本学期，麻家小学教育教学工作在市教研室领导的关心帮助下有了很大的起色，现总结如下：
一、工作亮点
我校以新课标的“学、讲、用”为抓手，继续深化课堂教学改革，积极落实“双减”政策，探究大单元教学模式。全体教师积极响应学校的工作安排部署，认真负责地完成教学、教研任务。
（一）认真组织集体备课、教研
麻家小学的老师们积极参与备课、教研，在实践中提升，不断研究、不断反思，让每一节课都充满活力，让每一位学生都得到更好的发展。
全体老师定期进行教研和研讨，每周在计划时间内研讨、交流，认真思考和记录，汲取优秀精华。通过各种方式各种活动，老师们学习新课标，把握新课程，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
（二）扎实推进高效课堂建设
我校坚持“领导干部听评课”制度，全体教师人人参与，每个教研组每周至少推选一节校级公开课，对学科课堂教学问题进行探索和研讨。
（三）积极探索作业管理改革
我们认真把好作业的质量关、总量关、监督关和资源的共享关，设立作业管理专项制度，不断规范和提升教师对作业管理的意识和能力。
切实落实“双减”政策，教研组、备课组协调各学科作业、合理确定各学科比例结构，严格控制学生作业总量。
为了培养德智体美全面发展的学生，我校一直践行“全面发展”的办学理念，结合学校德育特色主题，给学生们布置实践类特色作业并发放特色奖卡和奖状，如“劳动技能大赛”、“雪趣”、“龙的传人”主题绘画，等等。孩子们在做中学，在学中玩。在寓教于乐中全面提升学生综合能力。
（四）巧用小口令，养成好习惯
在市教研室的统一部署和指导下，我们深入扎实推进班级小口令建设，特别是在低年级全面推行小口令。从班级口令、课前口令、读书口令、写字口令等方面入手，学习和创编设计丰富多彩的“小口令”，督促和引导学生养成良好的行为和学习习惯。
学年末，我们为低年级孩子们设计了趣味十足的乐考闯关活动，用来考察孩子们的学业水平和综合素质。“智拔胡萝卜”“旋转五彩花”“百数探秘场”“开心杂货铺”等都成了乐考项目，孩子们在轻松愉快的氛围中完成了学业内容的展示和检验。
（五）小组合作学习，让学生讲的更精彩
我们积极参与小组合作学习研究，创设多种途径让学生讲的更精彩。中队小组成员共同商讨定下自己的队名、口号以及队规。评价时，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样的评价，有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出教育的怪圈，实现教学评价的科学化。
每次讲新课之前，我们尝试让学生自我完成导学案，这样不仅仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战，也能够使成绩中等的学生受激励，竭尽全力去思考，以便能够在小组讨论过程中提出自我的见解。这种学习模式也能够使成绩困难的学生将精力放在学习与思考上。在小组讨论时，他们如果也能够提出自我观点的话，得分高，这在很大程度上，能够提高他们学习的信心和成就感，培养学生构成多角度、多元化的解题思路。
小组（队）文化经过一学期的建设日益成熟，孩子们自己创建文化，细化规章、奖惩制度。每周我们会根据积分评出优秀小队，发放奖励。特别是“小表扬信”使学生们热情高涨，更加深入每个人“组荣我荣”的观念，在此基础上让每个孩子给自己寻找一个竞争对手，实现跨组竞争。每个月根据优师端得分情况评选“学习魅力之星”，班级的集体荣誉感与日俱增，于是各项工作开展起来十分顺利。
我们注重提升学生的写作水平，同时加强培养学生参与学校事务的能力，创办了“春芽小记者站”，培养了一大批校园小记者，在学校公众号等重要事件宣传中，多次采用小记者的报道，在校园中形成了浓厚的写作氛围。在今年6月全市“新春蕾杯”作文竞赛中，我校于鑫淼、王誉媛同学分获四、五年级组一等奖，麻钰沁获四年级组二等奖，焦磊、吴艳华被评为优秀指导教师。
（六）营造书香校园，浸染师生人生底色
