烟台市芝罘区国翠小学教学管理制度

烟台市芝罘区国翠小学教学管理制度

1.国翠小学教学工作常规管理细则˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙1

2.国翠课程管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙8

3.国翠小学教学计划制定、实施要求˙˙˙˙˙˙˙˙˙9

4.教师备课制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙10

5.教师上课制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙11

6.招生及学籍管理制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙12

7.教师业务学习制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙13

8.领导上课、听课、评课制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙14

9.学科教研制度 ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙15

10.教研组集体备课制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙16

11.烟台市芝罘区国翠小学考试管理制度˙˙˙˙˙˙˙18

12.教研活动管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙22

13.音乐教学管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙23

14.体育教学管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙25

15.美术教学管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙27

16.学生学习生活制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙29

17.国翠小学听课、评课制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙31

18.代课调课制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙32

19.学生评价制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙34

20.国翠小学体育工作制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙35

21.国翠小学课堂教学评比标准˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙36

22.国翠小学防辍学措施˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙37

23.学困生转化工作制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙38

24.课程表审查备案制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙39

25.学生学习过程性评价标准˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙40

26.国翠小学五育并举多元性评价方案˙˙˙˙˙˙˙˙41

27.芝罘区国翠小学作业管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙44

28.国翠小学学生睡眠状况监测机制˙˙˙˙˙˙˙˙˙48

29.国翠小学学生每日睡眠清单˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙51

30.国翠小学学生手机管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙52

31.国翠小学学生读物管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙55

32.国翠小学学生体质健康管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙58

33.国翠小学作业总量调控制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙60

34.国翠小学作业质量定期评价制度˙˙˙˙˙˙˙˙˙61

35.国翠小学音体美课程刚性管理制度˙˙˙˙˙˙˙˙63

国翠小学教学工作常规管理细则

依据党的教育方针和《山东省中小学教学工作常规》、《烟台市小学教学工作常规》，根据课程改革的理念和成功的教学管理经验，制订本教学工作常规。

建立和遵循教学工作常规，可以使学校教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，确保教学改革顺利进行，提高教学质量。

第一章 课程计划

一、国家教育部和省教育厅颁发的课程计划，是教育教学工作的法规性文件，对培养目标，课程设置、课时安排等作了具体的规定，学校依据国家课程计划制订好课程表，保证开齐学科，开足课时，每名教师都应严格按照课程表执行。

二、各教研组在充分利用好教材等基本课程资源的基础上，应积极开发校本课程，并合理利用校内外课程资源。

三、学校各教研组和教师均应根据课程计划及各学科课程标准，分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学计划。（学期教学工作计划内容一般应包括：教学目标；学生、教科书等情况的分析；教学进度；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究等。）

新学期开始，学校和各任课老师都要根据教学目标及课程标准的要求制定好各个层次的教学计划。分管教学校长于开学前制定学校工作计划，对学校一学期的教学工作做出全面安排，由校长审定后，于开学前印发至教导处及各科教研组。教导处根据学校教学工作计划，制定各学科教学工作计划，交分管教学校长审定后于开学第一周印发至相关学科组。教研组结合本组学科特点及学校教学工作计划、学校学科教研计划对本组教研工作做出计划，经全组教师讨论后，于开学一周后交教导处审定，人手一份。教师结合所教学生特点及学校、学科、教研组计划制定个人教学计划，并交教研组长审定。所有教学计划，皆在开学两周内交由学校教导处存档。

四、学校各教研组对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。

第二章    备课

五、备课是教师为准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，是提高教学质量的前提。因此，教师要备好每一节课。要备好课，就应认真学习课程标准，钻研教材，做到通观全册，立足一单元，备好一课。

六、备课内容：

1、研究课程标准及教材，搜集相关教学材料，备好教学所需的教具和学具。备课要做到“五备”。即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。

2、研究教学目标和教学重点难点，根据课程标准的要求，分析教材的结构、重点难点，明确学生发展应达到的要求。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。

3、分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应对措施。

4、围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。

5、依据学科特点和学生实际，灵活多样、富有创造性地进行教学设计，并力求体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地富有个性地学习。

6、科学设计评价内容及方法。

七、备课应注意的问题：

1、加强集体备课，统一教学目标和教学重、难点。集体备课要做到“三定”“五统一”。即定时间、定内容、定中心发言人；统一教学要求、统一教学内容、统一重点难点、统一课堂练习、统一作业布置。教师个人要对集体备课进行个性化的修改，形成自己的个案。

2、教师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享。

3、提倡和鼓励教师运用现代技术备课。

4、要及时地对教学过程进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后记或进行复备课。

5、书写教案要具体实用。做到“十有”：有目的要求，有重点、难点及关键，有教具准备，有教学步骤，有时间安排，有教法与学法指导，有板书设计，有课堂练习，有课后作业，有课后小结等。

6、上课前一周完成集体备课，课时教案要求超一周，无教案不能上课。教研组长要经常检查本组教师的教案，教导主任不定期抽查教师的教案。

第三章    课堂教学

八、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。教师必须认真上好每一节课。大力提高课堂效益，向课堂教学要质量，实现“低耗高效”的改革目标。

九、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

十、教师要严格按照课程表上课，任何教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处，教师如有充分理由需要调课，必须由分管校长签字，教导处出示调课单。

十一、教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课准备。

十二、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相罚学生。

十三、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。对学生严格按规范训练，培养学生良好的组织纪律性和学习习惯。不准训斥、挖苦或逐出学生。对后进生做到“三个优先”：优先提问、优先辅导、优先发言。

十四、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

十五、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

第四章    作业的布置与批改公示

十六、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。全体老师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，同时利于教师自身检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，提高教育质量

十七、布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技能和技巧。作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

十八、严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。要切实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。学校要对各科作业的量进行严格地检查和控制。每天作业量和所用时间严格按规定执行，进行总量控制。小学一、二年级不布置书面作业；三四五年级年级每天书面作业总量不超过一小时。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，按照不超过日常作业时长两倍计算。作业布置实行教研组长负责制，每天填写好作业备案单，并到教导处报备，教导处要对作业布置情况进行公示。经常检查作业的质量、数量（教师布置作业的质量、数量及学生完成作业的质量、数量），坚决杜绝：惩罚作业、随意性作业、大量机械重复抄写作业。

十九、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和和选择性。作业数量和难度要适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准,有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。

二十、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。要引导学生先复习后做作业、养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，原则上是全收全批，学生作文批改可作改革研究，但每次教师批改不少于三分之一，余可采用面批，互批等形式。自由读写本教师要查阅。每次作业批改后，教师要给予评判，做批改记录。作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠错的作业教师要复批。要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

二十一、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

第五章    课外指导

二十二、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校有有计划地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。

二十三、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

二十四、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

二十五、要指导学生开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

二十六、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。

第六章    教学研究与实验

二十七、教学研究是提高教学质量的重要保证。每个教研组都应重视教学研究工作。

二十八、教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材，研究教学方法、教学手段和学生学习方式。

二十九、学校要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作；要密切与专家、学者及教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验，指导教师进行课程改革与教学；定期开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。

三十、学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，要制定促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人和教师集体等各方面的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。

三十一、开展经常性的集体备课、讲课、说课、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。校长、分管教学副的校长、教导主任每学期不少于30节，教师每学期不少于15节。听课同时要写出听课意见。学校每学期至少要举行一次面向学生家长的教育教学开放周活动。

三十二、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点为研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

三十三、要建立实验课题组织，积极组织开展教改实验。课题组要制定课题实验方案，做好开题、过程管理和结题工作。实验人员要注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结。每位老师学期初要根据学校的要求制定出个人课题实验方案，学期末上交课题实验总结。

三十四、加强市区间、学校间教学研究与实验的交流活动。

第七章    教学评价

三十五、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。学校应建立适应本校实际，以促进学生发展、教师道德和专业水平提高为目标的评价体系。

三十六、评价学生要以教育部《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于积极推进中小不评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容、采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、解决问题能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯和发展状况等方面进行评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

学校要积极探索、建立促进学生全面发民的评价体系，建立每个学生的成长记录档案，能够反映学生学业进步、品德发展、成长过程等。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师对学生的评语。评语应是教师在对收集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生的。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。

三十七、学校要建立促进教师发展的评价制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系、是否给学生增加过重的课业负担等内容引入评价。要建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

