莱阳市柏林庄中心初级中学，专职劳动教育教师2人，兼职劳动教育教师35人，校内劳动教育基地6处，校外劳动教育基地3处。
一、课程开课情况
学校根据课程设置要求，1-9年级每周1课时。学校以课堂（课外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿服务、生产劳动。
二、基地建立情况
学校因地制宜，将校园内六块闲置空地开辟成种植园，占地1000余平米，把小田园搭建成学生劳动体验的大舞台。同学们将家乡的特产种植到园内，在各自包干的责任田里耕地、浇水、施肥、除草……每一个角落都活跃着同学们忙碌的身影，每一片土地都沁润着同学们辛勤的汗水，他们在这里学会劳动常识，体会劳动快乐，提升劳动技能，养成劳动素养。
我校与校园周边基地农场主合作，成立三个校外劳动实践基地，占地200余亩。同学们走出校园，走进农田，与自然零距离，春种秋收，出力流汗，接受锻炼，了解农作物的生长规律，体会劳动的艰辛，感受劳动的乐趣。走进菌乐菇食用菌基地，实地感受菌土发酵、装袋成型、蒸汽蒸煮的过程，亲自动手搬运菌棒、接种菌种、采摘蘑菇，了解蘑菇种植的原理和特点，体验蘑菇种植的辛劳；走进西蓝花田基地与大人一起收割西蓝花，了解西蓝花的食用方法，体验蔬菜种植的辛劳；走进百亩桃园基地，学习嫁接、授粉、套袋等果树栽培技术，体验果树管理的辛劳。到了收获的季节，同学们更是大显身手，把丰收的果实或黏贴，或雕刻，制作成一件件充满趣味的艺术品，培养了学生的创新精神，提高了学生的实践能力。
三、经费投入情况
学校共投入年度经费约3万元，用于劳动教育的植物种子、化肥、工具和其他劳动课用品。
四、选用教材情况
学校选用劳动教育教材为：一年级使用山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动课程指导》
五、学校实施方案
（一）指导思想
为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人的根本任务，改变当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现状，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
（二）育人目标
1、通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
2、通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
3、通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。
（三）基本原则
1、把握育人导向。坚持中国共产党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
2、遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
3、体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
4、强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，形成协同育人格局。
5、坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘学校周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。
（四）课程实施
1、确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富劳动体验，开展服务性劳动(社区服务、公益活动)，参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
2、加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。借助以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。
3、明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、研学旅行课、劳动主题教育课进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层设计与学习效果评价，教科处做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。
4、规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。
（五）课程评价劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。
1、教师评价
教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师工作评价纳入《柏林庄中心初级学教师工作评价方案》中，经全体教职工大会审议通过后实施。
2、学生评价
（1）评价内容
通过建立学生劳动过程档案和收集学生劳动成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。
（2）评价方式
第一，“劳动教育与综合实践成长档案”。要求各班为每位学生建立劳动教育与综合实践成长档案，里面包括劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料，作为学生评价的主要依据。
