在教体局领导的悉心指导下，我校以文化建设为统领，以课堂教学为重心，以加强教师团队建设为抓手，凝心聚力、同心同德，各项工作稳步推进。
一、工作成效与亮点
1.文化立校：打造“快乐成长，天天向上”教育生态
黄城集小学现有7个教学班，学生241人，教职工21人，是一所规模较小的农村小学。
教师特点：我校教师构成比较突出的特点是老龄化现象，五十岁以上教师占比超过半数。老龄化带来了很多问题：一是知识结构老化，教育思想滞后，教学质量参差不齐。二是只知低头拉车，不知抬头看路。虽然老教师依然爱岗敬业、辛勤耕耘在讲台上，但激情不再，不愿意改变自己、提升自己，给当前实施新课程改革带来了很大影响。
学生特点：第一，留守儿童很多。第二，单亲孩子比较多。家庭教育缺失让这些孩子既敏感又自卑。如何让他们在缺失父母陪伴的情况下快乐成长，也成了首先需要解决的问题。
校园文化是灵魂，凝聚了一所学校的精气神。几年来，我们从“文化立校”入手，改变师生的精神状态，从而改变学校的整体教育生态。根据学校swot分析，我们确立了“天天向上”的办学理念，以“真善美”为学校核心价值观，以“传统文化浸润生命”为办学特色，确立了“让每一朵小花精彩绽放”的办学目标。我们认为教育即生长，无论是老师还是学生，都需要直面成长、天天向上，每个人都需要展现对优秀的不懈追求，从而成就更好的自己。
2.教师层面--凝心聚力，打造“天天向上”教师队伍
（1）凝心：人在一起是聚会，心在一起是团队。
我们认真践行幸福教师工程，多措并举、着力打造黄小幸福家园。通过“老教师荣退仪式”、“新教师入职仪式”、教师节宣誓、国旗下演讲、读书分享会等极大提升了教师的职业幸福感。特别是老教师荣退仪式，含泪的微笑最为打动人心，本学年我们隆重举行了三次老教师的荣退仪式，全体教师共同参与，既感动了老教师，又激励了青年教师；通过妇女节、教师节、艺术节、庆元旦、八段锦培训、健身操及跳绳比赛等活动，既关注教师身体健康，又重视教师心理健康，提升了教师的归属感与价值感。通过一系列“凝心”举措，在全校范围内营造出“我的生命与黄小同在”的浓厚氛围。教师眼中有光，心中有梦想，行动有力量。
（2）聚力：加强队伍管理，聚焦专业成长，着力提升教师专业素养
学校管理方面：一是开好两会。每周一早晨的领导班子会和中午的全体教师会，雷打不动，形成常规，对教师的思想教育时刻剑在弦上。二是规范制度。学校充分征求教师意见，及时调整考核政策，制度化与人性化管理相结合，极大提升了教师的主人翁意识。由于学校规模较小，每位老师至少需要承担3-5项校务分工，老师们积极承担、认真对待，在完成教学任务的同时，加班加点尽全力对待学校其他相关工作。在市局近几个学期的督导评估中，我校督导考核位次大幅提升，位列乡镇学校上游水平。
作业管理方面：完善作业管理制度，做好作业审查、作业公示、作业考评等工作；加强作业考核，学校对教师作业布置批阅进行日检查、周考核；合理调控作业总量，力争让学生在校内完成绝大部分书面作业；精心设计作业分层，鼓励弹性和个性化作业，设计趣味性强的作业，力争让学优生吃得好，让学困生吃得饱；规范作业批改，要求教师全批全改、记录详实、精准分析、适时讲评。
课堂管理方面：以听评课为抓手，着力提高课堂效率。教师的技能蕴藏在课堂招式中，学生的问题解决在观摩学做中。我们确立了两项校本研修课题：“教、学、评”一体化实践研究和大单元教学研究。这两项研究成为我校校本研修的核心引领，给教师的课堂带来了可喜的变化。在听评课中，重点关注教师课堂中的四个关键词：“该学”、“能学”、“可教”、“利评”。经过一段时间的实践研究，我们发现大多数老师的课堂效率提高了，冗杂的环节少了，对学情教情的研究多了，盲目施教的环节少了。同学科教师差距小了，整体教学成绩也有了提升。特别是英语学科整体提升很快，上学期我校英语学科在全市质量监测考试中取得全市第4名的成绩。
