为了全面贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行)》等文件精神。本学年，莱阳市古城小学坚持以“让每一个孩子都出彩”为总体思路，积极开展劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生良好的劳动习惯和劳动品质，丰富学生的劳动体验，使学生学会生活、学会创造，奠基幸福的人生。学校共设置“校本课程开发”“拓宽劳动思维，多学科融合”“评价与展示”三大体系板块。通过校本课程研发、学科融合共同育人、劳动实践活动等路径实施，统筹课内外时间与资源，形成了相对稳定、完整的劳动教育体系。
一、继续研发中草药校本课程，创新育人模式
学校依据《劳动课程标准》（义务教育2022版），以“劳动创造价值，奋斗拥抱幸福”为核心思想，结合学校办学特色与环境条件，根据小学各学段的年龄特点和兴趣特点，以中草药为载体，遵循螺旋上升、循序渐进的教育规律，研发对应配套的劳动课程。
1.体现阶梯式成长，架构校本记录册。
按照《纲要》对小学低、中、高年级劳动教育内容要求，《劳动记录册》将作为1-5年级的劳动校本配套手册。劳动记录册均包含:前言、目录、评价标准、劳动记录、期末大总结总结共五章，共计16个课时。每课时劳动记录的具体内容如下：①课堂记录；②每日劳动清单；③自我评价；④家长及老师评价。同步依托学校劳动实践课程，培养学生劳动意识，养成劳动习惯和掌握基本技能。
2.课程落地生根，育人潜移默化。
在班级课程设置中将劳动教育纳入必修课，将每个班级每周一节的劳动落实到课表中。注重学科课程形式的实用性和科学性，扎扎实实上好每一节劳动课，开启学生室内、室外学习、家庭劳动实践相结合的教学模式。
二、构建阶梯式评价，养成爱劳动的习惯。
1.多元化评价
一是每次劳动课后引导学生进行自我评价；二是开展同学之间互相评价；三是家长评价，让家长参与到孩子劳动过程中，实时对孩子的成长给予评价；四是教师评价，综合学生自评、互评、家长评等因素，进行客观的综合性评价，帮助学生牢固树立劳动思想的建立和观念形成。
2.推文留痕，见证成长。
每次有意义的劳动实践、每个珍贵的成长瞬间、每张收获的笑脸都弥足珍贵。所以，老师们以班级为单位注意搜集学生参与劳动的图片、文字，以每月一次推文发送，保留学生的点滴成长，避免了学生对于劳动认识仅停留在简单的苦乐体验上，有效地培养了学生肯学肯干肯钻研的劳动素养。
3.实践活动助成长
在本学年，学校精心开辟神农百草园，进行中草药种植。学生们在老师们的带领下，近距离接触和了解中草药，体验百草的神奇魅力，感受中华医药灿烂文化。通过校外的劳动实践活动，不仅培养了学生的劳动意识、规范意识、效率意识和团结合作意识，还让他们拥有幸福美好的童年。
三、配套劳动学具，方便学生进行实践手工制作。
劳动课程材料包是依据校本课程，结合种植的中草药，开发相应的手工制作而购置，如：学校种植艾草，艾草可以制作香囊，学校就会为学生提供香囊制作材料包，让学生在兴趣中掌握艾草的药效。学校种植薄荷，就会为学生提供薄荷材料，进行薄荷膏制作等。这种材料的提供，高效的配合劳动教育落地实施，让劳动工具在课堂实施形式上呈现梯度性。
今后，莱阳市古城小学将继续以中草药种植为引领，以全学段课程改革为支撑，以家校社协同育人为抓手，固本强基、守正创新，不断完善和强化劳动教育体系，吹响全面加强新时代大中小学劳动教育的冲锋号。
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