一、教学管理优化
1. 强化教学管理协同：校长、分管副校长及年级组长需紧密协作，加大对日常课堂教学的监督与指导力度。依托业务学习与听评课活动，以学科负责人及年级组长为引领，深入探索课堂教学策略，致力于提升课堂教学效率与质量。
2. 深化集体教研机制：确保单元集体备课活动的有效实施，依据各教研组的教学进度灵活安排。依据教师专长，明确每位教师的主攻单元，鼓励全体教师对单元教材进行深入研究与精心备课。活动中，中心发言人需清晰阐述观点，全组教师积极参与讨论，相互借鉴，完善教学设计，并由教研组长详细记录，积累丰富的活动资料。
3. 完善听评课体系：听评课活动应涵盖“同课异构”、公开课/示范课及随机听课等多种形式。鼓励教师积极参与，力求在听评中有所收获，提升教学效果。
4. 严格执行教学常规检查：分管领导需按月组织备课检查与作业抽查，并详细记录。校长及分管校长应积极参与听评课活动，对每位授课教师进行针对性指导与评价。同时，分管领导还需加强对教师上课情况的巡查力度。
5. 积极推进教学改革：积极响应市教研室关于“小组合作学习”与“让学生讲得更精彩”的号召，致力于学生综合能力与核心素养的全面提升。
二、教育教学活动丰富化
继续丰富各类教育教学活动，语文方面聚焦于汉字书写、经典诵读、知识运用、读写结合训练及片段习作等；数学领域则重视口算、一般计算、简便运算、能力运用及思维拓展；英语学科则侧重于英文歌曲、简单口语及书写练习。同时，加强地方课程、学校课程及综合实践活动的实施，着重培养学生的动手动脑能力与创新能力。
三、作业设置与批改改革
作业设置应充分考虑学科特性与学生学习认知规律，旨在促进学生知识获取与综合素养的同步提升。作业应体现自主性、针对性、趣味性、实践性、互动性及层次性。批改方法需多样化，包括重点面批、互改自改、正误+评语法、二次评价及典型作业展示等。同时，完善作业审批、监测、公告及问责制度，确保作业改革的深入实施。遵循五项管理规定，严格落实课后服务要求，减轻学生课业负担。
四、考试管理与评价体系构建
1. 实施单元过关测试：各学科在每单元教学结束后，需组织学生进行过关测试，及时了解学习状况，弥补教学不足。
2. 组织教学质量分析研讨会：期末考试后，召开教学质量分析会，总结经验教训，提升教学质量。
3. 注重课堂教学效果：争取在市局质量检测中取得优异成绩。
4. 深化低年级“乐考”工作：切实减轻学生课业负担。
5. 构建多元评价体系：坚持形成性评价与终结性评价相结合，注重过程评价，建立学生成长档案；改革终结性评价方式，实行分项考核，并将成绩纳入学科总成绩。
五、学生管理与学生干部培养
1. 加强学生干部培养：发挥其在学生管理中的模范与引领作用。
2. 强化常规管理与习惯培养：促使学生形成良好的学习与生活习惯。
3. 加强家校联系：定期召开家长会，增进家校沟通与合作。
六、共同体活动推进
加强与引领校的合作与交流，选派教师赴引领校学习先进经验；抓住引领校送课到校的机会，组织教师积极参与观摩研讨活动；注重过程性资料的收集与整理。
七、教师队伍建设与培训
1. 加强业务学习：组织教师深入学习新课标、教材与教学规范；观看教学录像，学习先进教学经验；结合学生实际改革课堂教学方法。
2. 强化基本功训练：重点提升教师的粉笔字、钢笔字、普通话及电脑操作能力。
3. 积极申报课题：鼓励教师参与各级各类课题研究。
4. 重视网络研修：充分利用网络资源提升教师专业素养。
八、语言文字规范化建设
1. 发挥班级图书角作用：设立图书管理员负责更新与借阅工作。
2. 加强阅读指导：语文教师需结合学科特点指导学生阅读。
3. 组织读书活动：收集优秀作品进行展示。
4. 强化书法教学：开设书法课程并加强书写指导。
5. 开展经典诵读活动：弘扬中华优秀传统文化。
龙口市芦头镇麻家小学
2024年7月31日
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