第二，日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面，可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面，日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
第三，学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。
第四，综合素质评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予等级评定，并纳入学生综合素质评价中。
（六）条件保障
1、组织保障
成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。
2、经费保障
提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加快校内综合实践活动室、教室的改造和校外教育实践基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。
3、师资保障
采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。
4、设施保障
大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。在校外实践教育基地的基础上，积极联系学校周边农村地区的农田、山林、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系县城一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。
5、安全保障建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
六、劳动周方案
引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养学生的劳动价值取向和劳动技能水平，全面提高学生的综合素质。为响应2024年“莱阳市中小学校劳动教育周”活动，我校积极开展“劳动教育周”活动。
（一）活动主题
劳动创造美好生活
（二）活动宗旨
以五一劳动节，广泛宣传劳动的价值，积极组织学生开展丰富多彩的学校劳动、家务劳动、社会公益服务劳动等，促使学生形成正确的劳动价值观，养成劳动习惯，提升劳动技能，涵养劳动品质，为其终身发展和人生幸福奠定基础。
（三）活动时间
2024年五一期间
（四）活动内容
开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“学校劳动”“家务劳动”和“公益活动” 四方面培养学生的劳动观念，建立劳动教育机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动。
1.劳动教育之教学篇
活动形式：班会课
主讲人：班主任
时间：4.28
活动内容： 班主任利用班会课时间，结合本班学生实际， 上一节劳动教育课。引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
2.劳动教育之实践篇
活动形式：线上、线下相结合
时间：5.1-5.7
活动内容：
（1）每位学生每天至少完成自己所在年级段“中小学生各年级劳动项目”列表中的 2 项内容，多者不限。
（2）每天结束家务劳动后，学生要主动向父母汇报完成的情况与心得体会，家长耐心听取并应给予建设性的意见，及时反馈。
（3）每位学生要以每周填写一张“家务劳动情况记录表”的形式进行活动记录，每周要进行自我小结，家长要对孩子一周的家务劳动情况进行积极客观的评价，形成良好互动。
3.劳动教育之文化篇
（1）劳动诗词朗诵或劳动歌曲大家唱
活动形式：线上、线下相结合
时间：4.29-5.7
活动内容：学生可选取中外劳动诗词名篇，进行线上朗诵、班级或年级内分享或组织学生开展唱劳动歌曲活动。
活动内容：
（3）“我身边的劳动者”社会调研
活动形式：线上、线下相结合
时间：时间：5.1-5.7
活动内容：组织学生以身边的劳动者——父母亲或其他亲人为对象，调研了解其职业和劳动情况，感悟不同职业和不同岗位的劳动要素、劳动价值、劳动精神。以调查报告或手抄报的形式呈现。
（4）开展形式多样的“学党史、敬劳模”教育活动。
活动形式：线上、线下相结合
时间：5.2-5.4
活动内容：利用好国家中小学网络云平台学习资源和爱国主义教育基地、劳动教育基地等，开展形式多样的“学党史、敬劳模”教育活动，可通过征文、绘画、摄影的方式向我们身边的劳动者致敬，及时将自己的文章、绘画或摄影作品分享给大家。
（五）活动要求
1.加强领导，详细策划。各班级要高度重视活动周的组织开展，全面规划活动周各项工作，制定切合本班实际的活动方案。
2.各班级要把每类活动形式，有效合理布置，让学生轻松有趣参与其中，并收获知识，锻炼能力。
3.要强化劳动风险意识，认真研判劳动实践中存在的安全隐患，加强对学生的劳动安全教育。
4.做好宣传，及时总结。积累相关经验与材料,加大宣传力度，边活动边总结，及时利用各种渠道和形式做好宣传，并将活动设计美篇上传劳动教育群。
（六）领导小组和组织保障
1.提高认识，加强领导。成立以校长为组长的劳动领导小组。加强理论学习和实践业务指导。