国翠课程管理制度

为了建立正常、稳定的教学秩序，严肃教学纪律，保证开足开齐课程，特制订本规定。

一、 各学科严格按照上级有关部门及学校规定的时间实施教学，不得以任何理由提前结束课程。

二、 严禁任课教师擅自调课、停课和自找他人代课。

三、 凡全校性调课、停课，须经分管校长批准，由教导处统一安排。

四、 任课教师一般不得调课。遇特殊原因确需调课者，须提前一天向教导处说明，经同意后，方可办理调课事宜。

五、 任课教师因病需要调课、代课，应于课前通知教导处，经主任同意后，由教导主任安排其他教师代课。

六、 严格按照教学进度授课，不得提前结束课程。

七、 教导处要切实掌握教师、学生每天课程安排情况，对教学秩序要认真检查（含教师授课、学生上课）。

八、 教导处要经常进行检查，定期向全校通报。

九、 对违犯上述规定的，将按照学校相应规章制度给予当事人以相应的处分。

十、 学生节假日、双休日教师不得组织学生集体上课、补课。

国翠小学教学计划制定、实施要求

1、班级情况分析：了解学生人数、学生学习和已有知识情况、学习习惯、存在问题等方面。其中了解学生学习和已有知识的情况尤为重要，以此处理好新旧知识衔接的矛盾和加强学生的学法训练。

2、教材分析：在学习课程标准和重点钻研教材的基础上，弄清本教材在整个教材体系中的地位和作用，以及每个章节、每一课的内容在本册教材中的地位和作用，并弄清知识之间的内在联系。

3、教学目标：在学习课程标准和重点钻研教材的基础上，在分析学生和教材基本情况的基础上，提出本学期教材的教学目标。

4、教学措施：重点考虑学习习惯上培养内容，抓中间促两头，提出可操作的实施方案。

5、教学计划制定出本学期本册教学的教学进度表，对本学期的教学内容做到心中有数，有目的有计划的展开教学工作。

6、教学计划还应包括教学中应注意的问题、业务学习以及有关教学活动的安排、同步或配套的教改实验和课题研究等。

7、计划制订后，必须严格按照计划开展工作，教导处、教研组长对计划的实施经常督促检查，对执行计划中出现的问题，及时纠正、解决。

8、开学第一周订好计划，教导处会同教研组长检查。

                    教师备课制度

  1、认真钻研课程标准和教材，了解学生实际，备好每一节课，要求假期中通读教材，开学前备好一周课，平时超周备课。

  2、不满十年教龄的青年教师写详案(包括担任新教材的老师)，其它教师可写简案，形式不拘，但要有新意，有特色，能够体现新课程标准。每节课教学之后要有反思或教学小结，总结课堂的经验和失误。

3、备课既要备教材，更重要的是备学生的学法和教法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现"以教师为主导，以学生为主体"的教学原则，有利于激励学生做学习的主人，教学过程渗透德育。

4、认真写出好教案。教案要注明学校、年级、科目、教师性名、使用日期；教案要整洁，条理清楚，体现教师个人思维，切实能指导上好课，不搞形式主义。

5、正确使用参考书刊号，积极上网查阅优秀教师的教案，但不抄袭别人的教案，应根据本班学生的实际情况，写出符合自己教学风格的教案。每一课的教案以课时为单位编写。

6、教案内容应包括：课型（新授、复习、练习、讲评、自习、实验等）；教学目标（知识、能力、思想、情感等）；教学重难点；教学方法；教具；板书设计；教学活动过程；作业布置；教学后记及反思。

7、每学期检查备课两次，期中抽查一次，由教导处负责检查，教学检查结果打等级，并计入教学考核。

教师上课制度

上课是教学的中心环节，要求是：

1、教师提前1分钟站在教室门口，上课铃响后要立即走进教室。如不在学生所在教室上课（如到微机室、美术室、操场等）要提前到班上带学生。社团活动的老师要在活动之前到活动地点做好准备。学生站队到各活动室。

2、上课时教师应站立讲课(特殊情况需得到学校领导同意)，用普通话教学，仪表端庄大方，精神饱满，教态亲切自然，态度和蔼，将微笑、激励、竞争带进课堂，创造良好的学习氛围，宽松的学习环境。教学语言准确、生动、简练、有吸引力。板书规范、醒目，有提纲挈领的作用。

3、教学时要面向全体学生，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑、勤动手、勤动口的机会，充分调动学生的思维积极性，使各类学生都学有所得。特别要照顾后进生，力求使他们能够掌握本课时的基本知识和技能。

4、严格按照《芝罘区教师职业道德行为规范“十不准”》的规定，上课时间不听电话、不会客、不迟到，不得擅离教室，不带手机进课堂。不在教师内吸烟，不误课、不拖堂，不擅自停课。

5、要爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不随便把学生拉出教室。尊重学生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。

6、课堂教学做到：坚持一个方向（教学育人方向），明确一个目的（教学目的），遵守一个制度（教师讲解限时制），处理好两个关系（教与学的关系、传授知识与培养能力的关系），发挥五个作用（学生的主体作用、教师的主导作用、教材的示范作用、学生的互补作用、教与学的相长作用），运用七种方法（读一读、想一想、划一划、问一问、仪一仪、讲一讲、做一做），调节好三个层面（对上、中、下学生进行分层教学、分类指导、面向全体、照顾两头、因材施教、使每一个学生每一节课都有所得）。

7、下课不拖堂，注意教学卫生（用眼、执笔姿势、坐姿等）。

8、为了加强课堂常规，校长、教导，每学期定期或不定期地检查各班课堂常规,互相促进、学习。

招生及学籍管理制度

一、本学区凡年满六周岁的儿童除生理有严重缺陷无法坚持正常学习者外，都必须入学接受义务教育。

二、报名时带户口本、房产证。

三、外来务工人员子女入学需向校方提供三证，即暂住证、务工合同、计生证。

四、新生入学后，由班主任填写“学籍表”和“学生名册”。各班的学生学籍表由学校教导处管理。学生休学、复学、退学、毕业等，都要在学籍表相应栏中注明。

五、学生若有转学、毕业、升学等，需要介绍在校情况时，由教导处按其要求书写。学生的学籍要做历史资料保存。

六、要求班主任在每学期结束后，按规定的内容认真填写学籍，并应签字盖章。

七、转入学生一律由学校教导处负责编班，并填写学籍表，归入有关教学班存档。

八、转学：

1、学校对转入的学生，要验对户口本，要审核学生学籍表，操行评语，进行有关学科测验，并编入相应班级。

2、因家长工作调动，家庭住址迁移，或其他特殊原因必须转学者，由学生本人和家长提出书面申请，取得学校同意，发给“转学证明”。

3、学生转学，原校应将学生各学期成绩、操行评语和健康登记表，附在“转学证明”后面，供转入学校参考。

九、在校生因病或其他特殊原因，在一定时期内不能坚持学习者，可提出休学申请，经班主任同意，校长批准，发给“休学证明”。

十、学生休学期满能够继续学习，可按其实际程度编入适当班级。

十一、学籍管理由校长负责，教导主任协助实施，上级监督检查。

教师业务学习制度

一、间周一次业务学习（单周），业务学习由教导处或教研组长组织。

二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。

三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。

四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其他无关的事，不得会客或接待家长、学生。

五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

六、学习要有纪录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

八、一学年度举行一次业务学习笔记评展，对优秀的给予一定的奖励。

领导上课、听课、评课制度

为了加强领导班子对学校教育教学工作的指导、监督工作，进一步掌握教情、学情，特制订制度如下：

一、学校领导要带头学习教育理论，研究教育规律，以理论指导教学工作，推进教学改革，做到每天一小时的理论学习，并做好记录。

二、坚持领导上课制度。学校领导要坚持任课，并能胜任一门课程的教学，能够指导教学工作。

三、加大领导听课力度。校长每学期听课不得少于30节，副校长、教导主任每学期听课不得少于60节，并做到听课有记录。

四、坚持评课制度。评课是提高教师课堂教学水平的重要手段，坚持听课后的评课制度，听课后领导要组织听课教师集体进行评议，共同交流听课意见，促进教师课堂教学水平的提高，评课要做好记录。

              
学科教研制度

1、学科教研活动每周一次。

2、教研活动应做到三定：定人主讲；定内容(一组教材或一课)；定时间。重点、难点是什么？训练项目，再以一课(或某个知识)进行重点分析。其他人也要事先备好课，发表意见，取长补短。