最美的气质是书卷气，最美的校园有书籍香。经过长时间的实践探索，麻家小学通过开展丰富多彩的读书活动增加师生的阅读量，构建农村书香校园建设的有效机制，创新农村书香校园活动方式，形成农村小学书香四溢的文化特色。在良好的书香氛围中，不断创设条件提高学生的读写能力，浸染学生的人生底色，将校园打造为师生的精神家园。
麻家小学校园面积虽然不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。通过班级图书角和完美教室布置，营造班级书香环境。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。班级墙壁上张贴书香之星。墙壁上挂学生的作品，书香之气充盈在教室的每个角落里，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，启迪心灵。
一隅书香，浸润心灵。学校地处农村，家长普遍素质不高，对孩子阅读也不是很重视。为全力建设书香校园，我们号召每个家庭建设美丽“图书角”，提高老师、家长和孩子们的阅读积极性。家长们积极参与其中，为孩子们家中阅读创设了良好的环境，孩子们的阅读兴趣愈发高涨。为了促进工作的更好开展，我们还设计了“最美图书角”网络评选活动，旨在鼓励班级和家庭参与阅读的热情，进而让我们的孩子沐浴在书香里。
我校坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
低年级开展“童心悦读”绘本阅读活动。活动前期，语文老师们精心挑选好看又好听的绘本故事书，让同学们仔细阅读。活动中，老师们设置了和故事有关的小互动，学生们积极参与其中，兴致盎然，学生们感受到绘本故事的魅力，体验到了阅读的幸福！阅读结束后，鼓励学生们动手创作属于自己的绘本故事。
古人云：“读万卷书，行万里路”。绘本阅读及创作活动，同学们和老师共赴一趟美妙的绘本之旅。在这场绘本之旅中让同学们爱上阅读，学会爱的表达方式，懂得爱自己爱他人爱生命爱世界！绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。
中高年级的学生因阅读与思维导图相遇，开启了一段奇妙的思维导图之旅。为了使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维能力，帮助学生改进学习方法、提高阅读整本书的速度，增强学习兴趣。我们在中高年级开展了“魅力阅读多彩思维——思维导图作品秀”活动。画思维导图最大的好处就是能让学生清晰地看懂作者写书的结构，帮助自己理清思路。
通过创作思维导图，把整本书的框架搭出来，这样就能很容易看出作者是如何一步步按照由浅入深的逻辑讲述故事的。对于学生来说，创作阅读思维导图，可以帮助自己搭建知识架构，便于进行深入阅读。学生们在课堂上，通过小组讨论，分享、汇报各自的思维导图成果。在交流中碰撞出思维的火花，更增进了阅读兴趣。
为推动“书香校园”建设工作的深入开展，激发学生的读书兴趣，使学生养成良好的读书习惯，让浓浓的书香飘溢在校园的每个角落，我们每年都会举办“图书漂流暨校园书市”，至今已经持续六届了。孩子们以班级为单位布置书摊，精心设计布置好自己的“书店”。琳琅满目的书籍被整整齐齐地摆放在各自摊位上，品种齐全，内容丰富。
售书活动后，毕业班同学还自愿捐赠图书，结合图书适合的年龄段，将图书进行精美包装设计并书写了赠言捐赠给低年级品学兼优的同学，让孩子们切身感悟到知识分享的快乐。一本好书，就是我们的一个知心朋友。分享、信任、传播的理念让一本本图书在班级间漂流，让浓浓书香在校园流淌。
麻家小学是一所以德育教育为抓手，全面推行素质教育的学校。几年来按照新教育理念，一直在推进“每月一事”活动。九月是我们的读书月，老师和孩子们共同选出生动多彩、富有情感的共读书目，师生一起参与阅读好书，共同轻轻扣响书门，踏上阅读快车道。
打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅程。为进一步培养学生“多读书，读好书”的良好习惯，在校园和家庭中形成良好的阅读氛围，各个中队开始使用极简“伴读小册”。伴读小册只需记录每日阅读页码，不给学生增添负担，以达到“轻装上阵，积极参与“的目的。