2.级部主任参与各年级劳动教育活动，及时总结、表彰开展活动优秀的年级，以各种形式做好宣传、引领和指导工作。
附件：中小学生各年级劳动项目
一年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理。
（2）学洗袜子、红领巾等小件衣物。
（3）学习用扫把扫地，倒垃圾等。会将垃圾分类。
（4）学习叠衣服、裤子、袜子等。
（5）饭前盛饭、摆碗筷，饭后收拾并擦干净桌子。
（6）学习择菜,会洗水果。
（7）会收拾自己的书桌，会分类整理自己的学习用品,会分类整理自己的玩具。
（8）当客人来访时，学会招待客人。
（9）坚持每天自己洗漱，并会将洗手台和地面上的水渍擦干。
（10）给父母或长辈做些表达孝心的事：捶捶背、揉揉肩等。
二年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理。
（2）学习用拖把拖地，练习把地拖得又快又干净；会把垃圾分类处理。
（3）学习清洗简单的小衣物如帽子、自己的小内裤。
（4）坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷。坚持饭后收拾、擦桌子，并学习洗碗筷。
（5）学会分辨蔬菜的好坏，剔除蔬菜中不能吃的部分。会洗叶菜类及根茎花果类的蔬菜。
（6）学会拌一个凉菜。
（7）学会整理自己的书柜、书架。
（8）坚持自己的衣裤自己叠放，学会叠被子。
（9）学习系鞋带。
（10）种一盆花，并进行照料。
三年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风。
（2）会用洗衣机洗衣服，脏衣服会按颜色分类清洗。
（3）学会叠衣物并将洗好的衣物分类摆放或分给家人。
（4）饭前盛饭、摆碗筷；饭后收拾、擦桌子、洗碗筷。
（5）会刷洗自己的鞋子，帮家人擦皮鞋。
（6）会用针线缝扣子。
（7）会安全使用烹饪工具，炒简单的菜。
（8）整理自己的书柜、书架。
（9）会种植花草、养护小动物。
（10）自制分类垃圾桶，分类处理垃圾。
四年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风，会自测体温。
（2）自己种植一种植物或为家里的花草、植物修剪整理。
（3）学习简单编织，缝制沙包、香包，有条件的学习剪纸、篆刻等技艺。
（4）整理自己的衣橱衣物。
（5）坚持每天帮家人洗一次碗。
（6）帮家长买菜、购物，独立当家一天。
（7）能自己洗头发。
（8）用包装纸等包装礼物、制作书皮等。
（9）会预备饭菜（洗菜、摘菜、简单切菜、切熟食）。
（10）学会简单家常菜的制作方法。（制作有造型的冷拼盘、煮面、煮饺子等）
五年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风，会自测体温，监督家庭成员居家防疫。
（2） 坚持每次用完卫生间后及时打扫卫生间。会刷洗马桶。
（4）坚持每天帮家人盛饭，饭后一起收拾桌子。
（5）学会整理换季衣服。
（6）坚持每天整理自己的书桌、书柜。
（7）学烧两个菜。学会制作简单面食。
（8）为家人准备一次早餐。
（9）从生活中发现问题，并能创造性地解决问题，小
创意、小发明、小制作等体现新意。
（10）能带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。
六—九年级劳动建议
（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风，会自测体温， 监督家庭成员居家防疫。
（2）会用常见的洗涤用品和洗涤常识，选择合适的方式清洗自己的衣物、刷洗旅游鞋、会换床单被罩。
（3）整理自己的房间、定期清理衣柜和写字台、能确定并拣择出不再使用的物品请父母进行处理，养成良好的整理与收纳的好习惯。
（4）能在家长的指导下，学会安全使用家用电器。
（5）每天能主动洗碗，主动参与垃圾分类。
（6）能掌握简单劳动工具的使用方法，能主动为家里的花草、植物等浇水、修剪，了解农作物及植物的特点。
（7）坚持每天洗碗及清理灶台。
（8）学烧两个菜，并了解健康饮食的重要性。
（9）学会制作简单面食。
（10）为家人准备一次早餐。
七、劳动清单
（一）小学阶段
根据年段开设家务课程，学习基本生活技能。
2.邀请社会劳动者进课堂，为学生介绍职业故事。
3.举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。
4.开辟“校园农场/校园瓜果基地”，提供劳作机会。
5.开设理财课程，了解各种理财方式的利弊。
6.创设校园“激励岗”，在教师办公区、校园景观区等专门设置“劳动执勤岗”，通过竞聘的方式产生“胜出者”，亲身体验劳动的自豪感。
7.建立学校包干区域制度，让班级自己的事情自己做；班级管理中保证人人有岗位。
8.搜集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享。
9.开设创课工坊，探究科学与技术的奥秘，了解技术对生活的利弊影响。
10.安排两次劳动知识和技能竞赛。
11.优化评价体系，引导学生主动参与劳动实践。
（二）中学阶段
1.社会调查,了解职业。
a.最近一个月附近菜市场、超市，哪些食物（蔬菜、水果、肉类）价格有较大变化？为什么会变化？
b.媒体报道“ 90 后进入职场跳槽平凡，38% 应届毕业生半年内离职”，是否真实？如何看待这样的现象？
c.除了在人才市场、招聘网站投简历外，现在有哪些新兴的求职方式？
d.哪些传统行业已经逐步退出市场？哪些传统手工业正面临失传危机？