3、加强协作，做到三个统一：统一研讨，统一目标，（统一进度，统一要求，统一重、难点）统一训练（题目、题型、题量）。

4、教研活动时应就教研组的教研课题每人发表自己的观点，全组在教研组的大课题下分工合作，每人围绕大课题选择一个子课题进行研究，积累好原始资料和数据，每学期把积累的材料进行归纳总结，向学校以不同的形式出示教研组的研究成果，并做好教研活动记录。

5、教研组长做好每次活动的记录。内容包括：集体教研备课时间、内容、主讲人、其他人员观点。 

6、学校分管领导参与教研活动，并进行监督检查，如发现有无故缺席教研活动，或者缺少教研次数、记录等情况，对相关教师进行批评，并计入教学考核。

教研组集体备课制度

一、备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。

集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度。

5、安排本年级本科教学活动。

教师个人要对集体备课进行个性化的修改，形成自己的个案。

三、教师个人备课分为以下三种。

1、学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元、各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

（1）对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。

（2）对本学期教材的重点、难点的分析。

（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。

（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

2、单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。

单元授课计划一般包括：

（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。

（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。

（3） 根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

（4）安排授课时数。

3、课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。教师要做到超周备课。

四、每周至少进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，因故不能参加者应事先请假。凡无故不参加者按旷工处理。及时填写集体备课记录。

烟台市芝罘区国翠小学考试管理制度

考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

一、命题和印制

1.考试由学校统一命题。

2.一二年级不进行纸笔考试，三四五年级由学校每学期组织一次期末考试。语文、数学、英语等学科的期末考试均采用区教研室提供样卷与学校自主命题相结合的方式，需学校自行命题时，另行通知。

3.考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。

二、组织和监考

1.考试由校教导处统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责落实。各教室凡与学生学习有关的文字资料、数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报校长办公室。

2.每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号、班级写在试卷指定的位置。

3.考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

4.监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不玩看手机，不擅离职守，不做与监考无关的事情。若对试题有异议，需由一名监考老师报教导处，在教导处报学科分管副校长，在学校指导下统一进行解释说明。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。

5.考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷（或答题卡），认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。

6.期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关注试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

三、装订和批阅

1.考试结束后，由教导处统一装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级订严，不能漏页、倒页。

2.由教导处组织安排阅卷工作，分年级分学科在阅卷组长的主持下阅卷，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试题答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，由同学科组讨论，并由学科分管人员确定。判卷过程中要做到标准统一，阅卷有理、有据。任何个人无权自行修改评分标准。

3.为方便输分工作，阅卷老师要正确记载各项星数，卷面总成绩以等级呈现，坚决不许给学生打分数和排名次。任何教师无权擅自更改既有的成绩。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。

4.试卷复查完毕不存在异议后进行拆封，由教导处统一安排教师进行成绩录入，拆封后，试卷中存在的问题原则上一律不再更改。

5.任何教师不得以任何方式公布学生成绩，只可以点对点将试卷发放给学生，并将答题卡电子阅卷照片打包推送给家长。

四、试题分析

1.考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好登统、考试分析、总结、试卷讲评等工作，完成所任班级质量分析报告。

2.质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

3.学校以年级学科为单位将试题分析报告至教导处。

4.学期末，教导处按学科写出试卷分析总报告上交到教研室。

教研活动管理制度

一、健全机构，学校分年级，分学科成立教研组：一至五年级语文教研组；一至五年级数学教研组；音、体、美教研组；科技、微机、思品教研组；每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。

二、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动。

三、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、期末制定复习计划。

四、活动内容：学习课标，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。

五、活动时间：每周星期二、四下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

六、活动要求：

1、按学校工作计划所提出的“五个必须做到”，即教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

2、每个教师每周听课1~2节。

3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

4、每个教师每学期做到“三个一”，即上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。

5、教研活动必须按时参加，不得无故缺席。

音乐教学管理制度

一、音乐课是向学生进行美育的重要手段之一，教师应自觉贯彻执行教育方针，以育人为目标，忠于职守，努力工作，并不断提高自己，使自己具有良好的品德和素养，有较丰富的业务知识及熟练的专业技艺，在声乐理论各方面均有一定造诣。

二、备课

1、学习现行音乐课程标准与现在使用的音乐课本，拟订全学年和学期计划，妥善安排教学进度，使唱歌教学、音乐知识讲授、音乐欣赏、器乐学习等各个方面，均能系统协调地进行。

2、拟订学年工作计划，使教学工作，课外活动及重大音乐活动，培优补差等工作均能有计划、有目标地进行。

三、编写教案

1、首先要钻研教材，把握要领，要分析教材的重点、难点，充分发掘教材的教育意义，从而确定本课的教学目标和要求（包括音乐基础知识与技能的训练，能力培养与思想教育等方面的内容），再设计出清楚的教学过程。

2、教案的格式内容一般应有：课题（内容），目的要求，重点难点，教学过程，时间分配，教法运用，教具准备等。

3、教研组长、教导处要定期或不定期抽查教案，学年结束时教案归档。

四、上课

1、音乐课一般过程是：（以唱歌课为例）

（1）组织教学。

（2）发声、视唱、听音及基本训练、复习。

（3）教授新课（应占较多时间）。

（4）复习、巩固、小结。

应强调讲求实际效果，允许改革创新，取舍或加强某个环节。

2、发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，力求课堂有较高效率和较佳效果，注重知识传授、技能训练与趣味性结合，使学生感受到美的教育并在有乐趣中掌握基本的知识技能，寓思想教育于艺术教育之中。

3、唱歌教学要注意科学的发声训练，应十分重视保护学生的（特别是变声的学生）嗓子，防止音量过大与持续时间过长的不良现象，音乐教室要布置整洁，温度、湿度适宜，为学生唱歌创造良好环境，要使用键盘乐器教唱和正音。

4、教师要注意为人师表，按时上课下课，课中不做与本课无关的事，衣着整洁大方，言谈举止庄重，讲普通话，专业述评准确，不出现知识性错误，并认真听取学生意见，改进教学。

五、课外活动

根据学校实际，可以组织兴趣活动小组（如合唱队、小乐队、军乐队……等），有专人负责辅导，有计划地进行科学训练，以丰富学生课余文化生活，扩大艺术视野，培养对音乐有爱好或特长的人材。

六、成绩考核

1、学生学过的歌曲、音乐知识（含乐理）、欣赏知识、器乐演奏技能等，均可进行考核。

2、注意结合教学，加强平时考查，期末可以安排专门时间集中考核，一般属于理论性的知识，可以采取笔试。

体育教学管理制度　

一、体育教学工作规范　　

1.课前认真备课、编写教案和讲稿，字迹要清楚整齐，无教案不许上课。

2.不得私自改变教材内容、串课、调课、代课等，如需要，须经过教导主任同意。

3.教师要提前2分钟到达场地，到上课时间已组织好队伍准备上课。要严格遵守时间，不迟到，不提前下课。

４.认真执行课堂常规，必须携带点名册，记录学生出勤缺席情况。

５.上课时，不许接待来访者，互相交谈，或擅自离开场地。

６.饮酒后不许上课，如发现除批评处理外，还要做公开检查。课堂上不许吸烟，手插兜内，无特殊原因不准蹲、靠、坐等。

７.上课必须穿运动服和运动鞋，衣着整洁，仪表端庄，语言文雅，不许戴墨镜、沙巾等物。

８.上课时要重视安全教育和措施，避免伤害事故发生。　　

二、关于体育课秩序的管理规定　　

1.上课时间：每次体育课各班体育委员应提前组织领取本次课需用的器材，并提前2分钟将班级队伍集合、整队、清点人数、检查着装。课中要根据任课教师要求整理调动队形，管理班级秩序。下课后要清点、送还器材，协助教师做善后工作。

2.着装要求：参加体育课学习，必须身着运动服、运动鞋，服装要清洁、合体。　　

3.请假制度：因病、事假不能参加体育课学习，要事先请假， 并需经班主任批准。如其他原因不能事前请假，应事后持医生诊断书或班主任签字的假条补假，补假时间最晚不迟于下一次体育课前。否则按旷课处理。

4.器材管理：凡上课需用的体育器材，均由体育委员领取，并履行借用手续，对领取的器材要妥善保管，不得丢失或有意损坏。对课上丢失或损坏的器材由该班级按价格赔偿。

5.设备管理：体育设备是指摆放在体育场地上的篮、排、网球架子，单、双杠及各种体育器械，操场护栅。任何人不得有意损坏，如拽拉篮圈、篮网、排球网，坐在双杠上，踩在长凳上或跳跨护栅，对此要进行教育以至经济处罚。

