一、前言
本次学校工作总结旨在确保学校教育工作与党的教育方针保持一致，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。通过实施素质教育，激发办学活力，提高教育教学质量。
二、办学方向
（一）加强党建工作
1.加强党对学校工作的全面领导，实现学校党的组织和党的工作全覆盖，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神凝心铸魂。严格执行“三会一课”等党的组织生活制度，以“党建引领办学治校、服务区域振兴发展”的党建工作思路贯穿到办学治校全过程。每月按计划认真开展主题党日、党员大会集中学习、书记讲党课，召开支委会认真研究学校党建工作，定期召开党风廉政建设会议和意识形态工作会议。
加强党组织领导下的共青团、少先队组织建设，充分发挥了学校工会、共青团、少先队等群团组织作用，开展每周1课时班团队活动。面对学校青年教师多，教学和管理经验不足的现状，在原“1233”党建工作模式的基础上，党支部确立了“一个核心多条路径，以点带面聚合提升”的工作思路，充分发挥党组织核心作用，推动党建带团建、队建工作。学校先后成立“青蓝”团员之家、班主任论坛等教师学习共同体，开展学科、家庭教育、心理健康等集体研训活动；开展“全员达标课”“校长点课”“优秀党员、骨干教师晒课”等规定动作，扎实提升青年教师综合素养。
2.以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推动了党建工作与教育教学深度融合；全面落实《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》， 配备41名思政课教师，开齐开足思政课；深入推进党的二十大精神进教材进课堂进头脑。指导教师抓住思政课堂主阵地，教育学生成为思想品质过硬的新时代好少年。开展了“寻找初心 赓续薪火”党建品牌系列活动，用正面典型影响人，让优秀文化滋养人。邀请校外专家学者和本校优秀教师，为师生进行红色文化、传统文化、安全、心理、法治等主题宣讲。按照“双报到”工作部署，扎实开展家访活动；联合社区的党建力量，成立家庭教育指导团队，开展家校社共育、家庭教育团辅、家校共读等活动。
（二）坚持立德树人
1.学校全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观。学校秉承“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，致力于培养“有德行、有智慧、有气质、有情趣”的懿荣好少年。学校坚持将学生的思想品德和人格素质培养放在学校工作的首位，以“懿荣品格”为核心，提出“家国情怀、责任担当、崇善尚美、笃学敏行”16字培养目标，构建起学校德育、家庭德育、社会德育相互融合的德育课程体系。学校深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长，落实了学校、家庭、社会、网络、心理全环境立德树人。
2.把立德作为育人的根本，深入落实《中小学德育工作指南》，制定了德育工作方案，科学设计各年级教育德育目标，依托每周的1+N主题班会、思政课和德育主题活动具体实施。除此之外班主任会根据班情、学情，结合时事热点，灵活设置主题活动。充分利用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》开展中国特色社会主义和中国梦教育、铸牢中华民族共同体意识教育等，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。
三、课程教学
（一）落实课程方案
1.学校按照《义务教育课程方案（2022 年版）》要求，《烟台开发区第三小学教师教学一日规范》《深度学习课堂十条标准》等，开齐开足开好国家规定课程、地方课程以及校本课程；学校没有使用未经审定的教材，没有引进、使用境外教材；严格执行“一教一辅”，低年级不使用教辅材料，不强迫学生或变相强迫学生额外订购各种教材教辅。
2.加强了课程建设，特别是德育、体育美育、劳动教育等课程建设；开展法治教育、安全教育和心理健康教育等，规范开设地方课程，合理开发校本课程，制定了学校课程实施方案上报教育行政部门备案并有效实施。
3.健全学校教学管理规程，统筹制定学校、教研组（备课组）和教师教学计划，形成了教学管理特色；按照《课程标准（2022 年版）》实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题，课堂教学效果随堂监测达标率达到97%以上；严格落实一年级“零起点”教学要求。
（二）规范教学实施
