本学期，羊岚小学以“立德树人”为根本任务，认真贯彻市教体局和教研室工作安排，以教学工作为重心，以提升教育教学质量为目标，顺利完成了各项教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、工作亮点
1.落实教学常规
开学伊始，学校便利用教研活动时间，召开全体教师会议，学习教学常规的相关文件，就如何加强教学管理、教学研究、教学检查等方面提出明确要求。
（1）本学期我校严格执行课程计划，强化教学常规意识，加强课程计划的执行和管理，采用专兼结合的办法，做到了开齐课程、开足课时，有效地促进了学生的全面发展。
（2）从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，狠抓教学常规管理。学期初教研组长制订明确工作计划,通过年组自查、学校不定时抽查、定期全面检查等方式,进行督促。在每月总结会上进行全面总结并提出整改意见。期末进行全面汇总,从而更好的督促了每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。
（3）进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期，教导处每月底进行一次教学常规检查。不同的年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
2.扎实开展校本教研
（1））抓实每周一研：为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录像，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进。
3.继续开展小组合作学习教学模式研讨
在前期探究学习的基础上，构建课堂教学“小组合作学习”活动教研网络，确定梁冰冰、吴秀红分别为语文、数学学科带头人。确立三年级、五年级为实验班级，开展小组合作学习教学模式探究。通过开设观摩课、公开课的形式组织学科组教师听课、评课、议课，总结了经验教训，及时调整、完善学案教学，并对研究成果进行汇总、修改、完善。
4.开展讲得精彩活动
开学初，我们利用教研活动时间，针对学生实际，结合学科教学专门研究制定了““讲得精彩，炫出风采”活动计划和实施方案，对学生“讲”的目的、原则、内容、形式、流程等做了详细说明，从制度方面营造了“讲”的氛围。
首先每个班选取部分能够胜任“讲”的任务的同学率先开始探索，以点带面，提高学生的参与度，营造“讲”的氛围；教师通过倾听、观看、引导、调控，穿针引线、推波助澜，营造“讲”的氛围。”。为学生搭建施展才华的舞台，让每一个学生在三尺讲台前闪耀独特的光芒。
数学学科开展“讲题小达人”活动，引领学生以“讲”促“思”，以“讲”促“学”，培养学生的表达能力和逻辑思维能力，不仅锻炼了学生解决问题的能力，还培养了学生对数学的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到“说数学、讲数学、学数学”的快乐，提升数学素养。
语文学科将“大阅读”与“让学生讲的更精彩”相结合，同学们或借助课本剧表演精彩片段，或借助思维导图分享读书收获，或声情并茂讲故事……提升了语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，拓宽了思维，实现了以讲促读，以讲促写，以讲促“赏、析、思、辨”能力的提升，让学生享受到了“讲出来” 的自信感、成就感，全面提高了学生的语文素养。
5.精心组织开展一、二年级乐考工作
为进一步贯彻“双减”政策，落实山东省教育厅《关于全面推行小学一、二年级“乐考”工作的通知》和市教研室精神，5月9日，我校分学科举办“小学一二年级乐考研讨会”。解读市教研室下发的“乐考”工作方案，研究制定我校“乐考”工作实施方案。
6月24号上午我们参加了在实小实验路四楼会议室召开的实小共同体低年级“乐考”教学研讨活动，听取了各校分管教学领导对本校乐考相关方案计划的介绍。通过本次活动，我们充分认识到乐考要力求从学科融通、优化内容和丰富评价三个方面让学生在有梯度、有层次的任务与挑战中不断增强自信心、激发成就感。活动结束后，我们立即着手完善乐考工作方案，将语文、数学、科学、音乐和体育等学科融入其中，设计了形式多样的闯关游戏，努力为孩子们营造轻松、民主的乐考氛围。
7月9日上午，我们的“乐考”活动如期进行，学校调动一切可以调动的力量，全力投入“乐考”工作。每个学科又分别设立三至四到不同的项目，如“小小神算子”、“动手小达人”、“小小购物园”、“词海拾贝”、“腹有诗书”、“小小整理师”、“运动小达人”等13个闯关项目。乐考开始，孩子们兴致勃勃，在老师的带领下，排着队，手拿游考闯关卡，走向一个个游考闯关点。评委老师根据他们的表现，以星级评定的方式进行现场评价，孩子们和老师都享受在乐考的快乐天地中。
二、存在问题及原因分析：
教师工作积极性不高，学生学风不浓，教学成绩滞后。
主要原因：
（1）教师老龄化问题日趋严重，这部分教师一级职称已上，下级职称无望，他们的心理发生变化，“躺平”思想出现。他们的教改科研意识淡薄，不注重研究和把握新时期下教育教学的规律和理论知识不了解,不认真研究新课程改革的教学动态不转变自身教师的角色,不会在教学中进行反思，只能说是在完成教学任务。
（2）学校管理体制出现问题，考评和奖励机制不健全，吃大锅饭，干和不干一个样，教师的积极性和主动性消磨殆尽。
（3）学生管理有待加强，抓纪律、端正班风、学风迫在眉睫。
（4）部分教师不注重学困生的辅导工作，只是一味地在课堂上拖着学生跑，对这部分学生缺乏足够的耐心和信心。
六、下一步工作打算
1.健全学校管理制度，细化奖惩措施和评先选优机制，调动教师工作积极性，促进良好教风的形成。
2.加强学生习惯养成教育
新学期，我们将新学期第一个月确立为习惯养成月，加强学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯。开展“文明班级评比”活动，通过卫生、纪律、两操、路队、礼貌、好人好事及爱护公物等内容的检查评比，增强学生的竞争意识，同时规范学生的言行。
3.加大班级和班主任考核评比力度，调动班主任工作积极性，鼓励班主任狠抓班级管理，从点滴做起，从小事做起，耐心细致地教育和严格科学地训练学生，抓好班风,端正学风。
4.加强教研组建设，认真抓好教研管理规范化和考核的经常化。选派骨干教师指导教师开展教学科研活动,研究真问题，做真教研，使每个教师由“教书匠”转变为科研型学者型的教师，做到理论研究与教学相结合。
5.强化学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，为学校的长远发展奠定坚实基础。
龙口市诸由观镇羊岚小学
2024年7月29日
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