e.采访身边的人，问问他们“为什么而工作？”梳理自己对于“工作”的理解与感受。
2.链接社区、企业资源，为学生打造职业体验基地。
3.提供学生职业机会评估：了解各种职业特点，找到与自己个性、能力匹配的职业类型。
5.研究一项自己感兴趣的职业，并通过微纪录片、PPT介绍等方式完成一份行业报告并分享。
6.完成一份自己的职业规划书。
7.举办校园模拟招聘会，进行求职演练。
8.了解劳动者权益与义务，结合劳动纠纷案例进行分析。
9.鼓励学生开办校园“学生公司”，尝试自主设计创业项目并实践。
10.开展职业生涯规划课程。
活动篇
除了具体的家务劳动、学校课程，还可以通过其他有意义的活动感受劳动的价值。
1.寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。
2.和父母换岗一天，感受家庭劳动的不易。
3.走进社会，观察职业人士，条件允许可进行职业初体验（如小记者、红绿灯交通协管员、小图书管理员等）。
4.小学生到学校食堂帮厨，自己完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等。
5.学生每天都要打扫厕所，一方面可以学习厕所的打扫方法，另一方面是教育学生各种工作都有辛劳的地方，工作没有贵贱。
6.喂养小鸡、小鸭等小动物，既能观察小动物的生长过程，也可以锻炼责任感。
7.阅读《阿德的心愿》《小熊三兄弟的家》《花婆婆》等读物，认识劳动的重要与美好。
8.组织学生进行“读一本劳动与技术书籍，看一场劳动与技术专题片，听一场劳动与技术教育专题报告，写一篇劳动与技术的文章”的活动，为提高广大学生对劳动与技术教育的认识。观看相关电影、纪录片、综艺节目，进一步了解各行各业。
推荐：
a.《行行出状元》：世界上有很多有普通人做着微不足道，甚至没人愿意做的工作，《行行出状元》的主持人，就在每一集中向观众介绍这些行业、劳动者，并亲身体验。
b.《职业人的作风》：NHK播放了多年的系列纪录片，可以从中了解匠人精神和各个行业的风貌，演员、料理大师、动画导演、配乐师等。
c.《了不起的挑战》：央视的一档综艺节目，每一期都让嘉宾走进一个行业，从华山能“飞檐走壁”的清洁工，到城市中的公交车司机，把每个行业的真实面貌展露无遗。
d.其他影视作品：《小森林》《编舟记》《聚焦》《我在故宫修文物》《内心引力》……劳动教育不是简单让学生扫地、做家务。”而是从实践中培养体会德育素养，“以劳育德，以德育人”是我校的劳动实践工作的宗旨。本校从讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。
我校主要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面，从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面，从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
八、教学设计
梳洗
教学目标
1、懂得梳头、洗头和洗澡的意义，从而重视仪容美观、整洁，并逐步养成爱清洁讲卫生的习惯。
2、掌握梳头、洗头和洗澡的方法，学会梳头、洗头和洗澡。
课前准备：
每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。
教学过程
1、创设情景 明确要求
（1）讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者活动中，头发、头部皮肤会粘附着许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。
2、引导示范 动手实践
（1）指导洗头的方法。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头过程：（边讲解边适当板书。）
第一步：淋湿涂洗发剂。
第二步：揉搓漂洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。如果觉得头发还是比较脏，可涂些洗发液重洗一次。
第三步：用水冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。注意眼睛要闭紧。
第四步：抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。
第五步：梳理头发。梳头时，要从发根梳到发稍，理顺后再梳成一定的式样。
（2）指导洗澡的方法。通过阅读讨论，明确洗澡的方法步骤。
第一步，淋湿。
第二步，涂沐浴液或浴皂。
第三步，全身擦搓。
第四步，冲洗干净，换上干净的衣裤。
（3）分组练习洗头，组员互相帮助，教师相机进行指导。
3、展示评比 交流收获
（1）写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
（2）评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
（3）请洗得最干净的同学说说收获或体会。
4、拓展延伸 实践创新
（1）全班讨论：头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？
（2）回家后在自家的洗澡间（卫生间）内按洗澡的方法步骤洗一次澡，比一比，谁洗得干净整洁。
九、成长档案
学生劳动综合实践活动记录
十、学校开展劳动教育成果展评且择优参加县市级成果展活动。
打印
关闭