1.完善了集体备课制度，教师认真制定教案；改变一次备一课（比如语文的单篇课文备课，数学和英语的课时备课）的传统集体备课模式，设置单元学习主题、情境任务群、活动学习整体教学的“总－分－总”三步链式结构备课法。健全了教学评价制度，创新评价方式方法，注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价，利用评价结果诊断和改进教学；健全教学工作例会制度，两周召开一次教学工作例会，王艳青校长主持，分析探讨教学工作形势和任务，经常参与教研、指导教学，王校长每学期听评课80余节。
2.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间，严格执行一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟，学生非因书写速度、作业习惯等原因，到时间后仍未写完可以停止，教师不得以此惩戒学生；严控考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，采用“乐考”形式，考查学生的综合素养和技能，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，考试结果不排名、不公布，不按考试结果给学生分班排位。
3.学校制定了课后服务工作方案并有效实施，明确了服务时间、服务内容、服务组织、责任分工、制度要求、保障措施等内容，并以学期为单位编制了课后服务计划；保证课后服务时间，确保学生父母可以在下班后接回；提高课后服务质量，开展了丰富多彩的阅读、科普、文体、艺术、劳动、兴趣小组及社团活动，为预防学生课业负担过重，不利用课后服务时间讲新课。
（三）改进教学方式
1.优化教学设计，丰富教学内容，促进跨学科综合教学，鼓励教师改进和创新教育教学方法，积极开展课堂教学改革，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例；注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合，运用信息技术开展课堂教学、课程设计、教学方法等改革。
学科组每学期都要重点突破一两个难啃的课型。有效利用国家和省级平台提供的优质课程案例，以“边学边做，做中成型”为基本思路，实施“先学习、后尝试”“骨干教师先行，青年教师复制”“实验——调整——再实验——再调整”等教研措施，将经验课型中的优秀做法与学校实际相结合，制定出了适合教师操作、便于学生学习的课堂教学模型。
2.坚持因材施教，精准分析学情，学校每学期在开始、中段和期末开展 3 次基于学科教学的学情会商，提升课堂教学针对性和实效性；制定学业述评实施办法，任课教师每学期对每个学生进行学业述评，根据学业述评情况，实施分层教学、小组合作等，为学有余力学生拓展学习空间，对学习困难学生实行针对性辅导，并建立了学困生成长档案。
3.依据《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》，制定了劳动教育教学计划，设立集体劳动周，分年级制定劳动清单，以学年为单位整体安排每个学段项目，落实劳动课程学段要求；每学年开展 1 次劳动技能或劳动成果展示、劳动竞赛活动。
4.制定了综合实践活动课程总体实施方案和学年（或学期）活动计划，并有效实施，确保了综合实践活动课时；制定了社会实践大课堂教学计划， 推动思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动有机结合，把研学旅行纳入学校教育教学计划，组织研学旅行。
四、教师发展
（一）加强师德师风建设
1.强化了思想政治工作，关心教师思想状况，引导教职工认真学习贯彻落实党的二十大精神，坚决捍卫“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师；加强人文关怀，每年暑假前安排一次教师体检；定期开展教师文体活动和心理健康教育，畅通沟通渠道，帮助解决教师思想问题与实际困难。
2.健全完善了师德考核办法，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表扬奖励等工作中必定进行师德考核，将师德优秀作为各项评先树优的前提条件，实行师德失范“一票否决”；教师严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，没有发生教师体罚学生、违规收受学生和学生家长礼品礼金及在职教师参与有偿补课等师德失范行为。
（二）重视教师专业成长