6.体育场地是体育教学的课堂，在体育教学时间里，任何人不得横穿场地，不得与教学人员在场地内交谈。以保证正常的体育教学秩序。

美术教学管理制度

一、美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提高自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学（内容广泛，课业形式多样，教具准备复杂，专业技术要求高）的特点，有效地组织美术教学。

二、备课

1、学年初，要学习美术课程标准，通阅各年级美术课本，全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工作计划与教学计划。

工作计划应包含：对情况的分析，提出工作的指导思想，安排全年（或学期）的重大美术活动和课外美术活动等。

教学计划应包含：明确提出教学目的和要求，排出教学进度，可用表格式（文字式）列出授课日期、课次、课题、课时、作业要求及教具和学生必备的学习用品等。

2、每次课前，应先钻研教材，把握教材的基础知识，基本技能技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计教学过程和步骤，要提前制作教具（包括绘制范画与步骤分解图，制作范样，利用直观教具等），列出学生应准备的课业用品。

3、编写教案：

美术课教案一般应列出课题、课时、目的要求、课型、重点难点、教学过程等，教导处和教研组长要定期或不定期检查教案，学年结束应归档。

三、上课

1、美术课一般在室内（教室、美术教室）进行，过程是：

（1）组织教学；

（2）评讲前课作业；

（3）授新课（包括：①介绍新课内容；②欣赏范画、范样或观察模型；③讲解演示作画（或制作）的技法和步骤；④指导学生作业）。

（4）小结（小结课堂情况及学生完成作业的情况，表扬好的作业，指出一些作业的缺点并指导修改）。

教师也可以根据课的特点或需要来取舍某些环节，改革创造配以电化教学手段，求得更佳效果。

2、教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。

3、教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做到语言精炼，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。

四、课外活动

1、组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。

2、课外活动应有组织，有辅导老师、有计划、有固定的时间、地点，争取出成果。

3、适当举办名人绘画、书法展览和学生习作展览，丰富校园生活，扩大学生艺术视野。

五、作业与考核

1、学生作业应按时完成，教师要全批全改，批改要准确，注意画面美观，也可以指出不足之处，由学生自己修改，提倡当面指导修改，作业评分可作为学生平时成绩（在总评中占40%）。

2、基本技能的考核，可根据一学期（或学年）新学的内容，命题作画或制作，评出成绩（在总评中占40%）。

3、基本知识的考核，可根据已学过的内容，出几道浅显的题目，制作书面答卷评分（在总评中占20%）。

六、总结

1、美术教师期终（或学年结束）应对本学期工作开展情况及学生学习情况，学习成绩进行总结分析，总结应归档。

2、美术教师应提倡写心得体会或论文，不断钻研业务技术，努力提高自己的政治思想和业务水平。

学生学习生活制度

1、遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中小学生礼仪常规》讲普通话。

2、按时到校，按时离校，不迟到，不旷课，不早退，有事先请假。进校后不大声喧哗，上下楼梯靠右走，不互相拥挤、推搡。（按左下右上的顺序）。过走廊要轻声慢步，不影响他人学习。

3、升旗仪式符合要求，升旗时，全体肃立，少先队员行队礼，其他人行注目礼。不得在升旗时交头接耳或窃窃私语。

4、按要求穿戴，仪表端庄，朴素大方。爱护公物，讲究卫生，不做危险活动，不带会影响学习的玩具或利器进校。

5、认真做好广播体操和眼保健操。做保健操时穴位要准确，要按节奏做；做广播操时不戴帽子，不系围巾，不带手套，动作整齐、有力、正确规范。

6、遵守课堂纪律，端正坐姿，不做小动作，不交头接耳，认真听讲，积极思考，踊跃发言。回答问题要完整，声音清楚、响亮。

7、按时独立完成作业和家庭作业，书写要认真、工整，不写潦草字，不写不规范的字。书写，朗读要做到防止近视的“三个一”（握笔的手指应离笔尖一寸，写字时胸应离课桌一拳，看书时眼应离课本一尺）。对老师批改的作业，要认真看，及时订正。有问题经过反复思考后还不懂就要问，不要不懂装懂。

8、下课后要先准备好下一节要用的学习用品。课间不做作业，要文明休息或作适当的活动，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节。同学交谈要文明礼貌，不打架，不骂人，不在教室里、操场上、走廊上大声喧哗、奔跑、疯打闹，不做剧烈活动。

9、放学后，值日生要整洁好教室、卫生区，摆好桌椅，关好门窗，拉熄电灯，锁好门。垃圾要倒在指定的地方。其他同学立刻回家，不得在校园里或道路上玩耍、逗留。

10、教师的要求和正确指导下积极参加体育锻炼，体育活动每天不少于一小时。

11、尊敬师长，遇到长辈、老师要有礼貌，使用礼貌用语。同学之间要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助。要关心集体，热爱劳动，爱做好事。

12、按时离校，不在放学路上打闹、玩耍、嬉戏，不乱闯马路、火车道，遵守交通规则。

13、假期间，严格遵守假期安全公约，防止发生意外。

国翠小学听课、评课制度

1、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、学校实行随堂听课。按督导评估要求，每学期学校领导听课不少于30节，其中非语数课不少于1/3，听课后及时向教师反馈，教师听课不少于15节。

3、教师每人每周听课1—2节，认真做好听课记录，听课记录包括：听课时间和地点，授课学校班级，执教教师和课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(特殊原因除外)。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

5、教导处、教研组长应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、听课场所的准备等。

6、要认真参加评课、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好评课记录。评课要做到教师自评、教师互评和领导点评，随堂听课随时评、公开课后大家评。

代课调课制度

为了加强教学纪律，规范教学行为，保证正常的教学秩序，顺利实施教学计划，科学有效地进行教学工作，现制定国翠小学调课、代课制度。  

一、调课

1、调课分为因公调课和因私调课两种类型。凡由学校安排的外出开会、教研、培训、学习等情况视为因公调课；其他因个人私事而调课视为因私调课。所有调课均需在调课前先填写调课申请单。  

2、临时调课（三天及三天以内）  （1）教师因公事外出必须临时调课时，由教师自行安排调课，上报教导处备案。  （2）教师因私事请假（含事假、病假等）时，持书面请假条和调课单到值班领导处(一天及以上到校长办公室)履行请假手续，再由教导处安排课务。  (3)教师因急事、急病等情况不能到校请假的，需自行调好课务，并致电值班领导，回校后再及时补填调课单及请假记录。  

3、长时段调课（三天以上）  长时段事病假必须报校长室批准后，由教导处统一安排课务调整，并同时向调课所涉及的教师、班级和班主任下发调整后的调课通知单，备查。  

二、代课  

1、教师因公事外出3天内自行调课，3天以上的，其课程必须由其他老师代课的，由分管校长协调教导处安排代课。  

2、教师因私事（含事假、病假等）请假超过3天以上的，其课程必须由其他老师代课的，必须先上报校长办公室批准，再由分管校长视具体情况协同教务处安排教师代课。 

3、教师因学校整年级以上的集体活动或突发事件（急救学生）、紧急公务（紧急会议等），由分管校长和教师本人报告教导处相关同志后，教导处负责安排课务代理。 

三、备注 

1、凡没有上报教导处备案并自行调课，无论何种原因，均视为教学事故（私自调课一律按旷课处理），追究相关教师的责任。上报教导处备案并下发调课通知单后，出现无人上课等现象，无论何种原因，均视为教学事故，按学校考勤等相关制度追究被调课教师责任。 

2、准假权限：教师请假时间在半天以内的，可由行政值周领导批准，报教导处备案；一天及以上的由校长批准，报教导处备案。 

3、学校安排的代课，如代课教师不履行职责，出现空堂现象，影响学校正常的教育教学秩序，按学校考勤等相关制度追究代课教师的责任。 

4、参与代课的教师，按照区域统一标准发放代课费。经学校同意后的代课才有代课费。

学生评价制度

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，建立符合素质教育思想的评价与考试制度，推动基础教育课程改革，克服过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；克服评价内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；克服过分关注结果而忽视过程特制定我校考试制度。

1、评价与考试应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳多方面全面评价学生的发展，培养学生具有爱国主义、集体主义的精神，热爱社会主义，具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2、考试应促进学生的成长，促进教师教学水平的提高，促进学校的发展。使评价的过程成为促进发展与提高的过程，发挥评价的教育功能。

