校教师每人都有业务和读书笔记本，及时记录自己的学习收获和体会。利用每周校会时间让外出学习的老师谈学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。业务学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，使教师们的教学观念和教学行为发生了极大转变，有效的提高了教学水平。
2、校本培训，提升技能
教师的教学基本功决定了教学质量的优劣。多少年来，“三字一话”一直被认为是教师教学的首要基本功，可是近些年来，随着电脑、电子白板等多媒体的广泛应用，许多教师，特别是一些年轻教师在“三字一话”方面的基本功“今不如昔”。为全面提高教学教学水平，我校老调重弹，有计划、分层次、重实效，注重对教师教学基本功进行培训。首先加强了基本功自我培训。“三字一话”作为教师的自我培训的重要内容列入课堂教学考核中。我们给每位教师配齐了钢笔、统一印制了钢笔字练习专用纸，以“三百千弟、四书以及古诗词”等经典为书写练习内容，每周上交一次作业，由专人负责批改，每月进行一次展评，学期末进行全校性的书写比赛；给教师配备了小黑板，基本人手一块，专门进行粉笔字练习，内容是每周一首诗，可谓读诗练字两不误。每周一下午集中展出供学生欣赏，让教师互相学习，共同提高。以语文课例为主，进行朗读比赛，以此提高教师的朗读水平。在比赛中，教师课件制作精美，体态语得体、普通话水平提高很大。学期末，我校对“三字一话”等多项基本功进行比武和展示活动，学校对表现突出的教师在全校师生大会上进行隆重的表彰。这些活动既锻炼了教师的技能技巧，又提高了他们的专业素养。磨刀不误砍柴工。通过校本培训，教师的教学技能得以提升，课堂教学效率得以提高，在市教研室组织的抽考检测中，我校所抽学科和年级成绩优秀，令人欣慰。
3、立足教研，科研兴校
学校重视教科研工作，始终把“科研兴校，以研促教”作为教育教学的根本宗旨。我校以《“和谐高效、思维对话”型课堂建设的备课制度建设与改革研究》课题研究为抓手，以课堂教学为平台，加强集体备课，形成教研合力，有效地提高了教师的教科研和课堂教学水平。以课题为依托，我校注重单元备课和集体备课的研究，形成了以教研组为单位的集体备课的教研模式。每周至少进行一次集体备课，同时开展一系列的从备课到听课，再到评课的完整的教学研究活动，并写出各项活动记录。不仅如此，学校还根据新课改打破学科，加强各学科间融合的精神，提倡不同学科之间的听评课活动，注重开放周活动，这样有利于互相学习，共同提高。要求教师写好课堂教学后记和教后反思，及时总结经验教训，在学科教研过程中，教师的教科研水平和能力迅速提高。“十一五”以来，学校先后承担了《小学国学启蒙校本课程的开发研究》、《“和谐高效、思维对话”型课堂建设的备课制度建设与改革研究》、《小学数学实践活动的设计与实施研究》等多项省、市级课题。经过努力，所有课题均顺利结题，而且取得了较好的研究成效，其中，《小学国学启蒙校本课程的开发研究》课题获烟台教学成果二等奖，龙口市科技 二等奖；《小学数学实践活动的设计与实施研究》获烟台教学成果三等奖。
（二）规范管理，实现全面育人
我校以课堂教学为阵地，规范办学行为，实现全面育人。教学过程中，我们要求教师面向全体，关注学生个性差异，善于发现学生的闪光点，给与鼓励，使他们感受成功的快乐，增强学习的自信心，激发学习兴趣，形成“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
1、习惯培养，受益终生
叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。我校着重抓日常行为规范的养成教育，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂听讲、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练。良好习惯养成的过程，无论对学生，还是对老师来说，都是一个长期的过程。例如刚入学新生为了排好队，我们老师反复训练、严格把关、激发兴趣、养成习惯，在对学生进行排队上操、放学时，要求学生集合站队做到 “快、静、齐”，听到口令，老师数三下，“1、2、3”，学生喊“快、静、齐”。反复训练，直到达到要求，形成习惯为止。低年级学生年龄小，单调训练容易乏味，我们老师还注重激发学生的兴趣，编了一些儿歌，雅俗共赏，便于记忆。上课预备铃响了，就让学生念儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，安静坐端正，心态应放平”；上课发现有谁坐不端正，我就让学生念：“小手快放好，小脚要并拢，眼睛看老师，耳朵仔细听。”在训练学生正确的坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势时，低年级老师在班上找小榜样，开展“向榜样学习”的有趣活动。以此来调动学生们的积极性，学生的习惯在有趣的活动中进一步得到强化，在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。