1.学校本着“发现自我、释放潜能”的教育宗旨，引领教师走上由“教师为中心”逐步转向“以学习为中心”的课堂变革之路，最终实现教师由教学理念到课堂实践的蜕变，让深度教学真实发生在每位教师的课堂。
学校制定了教师专业发展规划，明确教师专业发展目标；健全完善了名师培育体系。注重加强新入职教师岗前培训和青年教师培养，优化教师队伍结构；健全切实可行的校本教研制度，定期开展听课、评课、说课等活动；制定教师培训计划，落实了每年不少于5%的教师培训经费，积极支持教师参加专业培训，培训周期内全员完成培训任务；积累了较为系统、有一定推广价值的教学经验。
2.逐步形成了“研、训、赛三位一体，呼唤教师深度教学”培训研修方案，对于教师专业发展过程中的系统化、规范化、专业化方面起到关键性作用。在深度教学视域下促进教师专业发展上，我校以研发的《促进学生真学习的课堂教学操作要点》《深度课堂教学十条标准》《课堂学习十条标准》《课堂教学六条建议》等为基准点，从“革新日常管理，转移隐性知识”“提升TPACK能力，促进智慧教育”“优化群组培研，提高课题质量”“青年教师比武，构建高效课堂”“勇担时代重任，深入教学研究”五大路径出发，科学细化路径分支，高效激发出教师的深度教学能力。
教师达到了专业标准要求，具备较强的德育、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力，以及必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长达到专业标准要求，有清晰的办学思路和办学思想，注重管理能力的学习与提高，在学校管理及领导学校教育教学方面取得了明显成效，王艳青校长被推荐参加烟台市名校长培养工程。
（三）健全教师激励机制
1.重视加强班主任队伍建设，选优配强了41名骨干教师组建班主任队伍，建立了班主任工作档案，每学期对班主任进行考核，班主任认真履行岗位职责，能够全面了解班内学生，做好班级日常管理，指导学生实事求是地记载成长记录和操行，开展班会、团队会、“五节两月”、社会实践等班级活动，对各科作业统筹平衡，形成每日作业清单，班主任激励措施得到了有效落实。
2.构建了完善的教师激励体系，注重物质与精神荣誉激励，按时足额发放班主任绩效，开展各级各类优秀教师、教学能手等评选活动；强化专业发展激励，保障教师培训、教研等活动；完善了岗位晋升激励，把师德表现等作为岗位晋升的重要依据；健全绩效工资激励，向一线教师和班主任倾斜；突出关心爱护激励，增强教师职业荣誉感和幸福感。
3.树立了正确激励导向，突出工作量和教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，把参与教研、编写案例，指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量，不单纯用考试成绩评价、奖惩教师。
五、学校管理
（一）完善了学校内部治理
1.建设了现代学校制度，制定并落实学校章程和各项管理制度，完善了教职工代表大会制度，每学年至少召开 1 次教职工代表大会，审议各项评先树优决定、考核评价方案等；完善了社会监督，按照《山东省普通中小学主动公开基本目录》公开学校信息，公开了课程设置、教学安排、招生入学等。
2.制定了符合实际的学校发展规划，由学校党政领导班子集体研究决定，确定年度实施方案，客观评估办学绩效；根据当地优势资源组建了海洋文化、王懿荣与甲骨文化、胶东特色民居微缩景观等40多个兴趣小组和社团，促进了学校特色发展和学生个性发展，推进了学校内涵发展、特色建设，增强了学校办学活力。
3.把《义务教育学校教学质量基本要求（试行）》作为学校办学的底线指标，强化学校教学“主战场”、课堂学习“主阵地”作用；深入落实“双减”政策和“五项管理”，分别制定了作业、考试、读物、手机、营养、睡眠、体质、心理 健康、预防沉迷网络游戏等专项管理规定。
4.学校公用经费全部用于保障学校正常运转、完成教育教学活动和其他日常工作任务等方面支出，没有将公用经费用于基建投资、偿还债务、发放临时聘用人员工资、教职工福利等；没有以家委会名义组织收取任何费用，不借教育信息化教学等名义违规收费，不强制或变相强制学生参加课后服务，参加课后服务的学生不交任何费用。
（二）保障了学生平等权益
1.落实了教育分局划片招生、免试就近入学政策，学校没有擅自跨区域招生，不采取考试、面试、考查等方式违规招揽生源；实行“阳光分班”，均衡编班、均衡配备师资，不分重点班、 实验班；履行控辍保学登记、报告和劝返等责任，依据控辍保学台账，“一人一案 ”制定工作方案，不存在迫使学生转学、引导诱导迫使学生提前退学等问题，学校没有失学辍学学生。