聚焦“双减”，快乐阅读。在日日阅读中，学生和老师、书本的感情愈加浓厚，情不自禁将情感流泻于笔尖，萌发出写作的冲动。老师趁热打铁，组织学生进行读书交流会，学生们在交流会上畅所欲言，言语中流露出真情实感。阅读就应该在课堂上，就应该在这一本本共同阅读的书中。“多读心中有主，多写妙笔生花”。在不断的积累、创作中，学生的阅读写作能力在潜移默化中逐步提升。
阅读浸染了学生的精神底色，阅读为学生的成长插上腾飞的翅膀。今后，我们将与时俱进，继续带领学生去开辟课外阅读的广阔天地，为学生的生命成长打下厚重而亮丽的人生底色，让学生在阅读书中享受成长的快乐。
（七）夯实特色品牌建设，“五育并举”全面发展
我们持续深入推进德育品牌建设，凝练出富有乡情特色的“乡土花开”德育品牌。今年年初，麻家小学德育工作经验与一中东校一起入围“烟台市中小学德育品牌”评选，虽然最后未能捧得“十佳”桂冠，但也积累了宝贵的经验，进一步夯实了我校德育特色。
学校深入实施“每月一事”主题教育活动，通过校级活动、班级活动、家庭与社会活动等多种形式，多渠道多方位开展以德育为主的学生综合素养提升行动，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。我们继续加强“每月一星”评选，全方位考察学生综合素质，表彰在各方面表现突出的学生。经过四年的坚持努力，本学期陆续产生了多名“麻小之星”，这是麻小最高荣誉，也是我们培养全面发展合格人才的重要举措和成绩。此举更是对全体学生的激励，极大地促进了学生的全面成长。
本学期麻小艺体特色继续全面开花，器乐合奏“鼓韵盛世”、朗诵“那时那年的英雄”和“虫舞花间”美术工作坊在今年的龙口市艺术节展演活动中均获一等奖并推送至烟台参评，其中“鼓韵盛世”节目还被推选参加全市六一文艺演出，并在全市艺术节优秀节目展演中表现突出，大放异彩，获得各级领导和师生的好评，进一步擦亮了学校艺术特色品牌；在今年春季全市运动会中，我校运动员分别获得男子标枪第2名、第7名；女子垒球第1名、第6名；全市阳光运动会8字跳绳比赛，我校代表队获得全市第八名。
（八）抓好学段衔接，发挥小学段承上启下育人功能
我们注重学段衔接工作，力求发挥小学段在育人过程中的桥梁纽带作用。通过与辖区幼儿园和中心中学的沟通，开展了一系列的幼小衔接和初小衔接相关工作，切实消除了家长和孩子的入学顾虑，为学生的健康和全面发展提供了有力支持。
二、存在问题
麻家小学学生构成复杂，后进生扎堆，具体分析原因主要包括：学生基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足；部分教师仍旧采用一些传统的教学方法，如“一刀切”的教学计划，根本无法满足学生的个性化和分层次需求。同时，部分教师也缺乏足够的耐心和时间去深入了解每个学生的具体情况，从而为他们制定个性化的学习计划，导致后进生提升工作始终被动。
教师教学方法的陈旧落后已经成为我们面临的最重要问题之一。随着教育技术的不断发展和教育理念的更新，许多新的教学方法和工具已经被广泛应用。然而，我们仍然有一些教师依然坚持使用传统的教学方法，如“填鸭式”教学，这种教学方法不仅无法激发学生的学习兴趣，还可能导致他们对学习产生厌倦情绪。此外，这些教师的陈旧教学方法还影响到整个学校的教学氛围，对学生的学习和发展都是不利的。
三、新学期打算
新学期，我们将致力于全面提升教育教学质量，强化学生综合素质提升。首先是加强师资队伍建设，通过培训和交流提升教师的教学水平和专业素养，改善落后的教学理念和教学方法，确保学生能够获得优质的教学服务。此外，我们还将继续推行学校办学特色，进一步丰富学生的课外生活，增加校园文化活动，如文艺演出、体育比赛和科技创新比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受校园文化的魅力。同时，加强与家长的沟通和合作，定期召开家长会，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。
龙口市芦头镇麻家小学
2024年7月31日
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