    3、评价的内容除关注学业成就外，还要重视学生多方面的潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，提高学生的综合素质。

4、评价方法要多样化，评价方式应灵活、多样，除考试或测验外，还要研究制定具有科学性、简便易行、有实效性的评价工具，探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法，提高教育评价的有效性。

    5、中小学教育评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。要有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，使学生成长的过程成为评价的组成部分。  

6、要重视学生在评价过程中的主体地位，评价要改变单一由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者、教师、学生。家长共同积极参与的交互活动。

7．应强调评价方法的多元化，要重视采用开放式的评价方法对学生的发展过程和结果进行评价。注重收集和分析能够反映学生学习过程和结果的资料。

国翠小学体育工作制度

1、体育工作的基本任务是：指导学生锻炼身体，增强体质，使学生掌握体育的基本知识和运动技能，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼的习惯，逐步提高运动技术水平，向学生进行共产主义思想和道德品德教育，树立良好的体育道德风尚。

2、认真贯彻执行教育部颁发的教学计划和《体育与保健教育大纲》结合本校实际情况，在期初制订好全校的体育工作计划和学期教学工作计划。

3、学校副校长兼管体育工作。

4、上好体育课。做到认真备课、钻研教材教法、写好教案，准备好运动器具和场地，要有正常教学秩序，严格训练，严格要求，严格纪律，注意安全教育和体育卫生及保健。

5、把体育作为评先进集体和三好学生的内容和条件，体育成绩不达到良好者不能评为三好学生。

6、确保体育课、早操、课外体育活动正常进行，使全体学生每天都有一小时的锻炼和活动时间。

7、充分利用体育课和课外活动时间，有计划地组织学生进行达标锻炼。

8、严格考试、考勤制度。每学期末做好考查所教项目的技能和达标两方面的学习成绩，考查要求和方法必须按《国家体锻标准》规定。

凡缺课时间超过体育课总数的三分之二者，不予评定成绩。

9、每学期初、末进行身长、体重、视力的测查。每学期结束必须总结体育和学生体质情况。

10、建立体育训练队，提高运动技能，由体育教师训练，坚持常年有计划。

11、每学年举办2次全校性体育运动会。

12、总务部门要适当添置体育设备和器具，保证体育活动的开展。

国翠小学课堂教学评比标准

一、教学目标

    1、符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度、思想方法等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

  2、学习目标明确、恰当。

3、根据学生的实际情况，明确提出有针对性的德育目标，准确定位，目标的表述准确、简明。

二、教学内容

  1、教师能深刻理解、正确把握教材，注意引领学生理解重点，突破难点。

    2、积极开发和运用课程资源，创造性地使用教材。

    3、合理高效使用信息技术等现代化教学手段。

三、教学方法

    1、能激发兴趣，调动学生的积极性。

    2、教学策略和方法灵活多样，符合各年级学生的认知规律。

    3、多媒体辅助教学，应该适时、适度，讲求实效。

    4、及时采用积极、多样的评价方式。

四、教师素质

    1、教师的语言准确，有激励性和启发性。

    2、尊重学生，对学生的学习活动给予有的放矢的指导。

    3、有较强的组织、调控及应变能力。

五、教学效果

    1、学生能有效进行自主、合作、探究学习，参与度高，教学气氛和谐，训练扎实有效，各层次学生均有所得，给每个学生表现的机会。

    2、在限定的时间内完成教学任务。  

国翠小学防辍学措施

为了切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》，保障每个孩子受教育的权力，防止学生辍学，学校在提高教学质量的同时，采取以下防辍学措施。

一、成立学校防辍学工作督导小组

督导小组人员安排如下：

组长：   麻明家

副组长： 宋艳辉 原学涛

组员：  麻卫华 单连鹏 王晓君 胡美玲

督导小组由校长牵头，由学校副校长、教导处、各教研组组长构成。

    二、加强领导，明确职责，落实工作责任，确保全校义务教育工作的全面开展。

    三、强化宣传，扎实有效地推进义务教育工作。

四、实行教师家访制度，要求每个学期教师对学生的家访率必须达到百分之百，及时掌握学生及家长的动向，对有辍学苗头的学生及时做好家长的工作。要求教师认真做好家访记录。

五、定期召开家长座谈会，与家长交流学生的学习情况，每年还对支持关心子女学习的家长进行表彰。

六、扶贫救助，广泛动员，积极开展控辍保学工作，针对贫困学生的实际情况，我校加强对贫困家庭学生的救助力度。

七、加强依法治辍工作力度。认真执行《中华人民共和国义务教育法》、《中小学防流控辍工作规程》，对不复学的学生家长及其监护人，通过法律的、经济的、行政的多种手段强制其送子女复学。

八、学校内部严格学籍管理，转出手续齐全，转出的学生问清转学原因，做好家长工作。

九、加强师德建设，树立优良行风。

十、积极推行新课程改革，全面实施素质教育，不单纯以考试成绩评价学生。

学困生转化工作制度

    学困生转化工作是教书育人的重要组成部分，为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学学质量、服务质量，努力作好学困生的转化帮教工作，特拟订学困生转化工作制度，望全体教师认真做好次工作，创造性的开展帮教工作。

    一、转化学困生应坚持的原则:“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，允许反复”。

    二、了解各学困生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性的鼓励谈话。

    三、尊重、理解学困生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。

    四、各班可以组织以“让我们来帮助你”为主题的系列活动，形式可以有：班队活动、写悄悄话、周记大讨论等。

    五、全体课任老师要建立固定的帮教对象2-3人，协调好帮教对象的平衡工作。从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。

    六、建立学困生档案，做好后进生辅导记录，每位教师要切实履行好帮教职责，使每位学困生在健康、自信地成长。

课程表审查备案制度

1、必须严格执行《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》，并按照《义务教育五四分段课程实施计划》的规定，结合本校实际情况，开齐包括地方课程和学校课程在内的各类课程，确保开足课时。必修的地方课程课程表中必须和义务教育五四分段课程计划中的必修课程名称一致，地方课程使用省编教材，积极开发学校课程并形成特色，学校开发的课程不编教材。建立地方课程和学校课程的考核评价制度，通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程的记录等方式对学生进行考核评价。

2、课程表的安排：每天安排七节课，并按照《烟台市义务教育五四分段课程实施计划》设置课程。另外，每天下午两节课后为体育活动和课外活动时间，根据实际教学工作的需要，安排相应的班团队活动等。

3、每周二下午第一节后为学生自主活动时间，学校要向学生开放图书室、阅览室、实验室、微机室、音美活动室等活动场所，让学生自主活动，积极参与各种艺体活动。

4、严格落实课程表审查备案制度，学校总课程表经区教育体育局审批，并加盖印章，班级课程表要加盖学校印章，学校总课程表、班级课程表、教师用课程表、学生用课程表所指示的课程一致。于每学期开学一周内将课程表送教体局教育科审查备案，送交之前，要对照课程计划认真核对，确保不出错误。

学生学习过程性评价标准

评价目的：全面考查学生的学习状况，激励学生的学习激情，促进学生的全面发展。同时，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 结合《课标》的基本理念，为了进一步培养学生 终生学习和可持续发展的能力，制定了如下评价机制：

一、关注对学生的课堂表现。 对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高。教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的学习主动性，探索精神给予定性评价。

二、关注学生的学习习惯。学校根据各年级段学生的不同特点，进行有针对性的跟踪检查，及时反馈，学生在站、坐、听、说、读、写各方面都规范到位，站要站直，坐要坐直，听要认真，说要响亮，读要端正，写要规范。

三、恰当评价学生的基础知识和基本技能。精心制定考试内容，考试内容要与《课标》相符，有利于考查学生 的综合能力和促进学生全面发展。教师要从多方面获得信息，对学生进行发展性评价。根据不同学生段的教学目标，对学生进行技能的测查，针对不同学科的训练重点，每学期必搞一些实践能力测查活动。如口算、计算、识字、阅读等。期末进行综合评价。

四、作业成绩的评定坚持正面鼓励为原则，作业的成绩分为优、良、及格、不及格四个等级，教师根据平日学生完成作业情况给出一学期的成绩，最后纳入综合评价。

五、合理进行学习过程性综合评价。学校将学生的学习情况分为六个项目，即：参与程度、合作交流、学习态度、注意力、学习兴趣、学习习惯六项，按照优、良、及格、不及格进行评价，最后综合六项得分，得四个优以上的综合评价为优，得三个优的综合评价为良得两个优的为及格，得一个优的为不及格。以此标准对学生给予鼓励性评价，以激励、启发学生积极主动的学习。