学生的习惯的养成，离不开教师，也离不开家长。为了全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。例如我校各年级制定了家校联系卡，以此作为和家长相互沟通的媒介。家校联系卡设计简单、实用，便于家长操作。此卡主要有二大栏目：学校栏和家长栏。学校栏由班主任及任课教师从文明礼貌、纪律卫生、上课听讲、学生阶段性学习成绩等方面把学生在校表现，如实向家长汇报；家长栏由家长把学生在家的表现，从家庭作业、生活习惯、家务劳动、文明礼仪等方面实事求是地向学校反馈，使双方及时了解学生情况，掌握学生动态，形成统一的教育管理体系。“家校联系卡”这项措施的实施，对于学生各项习惯的养成起到了至关重要的作用。
2、作业改革，激发兴趣
新课程改革要求教师向课堂40分钟要质量，充分减轻学生的课业负担，还学生一片自主的天空。首先，在作业设置上，我们力求少做机械重复的作业，所做的练习都要有代表性和针对性。既要针对课堂的重点、难点布置作业，又要针对学生掌握得不太好的内容加强训练。因此在布置作业上，我们具体做到了“三统一”。一是，作业内容统一。教研组长牵头，组织教师共同拟定作业内容；二是，作业数量统一。考虑到学生差异，严格控制作业数量；三是，作业内容统一，根据学情，选择难易适中的内容。在学生作业设置的转变。其次，在作业内容的选择上给了学生更多的自主权。考虑到学生的能力方面的差异。我们每次布置作业基本按照“巩固双基——提高能力——激发兴趣”的设计思路。分别设计不同类型的作业，其中既又巩固已学内容，也有预先新知；既有动手实践，也有观察实验；既有走访调查，也有实际测量。以激发兴趣为目的，让学生根据个人水平选择作业内容。赋予学生自主选择的权利，既巩固了双基，又调动了学生学习的积极性，使学习过程由被动学习变为主动探求。以语文作业的布置为例：我们根据课文内容自己编绘连环画；给古诗配画；根据古诗词的格式填写新词；搜集和课文内容有关的好词佳句；给文中的主人公写封信；根据课文内容写一段导游词；查找本册书中自己喜欢的词句；每天给回家与父母交流学校见闻等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造潜能。第三，作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们低年级使用了小花印作为评价方式。比如书写认真仔细、作业干净的孩子，给盖上小印章，每次学生都是带着期待的心情，细数自己得了多少小红花印，看完了还互相交流，很有成就感。中高年级学生作业，除了等级外，老师写以激励性语言这种批改作业的形式学生很喜欢也从情感上易于接受。
3、活动育人，全面发展
师法自然，活动育人。我校除认真贯彻课程计划，开齐课程，开足课时之外，还十分重视综合实践活动的开展，引领学生从校园走进自然，走向社会，以激发他们主动参与实践、乐于合作探究的积极性，丰富他们的学习、生活，延伸了课程的内容。
学校每学期之初根据时令、节庆以及各学科实际教学需要详细制定有关的活动计划，并建立课外实践活动配档表，定期有条不紊地开展各项实践活动。语文老师为了激发学生的习作热情，培养学生的观察能力，组织了丰富多彩的课外实践活动。如观察春天、放风筝的习作练习，走进秋天的田野、果园等体验收获的喜悦、农民的艰辛；美术教师带领学生到校园或校外写生，到剪纸爱好者家中学习剪纸等；数学教师组织学生模拟购物、拼摆图形、联系生活进行调查等活动，学生写出了实验调查报告，实践能力逐步增强。
少工委组织了假日社区文明小队活动、为患病同学献爱心等序列活动。节庆日具有丰富的德育内涵，并具有操作性强，贴近学生生活等特点，学校将节庆日活动进行统一规范，班级根据学校要求开展主题班会、调查活动、演讲比赛、办主题手抄报等形式，如：环境日的街头宣传、春节的风俗调查、清明节扫墓献誓词、雷锋纪念日的助人为乐活动。这些教育活动主题更深刻、内涵更丰富、学生感受更深、教育效果更明显。特色活动的开展，使学生增长了知识，锻炼了能力，发展了思维，愉悦了身心，增进了友谊，构建了和谐。
万紫千红准备着，只待春雷第一声。成绩属于过去，未来尚需努力。在以后的工作中我校将一如既往用心去教诲我们的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
2024年7月8日
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