专业成长方面：走好两条路径，引领全体教师关注专业成长。
路径1：内生性成长-思读写研，教学相长。
一思：用心反思。反思自我，反思教学。（反思集锦）
二读：问道于书。内化于心，外化于行。（读书笔记）
三写：用笔说话。形成文字，做好积累。（随笔集锦）
四研：校本研修。以校为本，找准坐标。（小课题研究）
路径2：互助性成长-引领教师抬头看远方。
采用同伴互助、经验分享、有观察点听评课等方式，提升教师教学理念和业务素养。通过信息技术2.0培训、智慧黑板使用培训、华为云课堂培训等提升教师业务水平。例如：我们以信息技术2.0为抓手，每学期落实好“六个一”，提升全体教师信息技术素养。智慧黑板、华为云课堂等使用率达到百分之百。
综上所述，学校通过323教师培养工程，引领全体教师关注专业成长。3-三项管理；2-两条路径；3-形成三感：归属感，价值感，幸福感。空谈误国、实干兴邦，通过凝心与聚力，老师们有了成长的勇气和亮剑的底气。心往一处想，劲往一处使，和谐团结，拼搏进取的氛围已经逐步形成。
3.学生层面--立德树人，培养“天天向上”阳光少年
（1）重视学生习惯养成
为了培养孩子们良好的行为习惯，我们商讨制定了《黄城集小学课堂行为规范》和《学校课间活动行为规范》。开学第一周是我校固定的“行为习惯养成训练周”，我们要求班主任及各任课教师在第一周不急于教授新知识，做到先抓习惯，再抓学习。不论是上学、放学、课间操、课间活动，还是上课听讲、发言、倾听、讨论等各个环节，做到细节管理。每个月有针对性地重点抓一项习惯，并结合专项习惯养成情况进行一次评比，如“写字小能手”“计算小能手”“阅读小能手”“写作小能手”“劳动小能手”等，树立榜样标杆，充分发挥示范引领作用。
（2）认真践行大量阅读
我们积极学习并借鉴实验小学“大量读写、双轨运行”相关做法和经验，始终把阅读和写作作为提升学生素养的重要内容，以“晨诵—午读—暮省”为依托，以大量读写、读写结合为主要方式，力争让阅读写作成为滋养师生、提升素养的重要载体。教研组长和骨干教师出示整体书导读课、读写结合课，并制订出具体的提高写作能力的方法：我们研究并学习了实验小学五步阅读法，按照“读、说、写互促”的总体思路，根据各年级学生的不同特点，制定了“说、写、创”三个阶梯的习作训练目标。“说”，即：口头作文，是指低年级在坚持阅读绘本基础上的看图说话；“写”，即：写片段，是指中年级在大量阅读基础上进行精彩片段仿写；“创”，即：创作，是指高年级在主题阅读基础上的习作创作。每周各年级上交自己级部的读写材料，教研组长检查反馈后交由学校再次检查存档。
（3）全力推进“讲得精彩”和小组合作研究
通过课前3分钟演讲、“我是小老师”等活动，引导学生勇于表达、善于表达，学生在表达的过程中，既锻炼学生口语表达能力，又锻炼了逻辑思维能力，各学科共同发力，提升学生核心素养。每位教师每周要选取一至两名讲得精彩的学生，拍成视频，上传教师群进行分享。
学校全面推行“小组合作研究”，团队精神从小抓起，合作探究从课堂落笔，大力推进课堂改革，全面提升教学质量。一是搭建平台，学习合作。我们进行了三个层面的学习和培训：教导处牵头进行的小组合作主题培训；教研组实践过程中的典型经验分享培训；骨干教师经验分享等。二是学习培训，助力合作。根据班级情况，适时调整小组组建情况，对全体学生和队长进行小组合作学习标准学习和培训。三是全员实践，体验合作。采取同课异构的方式，举行“小组合作促深度学习”课堂大比武活动。四是评价鼓励，延伸合作。对小组合作情况进行日总结、周评比，评选优秀小组和先进个人，并将结果与评先树优等结合起来，有效促进学生参与小组合作的热情。