国翠小学五育并举多元性评价方案

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是学校教育评价的核心。为了使各科教师及时了解学生的发展情况，以不断发现问题，总结经验，改进教学，提升教育教学质量，也为了让每个学生了解自己，以改进缺点，发扬优点，使自己在德、智、体、美、劳得到全面发展，特拟定本方案。

一、评价的指导思想：

贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。

二、评价目的：

小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。

三、评价的依据：

小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和各学科课程标准。

四、评价的原则：

1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。

3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。

五、评价的具体措施：

小学生发展性评价分为形成性评价和阶段性评价两大部份。

（一）形成性评价

形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用几种形式：①单元学习效果测试评价；②表现性评价；③即时性评价；④档案袋记录。

1、学习效果评价

以各学科课程标准和以教育部考试管理通知要求为依据，对所学知识进行评价。

2、表现性评价

表现性评价包括对课题或实践活动方案设计和组织实施的评价；对实验操作的评价；对艺术、科技作品的设计及活动展示的评价。这一评价形式可比较好地反映出学生的活动设计能力，活动实践能力，解决问题的能力和合作交流能力。

3、课堂观察中的即时评价

通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导和调整。教师可根据需要，关注学生突出的一、二个方面作出相应的评价记录。这种评价可根据需要一天一次，一周一次或一月一次。评价次数因人而异，不是整齐划一的。

课堂评价的内容主要有：学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯，等等。课堂评价的要素不是固定不变的，这里列举的“要素”只对教师和学生起一个导向、参考作用。

4、档案袋记录

成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。

学生成长档案的内容

（1）学生基本情况，真实记录学生原有的各方面情况，用表格式记录。

（2）学生的各科学习档案是学生成长档案主要内容，包括：①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。② 目前最佳作品展观，包含生成过程。③实践创新活动的参与程度。④同学之间的观察和评价。⑤教师观察、评价及剖析．⑥来自社会、家长的反馈信息。⑦星级学生评价以上各项均设计为表格形式。

六、学生评价的实施——“四心”评语

（一）新课程评价以立足过程，促其发展为宗旨，对于评价过程，强调多元主体参与评价。

1、老师心中的我：根据学生各个时期的求知过程、探究过程和努力过程，形成多元智力评价，以及对学生的持续发展和提高进行有效的指导。

2、自己心中的我：提高了学生在评价过程中的地位，将评价变成了学生交动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，对学生终生的发展都有益处。

3、同学心中的我：通过小组活动，让学生们积极展开讨论，使学生之间在相互沟通协商的过程中，增进了双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。

4、家长心中的我：使家长积极地参与到学生的评价过程，形成家庭、学校相结合的教育合力，共同促进学生的发展。

芝罘区国翠小学作业管理制度

课外作业是课堂教学的延伸，是学生对所学课堂知识巩固和内化的有效途径，是反馈课堂教学效果的重要手段。适当的课外作业对培养学生良好学习习惯和能力、提高教学质量，但不科学、不合理的作业会加重学生的负担，会影响学生的身心健康，甚至让学生对学习产生焦虑与抵触。为认真贯彻落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》以及省、市、区关于作业管理的有关文件精神，进一步规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，特制订国翠小学作业管理实施细则如下：

一、严控书面作业总量。

1.一二年级不布置书面家庭作业，不得以任何方式布置任何通过纸、笔来完成的学科类作业，课本上的巩固练习要利用上课时间处理完；

2.三四五年级语、数、英三科每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；为确保总量得到有效控制，三四五年级每班在教室在黑板一侧开辟出一小块区域，专门用于记录每天作业。如果语数英三科当天都布置书面作业，每科不得超过20分钟，如果三科中有一科不布置，其他两科每科不得超过30分钟，如果某一学科作业时间有剩余，另一学科作业时间不足，同一班级的老师可以进行协调，确保作业总时长不超一小时即可。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，按照日常标准乘以天数计算。

3.在严格执行上级文件的基础上，尝试实行梯度作业量，提倡三年级每天作业总时长以40分钟为上限，四年级以50分钟为上限，五年级以60分钟为上限，循序渐进，逐年级增加。

二、合理确定作业内容。

1.精选作业内容，实施有效作业。作业的布置要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。尊重学生学习上的差异性，留给学生自主选择作业的权利和机会。每天的作业分必做和选做两部分，使各层次的学生都有收获。杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业。严禁布置惩罚性作业。

2.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生的学习实际、年龄特点和兴趣，增强作业形式的灵活性，调动学生的学习积极性和创造力。可以有练习型、预习型作业，也可以布置扩展性、创新性作业。除书面作业外，要鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。

3.加强作业内容研究与教研。规范教师布置作业的行为，杜绝不选不挑、拿来就用的不负责任的行为。鼓励老师形成“备作业”的习惯，备作业，即要像备课一样提前研究，了解作业中是否有需要提前解释的内容，明确规范的格式，准确掌握难易程度，清楚容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。老师给学生布置的作业，要确保布置之前亲自做过。每天课后作业的布置原则上要在教研组内充分讨论研究的基础上进行布置，平行班间的作业尽量保持一致。

三、作业备案。

各年级各学科的课后作业均要每日一审核，每日一报备，学期初由教导处统一发放《班级课外作业监测情况表》，由各科教师将当天布置的作业填好，交由教研组长审核签字，再送到教导处审核报备。审核通过后教师才能将作业布置给学生。《班级课外作业监测情况表》由教导处存档，以备检查。

四、作业公示。

审批通过的作业需在学校指定的公示位置进行公示，接受学生和老师们的监督。对于未申报审批先布置的情况与责任教师学期教学考核挂钩。

五、作业监测与检查。

教导处采取随机抽查和集中监测两种方式，保证监测的准确性和科学性。一是不定期随机抽取班级和学生，通过发放问卷、访谈等形式，对学生课外作业监测情况进行监测。二是定期对学生课外作业进行集中检查、全面普查。

检查内容：

1.作业数量是否适当。

2.学生作业是否符合规范。

3.教师批阅作业是否及时认真。

4.学生是否及时认真订正，教师是否及时复批。

5.有无惩罚性作业等。

六、作业批改与评价。

1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

2.对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，按照等级可以是优+、优、优-、良、合格，每批改一次都要注明批改时间，提倡教师在等级评价等基础上给学生留下简短的建议性或鼓励性评语。用激励性的语言来引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

3.教师必须认真、及时批改学生的作业。教师应该对家庭作业要全批全改，作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。除作文一般在一周内批改完成外，前一天的作业尽量第二天批完，因特殊情况需要延时批改的，最多不能超过两天，且要给学生进行真诚、合理的解释，征得学生和家长的理解。批改时一律用红笔，要有规范的批改符号，正确的画对号，错误的划斜线，批改完要有评价符号，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

4．对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“斜杠”或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

5.关注学生改错。对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“改”字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

6.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“   ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

7.教师在批改过程中应该对每天的批改情况做好批改记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。建议建立全班学生的作业批改花名册，要对批改了多少本、多少本没批、谁的批了、谁的没批等情况掌握准确信息。对于因学生请假等原因空批的作业要及时进行补批，对于有错的作业要做好二次复批，对于理解有困难的学生要单独给与指导，通过作业促优辅差。

8.注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。

9.不允许让学生自己批改作业或让家长批改作业，教师要通过批改发现教学过程中的有点和不足，以便调整教学思路，改进教学策略。

七、作业讲评与展示。

对于每次的作业质量，老师要进行简要的点评，对于作业中出现的问题，要有目的、有针对性的进行集体讲评。建议老师对批改作业过程中发现的优秀作业通过大屏展示或全班传阅的方式进行观摩学习，充分发挥榜样示范的作用，从而带动全班同学不断提高作业质量。

八、课外作业问责措施。

对布置作业超时、超量、不批改或布置惩罚性作业的，国翠小学将对违规的教师视情节轻重分别给予谈话、责令整改、通报批评等处分，根据情节分别与教学考核、年度考核、评先树优等挂钩。

九、其他事项。

所有学科教师均不允许布置通过手机来完成的作业，共同维护学生视力健康。

指导学生善于利用“碎片时间”，做时间的主人，尽量在校完成当天的课后作业。鼓励学生在校期间大胆提出疑问，扫清障碍。参加课后服务的同学如果对作业中的题目有疑问，可以向值班教师寻求帮助、指导解答。

