一年来，学校按照区教育和体育局重点工作部署，紧紧围绕“立德树人”根本任务和宗旨，秉持“教孩子五年，想孩子一生”的办学理念，全校上下戮力同心，凝心聚力，各项工作扎实推进，捷报频传、硕果累累，赢得了家长和社会一致认可，使毓璜顶小学这所百年老校焕发出新的活力。
本年度，学校被评为“全国中小学国防教育示范学校”，烟台市教育系统先进基层党组织、‘一校一品’党建特色品牌、未成年人思想道德建设工作先进单位；2023年度“教育工作标兵单位”“德育工作标兵单位”“信访稳定和群众工作标兵单位”“规范办学工作标兵单位”“教学工作标兵单位”“党建工作标兵单位”“事业单位服务高质量发展绩效考核先进单位”“群众工作先进单位”等称号、德育品牌“毓璜教育”获批为“第三批芝罘区中小学德育品牌”。学校再次通过了“省文明校园复查”。荣获2023年烟台市芝罘区中小学生运动会团体总分第十五名、优秀阳光体育展示方队、体育道德风尚奖；芝罘区第八届“区长杯”中小学校园足球联赛男子组第十名；2024年芝罘区中小学校园篮球联赛女子甲组第四名、男子乙组获得第四名、女子乙组获得第十二名；2023—2024年芝罘区中小学生中国象棋校园联赛获得团体冠军；烟台市中小学乒乓球比赛获得女子团体第六名。在各类优质课评选活动中，我校荣获市级优质课奖1个，区级优质课一等奖4个，二等奖1个，获省级“一师一优课、一课一名师”活动“优课”1节，获烟台市示范课1节，获区优秀课例1节；我校在全区小学教科研工作会上进行语文教学经验交流。校级应用能力提升工程2.0案例获山东省创新类典型案例；学校案例、教研组案例和个人案例均获区级教育案例二等奖；1名队员被评为山东省2023年度“同心向党”红领巾讲解员、2名队员获烟台市新时代好队员荣誉称号，“齐鲁好家风”活动中的10名“红领巾”讲解员征文分获市级一二等奖；在2023年度烟台市青少年机器人竞赛活动中荣获市级一等奖1个，二等奖2个，三等奖1个，优秀指导老师1个；在2023年度芝罘区中小学生信息素养提升实践活动中荣获二等奖6个，三等奖1个；在首届烟台市青少年科技节机器人大赛荣获市级二等奖2个。
一、政工工作：党建引领，提升效能
1.坚持党建引领，打造党建品牌
充分发挥党组织的核心作用和引领作用，加强党对学校工作的领导，以“毓秀钟灵 璜璞生辉”党建品牌为引领，全面加强学校的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设。严格组织生活，筑牢党建工作之基；重师德，强师风，发挥党员先锋模范；注重意识形态，营造风清气正的政治生态环境。
2.严抓师德工作，建设和谐团队
学校制定完善的网格化管理工作责任制度，落实领导教师岗位职责，落实“三重一大”和领导主体责任，强化风险意识，强化了执行力。紧紧围绕“立德树人”这一基本内容，扎实开展师德教育，规范教师的教学行为，开展特色师德活动，凝聚教师向心力。领导班子成员分头承包到年级，深入课堂，及时了解和掌握各年级的动态。打造积极向上班主任队伍，每月组织班主任论坛，大家一起学习交流经验，形成了《班主任论坛交流材料汇编》，有效地提高班主任管理班级的水平。
3.强化校园安全，守护师生平安
学校认真落实上级工作要求，以“七个强化”打好校园安全“保卫战”，强化安全责任，抓好落实检查；强化隐患排查，确保校园安全；强化门卫管理，抓好校园入口；强化食堂管理，提升服务质量；强化心理健康，打造合育平台；强化安全教育，提高自我防护；强化习惯养成，做好卫生工作。围绕以学生的心理健康成长为中心，确定教师和家长两个点，基于心理健康教育专项开展系列专项活动，形成了“一心，两点，三专项”的心理工作特色，实施“1530”安全教育机制，为毓璜少年茁壮成长保驾护航。
二、教学工作：课程改革，扎实推进
1.构建“毓璜课程”，发挥育人功能
立足学校实际，遵循“两全五融一尊重”育人原则，我校从“横向”“纵向”“环向”三个维度，全方位、立体化地开发一定数量的同类课程，构建了由“学科课程群”“活动课程群”“项目课程群”组成的“毓璜课程”，即“璞玉课程”“美玉课程”“宝玉课程”。对学校整体课程体系进行“细化”“深化”“优化”的探索，使之更好地满足学生课程需求、发挥课程整体育人的功能。
2.打造深度课堂，提升学生素养
在传承、发展、创新“毓璜文化”实施“毓璜课程”的基础上，我校将教学改革的目光聚焦在“教学评一致性”的常态课堂，坚持“为深度学习而教”，切实做好学情调研，精准定位学习目标，用心开展教育教学研究，不断提升学生学科核心素养。
3.融合信息教学，共享数字资源
同时积极推动信息技术与教学的融合，通过开展信息技术课程和创客社团，提升学生的信息技术素养；鼓励教师制作优质教学资源，促进教学资源的共享和交流，生成了一系列的优秀案例和成果，提高了课堂教学效率。
三、少先队工作：自主教育，助力成长
学校积极探索“自然教育+”教育，概括起来就是“12345”—“1”是一个突破：突破教师管理为主的壁垒，实现学生自主管理。“2”是两个方向：学生站在学校正中央，是学校的主人；教师站在学生身后方，帮助学生成为学校的主人。“3”是三个路径：主动参与、深度体验、增值评价。“4”是四个目标：管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。“5”是五个平台：心理健康自治平台、融学课堂自学平台、校园事务自管平台、多彩社团自育平台、实践活动自创平台，不断培养“个个精彩、人人出彩”“温润高雅、追求卓越”的毓璜少年。
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