“讲得精彩”和“小组合作学习”的有效实施，极大激发了学生的学习积极性。上学期质量监测中我校取得2A3B，英语学科取得全市第4名。
（4）重点打造特色课程
我想重点介绍一下学校的校本课程—“非遗文化进校园”。我们精心选择了石雕、剪纸、窗染花课程，制定课程计划、安排课时，选择爱好手工技艺的老师承担教学任务，边学边教。同时，聘请省地市级非遗传承人石雕艺术家孙志军和黄县“窗染花”山东省级非遗传承人王美玉为校外辅导员，传承人每周进校指导、现场教学，学生在亲自动手中，感受非物质文化遗产的独特魅力，激发了学习兴趣，培养了热爱祖国传统文化的情感。我们的特色课程多次在山东教育、烟台教育、龙口教体、龙口报等平台进行报导。
（5）扎实推进阳光体育
我们以“天天向上”为主题，开展了丰富多彩的体育活动。尤其是我校的特色大课间活动，分别在山东教育、烟台教育和龙口教体等多个平台进行展示。我们的特色大课间由三部分组成：跑操+绳操+一分钟跳绳测试，学生以“天天向上”为口号和活动主题，积极锻炼，增强体质。我们每学年都认真组织低年级柔韧操、学校春季运动会、秋季队列比赛等，丰富的体育活动既锻炼了学生的身体和意志，也得到了家长及社会的认可和支持。目前结合市局传统武术进校园活动，全体师生认真学习螳螂拳和太极拳，在强身健体的同时，对传统文化进行传承和发扬。
（6 ）积极践行全员育人导师制
我校通过实行全员育人导师制，助力群众满意度进一步提升。一是增强了教师的育人意识，提升了教师队伍素质；二是促进了学生全面、健康发展，重视学生健康人格的培养；三是增进了家校联系，家校合作进一步增强。全员育人导师制的顺利开展。
阳光之心育阳光之人。在全校师生的共同努力下，“持续生长，天天向上”的校风、“乐学善教，天天向上”的教风、“知行合一，天天向上”的学风正在逐步形成。苔花如米小，也学牡丹开，接下来我们将以更大的干劲、百倍的热情继续努力，争取各项工作稳步前进。
二、存在问题与改进
1.教研科研表面化形式化问题仍然存在。一应加强教研活动的指向性，二要优化教研活动的方式方法，三要学用结合，有研究成果。学校规模小，同年级同学科教师人数少，部分学科缺少领军人物，造成学科整体教研水平不高，发展动力不足。下一步将鼓励教师走出去，依托共同体学校教研平台，积极参与各项活动，让教研活动真正促进教师素质和教学水平的提高。
2.课堂教学效率需进一步提高。双减政策落地后，如何减负不减质成为必须解答的问题。通过调研和听评课，发现学校目前的课堂环节中，无效和冗余的环节仍占比较大，教师备课不充分的问题仍较为突出。必须聚焦课堂教学，提高课堂教学效率，从而培养学生核心素养。在常规管理方面力争做到以下几点：抓好备课，实现教案精品化；加强检查，实现管理精细化；重视落实，实现课程刚性化。
3.实践类课程不够丰富。由于师资力量有限，学生可选择的实践类课程种类较少，下一步我们将拓宽思路，充分发挥教师个性与特长，努力丰富课程超市数量，提高课程开设质量，争取让每个孩子都能做到特长发展。
4.阅读与写作教学研究不够深入。一是阅读与写作结合不够，未能形成序列化；二是活动平台不够丰富，未能形成可推广的成果；三是读写指导不够专业，评价手段不够丰富。下一步，我们将结合学校师资现状与学生特点，深入推进书香校园建设。将阅读与写作教学和研究推向纵深，为学生未来人生发展奠基。
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