国翠小学学生睡眠状况监测机制

为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》和2021年全国教育工作会议精神，抓好学生睡眠体制管理工作要求，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，特制定我校学生睡眠状况监测机制如下:

一、加强领导，明确睡眠状况监测的重要意义。

睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。学生的睡眠情状况是高效课堂的关键，要积极做好学生的睡眠管理，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。各校要成立以校长为组长的学生睡眠状况监测管理小组，确保学生睡眠状况监测工作落到实处。

二、思想重视,坚决落实——全方位宣传教育培训

(一)增强孩子科学睡眠意识，保证学生充足睡眠时间。通过国旗下讲话、主题睡眠教育班队会、专题讲座、主题手抄报等形式，教育学生明白睡眠的重要意义。

(二)召开睡眠管理专题会议，教育孩子养成良好睡眠习惯。切实提高教师的思想认识，保证学生每天睡眠时间，小学生应达到10小时。

(三）积极开展家校生三位一体睡眠教育。学校通过召开家长会、向全体家长分发《保证睡眠、健康成长》致家长一封信等对家长进行培训教育。

三、睡眠状况监测工作的布置。

(一）立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，确保小学生每天睡眠时间在10小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。

(二）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠情况，及时了解学生睡眠动态。寄宿制学校学生在校期间，睡眠状况监测由学校完成。

(三）全校班级开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

四、睡眠状况监测的实施。

加强学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控，把好关，形成学生个人备案。定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。

五、加强监管,优化睡眠状况监测保障措施。

(一）建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠状况监测机制，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠状况常规监测制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。

(二）强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

(三)家长监督孩子放学后尽快完成家庭作业，不拖沓，不边玩边写。

(四）制定合理的作息时间，晚上到时间就督促孩子上床睡觉，小学生一般不晚于21: 00，中午午休尽量保证40分钟，养成良好的作息习惯。

(五）控制孩子电子产品的使用时间，不得将手机、平板电脑等交由孩子独自保管，避免出现孩子玩手机、打游戏过度，加剧晚睡现象，导致睡眠时间严重不足。

(六）家长要以身作则，如果孩子已经上床睡觉，家长应停止看电视、玩手机或聊天等行为，为孩子树立榜样。

(七）每天按时填写《国翠小学学生每日睡眠清单》（见附件)的三项内容，督促学生按时就寝。学校每月汇总，形成本月学生睡眠状况监测情况报告。

六、家校配合，互相监督落实。

(一）家校联合，合理安排孩子就寝时间。家长督促学生按时就寝不熬夜，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝，确保充足睡眠。老师有针对性帮助学生分析原因，加强辅导，提出改进策略。

(二)教师会关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，会及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。家长要营造温馨舒适的生活就寝环境，确保孩子身心放松按时安静就寝。

(三）提升课堂教学实效，加强作业统筹管理。严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，学校会指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使学生在校内基本完成书面作业，防止学业过重挤占睡眠时间。

(四）学校将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系。设立监督举报电话，畅通家长反映问题和意见渠道。家长切实肩负起监督睡眠管理的职责，发现问题，及时反应。学校及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良好睡眠，促进学生身心健康。

附件:《国翠小学学生每日睡眠清单》

国翠小学学生每日睡眠清单

尊敬的家长:

您好！为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》等相关文件精神，根据《国翠小学学生睡眠状况监测机制》要求，全面健全学生作息管理制度，请您对孩子的每日睡眠情况进行全面监督，记录每日睡眠清单，保证孩子按时就寝。（每日睡眠时间应达10小时，建议晚上就寝时间21:00-21:30，早上起床时间7:00-7:30）睡眠清单填写完毕上交学校，感谢您的配合!

国翠小学学生手机管理制度

一、指导思想

随着手机配备的日益普及以及APP的不断丰富，学生接触手机正成为一个比较普遍的现象，而且学生使用手机的时长和频率也在逐渐上升。我们必须清醒的意识到，学生使用手机，在给家校联系带来便利的同时，对学生发展和学校管理也带来了诸多不利影响。抓好学生手机管理，事关学生的健康成长。本着对学生视力健康负责、对学生心理健康负责的原则，以及防患学生沉迷网络和游戏现象的发生，对学生进行手机管理势在必行。2021年2月1日，教育部印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，国翠小学将认真贯彻落实教育部、省、市、区四级主管部的通知要求及文件精神，为学生营造健康成长的良好氛围，净化育人环境，优化育人管理模式，为促进学生身心发展提供保障，特制定《国翠小学学生使用手机管理办法》。

二、组织领导

成立由校长任组长，副校长、教导处、大队部、总务处和年级组长协调的领导小组。

具体成员如下：

组  长：麻明家

副组长：宋艳辉、杜春燕、原学涛

组  员：麻卫华、姜玉茂、王晓君、原学涛、单连鹏、胡美玲、唐彦杰、各班主任。

教导处负责进行督查和管理工作，大队部进行宣传教育工作，组织护导生巡查检查和提醒，各班主任配合学校做好家长及学生的解释沟通工作，确保本方案的顺利实施。

三、具体措施。

1.加大宣传力度，加强教育引导。

大队部通过集体晨会时国旗下演讲、班队会等多种形式进行教育引导，让学生科学理性看待手机的利与弊，能够自觉合理使用手机，提高学生的信息素养和自我管控能力。

2.积极进行家校沟通，获得家长的支持与配合。

通过印发致家长一封信等形式，让家长知晓国家政策，了解学生使用手机的现状，关注学生的视力和心理变化，重视手机管理，在家庭教育中，以身作则，给孩子树立良好的榜样，做好孩子的思想教育，和学校齐心协力，将手机的使用时长和次数降到最低，非必要不使用。通过和孩子一起看书，陪孩子玩益智器具，和孩子一起进行体育锻炼等方式，全面培养学生的兴趣爱好，共同戒掉学生的手机瘾。

3.加强校内管控，采取有效措施。

（1）有限带入校园

将学生手机使用管理纳入学校日常管理，与班级考核挂钩，养成非必要不把手机带入学校、带入学校即统一管理的习惯。各班主任要以恰当的方式明确告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，学生因特殊情况确需将手机带入校园的，须经学生家长同意并提出书面申请方可带到学校，进校后应将手机交由班主任老师统一保管。班主任暂时锁在自己办公桌抽屉中，妥善保存，如班主任不便代管，可以交到教导处，除紧急情况下借给学生使用外，由教导处负责集中管理，离校时再返还学生，任何学生禁止将其带入课堂，坚决杜绝学生上课手机响、玩手机现象的发生。学校进行教学常规检查或进行听评课时，若发现上述情况，将视为教学事故进行处理。

（2）细化管理措施

各班级应将手机管理纳入学生日常管理，对于违反规定的学生，要与班级学生日常行为习惯考核考钩。各科老师要加强课堂教学和作业管理，不得要求家长安装手机APP，不得使用手机布置作业，不得要求学生利用手机来完成或提交作业。学校将通过随机抽查、学生谈话等方式进行监督落实。各班主任老师和任课教师要多进行正面引导，对于了解到的使用手机合理、有节至、不沉迷手机、课外兴趣爱好丰富的学生给予表扬肯定，树立典型，发挥辐射带动作用，形成良好的班级风气。

（3）为学生家校联系提供便利

学校为学生提供公用电话，设在传达室，电话号码：6881733。各班级正副班主任老师要为学生必要的家校联系提供方便，如学生在校期间确需与家长联系，可以由正副班主任老师借给学生手机使用，用完后立即归还。如果正副班主任老师不在场，学生也可以到教导处借用手机，或使用教导处的办公电话与家长联系，学校将全力为学生提供优质的服务。

学校各部门将学校手机管理情况纳入日常监督范围，联防联控，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

国翠小学学生读物管理制度

为落实教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定《国翠小学学生读物管理制度》。

一、规范课外读物进校园渠道。

严格遴选各类捐赠读物，学校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》建立课外读物遴选、审核和推荐制度，并对现有图书和学校推荐书目进行清理。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照要求对相关书目进行把关。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：

方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应儿童视力保护需求。

多样性。兼顾课外读物的学科、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

二、规范课外读物进校园的基本标准。

进校园课外读物要符合以下基本标准：

主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为学生课外读物：

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

四、目录公开透明。

进校园的课外读物推荐目录以语文书上的推荐书目为主，向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

五、建立监督、检查机制。

加强对学生携带进入校园读物的管理，班主任、教导处不定时进行检查、抽查，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