2.落实了符合条件的随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，学校现有随迁子女618名，随班就读儿童1名，家庭经济困难学生5名，资助金额全部足额发放；梳理排查了经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、留守儿童、困境儿童等群体，建立台账，建立帮扶工作方案，加强了对这些学生的关爱帮扶和心理辅导。
3.确保了学生取暖降温，学校有完善的冬季取暖和夏季降温设备设施；目前有1100多名学生在校午餐，为其提供了卫生安全、营养健康、质优价宜的就餐服务；学校食堂伙食费标准遵循成本补偿和非营利原则，实行价格公示制度，在食堂就餐教职工的伙食费，与学生同菜同价，没有截留、挪用、克扣学生伙食费。
（三）加强校园文化建设
1.建设了体现学校办学理念和特色的校园文化，加强了校风教风学风建设，引导师生相互关爱，增强学校凝聚力；校园内秩序良好、温馨舒适，秉持“每一面墙壁都说话”“每一处场景都育人”的目标，精心设计环境文化，体现教育引导和熏陶。打造清朗文明的校园网络文化，引导学生将科学家、保家卫国的战士、兢兢业业建设祖国建设家乡的人作为偶像，尽量避免不良网络文化影响。每学年举办“五节两月”活动，即一次科技节、艺术节、体育节、读书节、丰收节（劳动实践节），心理健康活动月、家庭教育月等。
2.优化了校园空间环境，依托党建引领，学校将优秀传统文化、红色文化、民族团结文化、健体文化等，分版块、分系列建设，立体、形象、生动，符合儿童年龄特点，着力建设了健康校园、书香校园、温馨校园、文明校园，推动红色文化、廉洁文化进校园。创建平安校园，专职校医3名，保卫人员4名，24小时在岗，健全了安全卫生管理和风险管控制度，落实了全体教职工“一岗双责”安全责任制；配备安全卫生的设施设备，每学期初进行饮用水安全检测，定期进行滤芯更换，食堂采取购买服务的自主经营模式，全链条监管，实验室危化品双人双锁，少采多次、即采即用，确保食品饮水和活动安全、实验室及危险化学品安全。加强了校舍安全隐患排查，建立健全学校安全事故报告、处理机制，及时妥善处置突发事件。完善了防治校园欺凌方案，常态化开展校园欺凌隐患排查，学校未发生校园欺凌事件。
3.充分发挥协同育人主导作用，与家长及时沟通学生在校表现，同时向家长了解学生在家中的有关情况，建立了家长学校、家长委员会，落实教师家访、家长会、家长接待日制度，班主任每学年对每名学生至少开展 1 次家访，将家校联系情况纳入教师考核，制定了家庭教育指导工作计划，每学期至少组织 2 次家庭教育指导活动。
六、学生发展
（一）学生发展质量状况
1.近年来，学校在区域学业质量监测中各学科合格率一直位居前列；学生体质健康监测合格率达到98%、优良率达到 52%。学校重视学生视力水平，每天确保户外活动时长达到2小时，并引导家长重视学生视力保护，近视率逐年下降。每天课外作业量不超过一小时，一、二年级没有书面作业，做好家校沟通，限制学生对电子产品的依赖，学生睡眠时间达标。每年依托心理健康月，开展“我爱我”心理健康主题活动，定期上好心理健康课，做好学生心理摸排，对特异学生建档立卡，心理老师和班主任给予跟踪辅导，学生的心理健康水平逐年提高，没有发生因心理原因导致的自伤自害和辍学休学情况。严格落实体育艺术“2+1”要求，每个学生在小学阶段至少熟练掌握 1 项运动技能、1项艺术技能，此项工作学生达标度在98%以上，近半数的学生实现了超标准。重视劳动和实践教育，每周一节劳动课，每学期一次劳动周大比武，落实家务劳动契约制、社会服务申领制，培养学生的生活技能和劳动技术。艺术教育扎实有效，学生会唱主旋律歌曲的比例均达到100%； 全部学生参加学校的兴趣小组社团活动，发展个性特长。
2.加强了学生综合素质档案建设，每学期通过《学生成长手册》全面客观记录学生个人成长信息、学习经历和成果，艺术、体育教育、劳动教育等实现了电子化档案，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。下一步学校将逐渐建设链条化、过程化、终身化的学生综合素质数字档案。学校将综合素质评价结果作为学生评优树先的重要参考，并能够与初中学段互通衔接。
3.上级主管部门每年都围绕学校管理、师德师风、办学条件、办学行为、安全卫生、办学质量等方面，面向社会和家长开展满意度调查，学校历次满意度都在95%以上，学校自主面向师生开展的满意度调查，满意度也保持在98%以上。
七、总结与展望
本次总结全面审视了我校的办学质量。今后，我们将继续深化教育教学改革，不断提高办学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
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