六、加强其他渠道进校园课外读物的管理。

不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

七、加强书香校园建设。

大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动中表现突出的师生。

国翠小学学生体质健康管理制度

为贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提高学生身体素质，确保我校学生达到规定要求，特制定《国翠小学学生体质管理制度》。

一、加强宣传教育引导。

利用班队会，加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

二、开齐开足体育课程。

严格落实国家规定的体育课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至五年级每周3课时，确保不以任何理由挤占体育课程和学生校园体育活动。学生课间分区域分散活动，学校持续深入开展健康教育，鼓励学生加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质。

三、保证体育活动时间。

合理安排学生校内、校外体育活动时间，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，除体育课外，增设体育活动课等增加学生体育活动的课程。全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。学校要对校外体育活动加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

四、提高体育教学质量。

每位学生掌握1—2项运动技能。依靠足球、篮球、跳绳、踢毽等体育社团，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球等项目活动。组织开展“趣味运动会”“达标运动会”等多种形式的体育活动。体育老师积极参加校级、区级及以上的教研，进行集中备课，将教师的指导贯穿到整个体育活动的教育教学过程中。学校教导处适时对体育、体育活动课的教学质量进行评价，并加强学生的体质健康管理工作。

五、完善体质健康管理评价考核体系。

高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗力因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

六、做好体质健康监测。

全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善小学生视力、睡眠状况监测机制。

七、健全责任机制。

学校细化体质健康管理规定，将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

八、强化家校联系。

学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测。畅通家长反映问题和意见的渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。

国翠小学作业总量调控制度

为贯彻落实省、市、区教体局的“双减”精神，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，特制定本制度。

一、严格按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

二、全体教师必须转变教育思想，更新教育观念，改革课堂教学方法，提高四十分钟的教学效率。

三、严禁利用节假日和寒署假组织学生补课。

四、根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置课外作业，以达到练习和巩固知识的目的。

五、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三至五年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。

六、各班班主任负责协调各学科作业，坚持日统计，如实填写课外作业检测记录表。

七、针对学生学习水平，作业分必作和选做两种，严禁惩罚性和机械重复性作业。作业要体现多样性，分层作业，收集型作业、研究型作业等。

八、教导处负责全校各个班级的作业量监控。教导处不定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监督调控。

九、加强资料管理。学校严格控制各种资料的征订，非教育部门规定订购的资料，学校一律不准征订。

十、加强学生作业的布置和批改的检查。教学处每学期不定期对学生作业量及批改情况进行检查。发现问题及时纠正，如严重违反上述制度，造成学生课业负担过重者，学校给予通报批评。

国翠小学作业质量定期评价制度

一、评价方式：

国翠小学作业质量定期评价工作由分管教学工作的副校长负责指导，教导处具体落实。

教导处采取随机抽查和集中监测两种方式，保证监测的准确性和科学性，及时发现问题，及时进行调整，确保各学科老师按照政策和规定布置作业、批改作业。一是不定期随机抽取班级和学生，每周一次，通过发放问卷、访谈等形式，对学生课外作业监测情况进行监测。二是每学期末定期对学生课外作业进行集中检查、全面普查，并对作业质量赋分评价，与教师学期教学考核挂钩。发现的优点、亮点和经验性做法以及存在问题、不足全部通过学校集体大教研的方式进行传达。

二、评价内容：

1.作业数量是否适当。

2.学生作业是否符合规范。

3.教师批阅作业是否及时认真。

4.学生是否及时认真订正，教师是否及时复批。

5.有无惩罚性作业等。

三、教师层面作业批改与评价建议：

1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

2.对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，按照等级可以是优+、优、优-、良、合格，每批改一次都要注明批改时间，提倡教师在等级评价等基础上给学生留下简短的建议性或鼓励性评语。用激励性的语言来引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

3.教师必须认真、及时批改学生的作业。教师应该对家庭作业要全批全改，作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。除作文一般在一周内批改完成外，前一天的作业尽量第二天批完，因特殊情况需要延时批改的，最多不能超过两天，且要给学生进行真诚、合理的解释，征得学生和家长的理解。批改时一律用红笔，要有规范的批改符号，正确的画对号，错误的划斜线，批改完要有评价符号，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

4．对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“斜杠”或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

5.关注学生改错。对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“改”字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

6.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“   ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

7.教师在批改过程中应该对每天的批改情况做好批改记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。建议建立全班学生的作业批改花名册，要对批改了多少本、多少本没批、谁的批了、谁的没批等情况掌握准确信息。对于因学生请假等原因空批的作业要及时进行补批，对于有错的作业要做好二次复批，对于理解有困难的学生要单独给与指导，通过作业促优辅差。

8.注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。

9.不允许让学生自己批改作业或让家长批改作业，教师要通过批改发现教学过程中的有点和不足，以便调整教学思路，改进教学策略。

10.对于每次的作业质量，老师要进行简要的点评，对于作业中出现的问题，要有目的、有针对性的进行集体讲评。建议老师对批改作业过程中发现的优秀作业通过大屏展示或全班传阅的方式进行观摩学习，充分发挥榜样示范的作用，从而带动全班同学不断提高作业质量。

国翠小学音体美课程刚性管理制度

为切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提升教师的课程意识，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，特制订本管理制度。

一、学校课程管理的目标

学校课程管理是学校及其相关人员行使课程权利并履行责任的具体表现；是国家基础教育课程质量在学校一级的重要保障；是学校管理工作的核心内容。

具体目标是：

1.执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

2.结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提供学校课程的适应性。

3.根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，并采用灵活多样的教学方法。

4.根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

5.确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

6.满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

二、学校课程管理的原则

1.坚持以学生发展为本是学校课程管理的基本原则。学校必须考虑学生的需要、兴趣与经验，科学实践课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式。实施发展性的评价，为学生全面而主动的发展提供课程保障。

2.学校及其相关人员要形成权力分享、责任分担的观念，明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。

3.在学校课程的管理中，不能用国家课程挤占地方课程或校本课程的课时，不能随意提高国家、地方规定的课程标准，也不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充，而应根据有关的课程文件，正确处理好这三类课程的关系，保证各类课程的合理比例，充分发挥他们对学生发展的不同价值。

4.学校应严格执行国家基础教育课程计划和课程标准，严格执行地方各级教育行政部门的有关规定，并根据自身实际情况，形成相应的实施方案，报上一级教育行政部门备案；同时，按照校本课程开发的要求形成课程开发方案及计划，并报区级教育行政部门审议。

5.学校必须立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。学校应努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。

三、课程计划管理

1.《学校年度课程计划》是学校依据相关的课程文件和学校实际而制定的一学年内的课程实施计划，是国家课程计划在学校一级的具体化。制定实施方案必须严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，维护国家课程计划和标准的严肃性。

2.《学校年度课程计划》包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等内容。《学校年度课程计划》必须在每年的9月1日前（新学年开始前）报上级教育行政部门备案。

3.学校要严格执行课程计划，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性，开足、开齐各类课程，严格控制课时总量，严格控制学生在校活动时间。

四、音体美学科刚性管理

1.学校音体美课时的开设规定

体育课，小学1-2年级每周4课时，小学3-5年级每周3课时；每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动；在没有体育课的当天，学校要在下午第二或第三节课后，组织学生进行一小时集体体育活动。

音乐、美术课，小学每周各2课时。

2.音体美课程刚性化管理的具体要求

各义务教育学校必须严格按照规定足额安排音体美课时，并于开学前将本学期课程总表报教育科审核备案。各学校必须严格按照审定的课程表开设音体美课程，不得删减，未经批准不得调整。特殊情况确需临时调整音体美课程，必须向教育科提前一天报备。因天气原因室外体育课可调整为室内体育课，但不得取消。

五、教学管理

1.学校建立学校、年级组、教研组管理网络。各级管理机构在各自的职责范围内实施对课程的管理。

2.学校加强对教学过程进行全程管理，管理的重心为教学五环节的管理。

3.备课实行个人分工主备、集体讨论通过、再个性化修改并实施的管理模式，强调教学资源共享，注重团队合作和个人创新的实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的素质特点，设计富有个性的教学方案，对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管理。

4.上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要环节。要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。要引导教师尽可能多地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践。要规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。要经常举行课堂教学观摩及说课、评课、议课等活动，为教师创设交流经验的机会。

5.作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。各学段都要严格控制作业量，由班主任负责统一协调好每日作业总量。提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。学校应根据教学质量管理的要求，规范教师作业检查的行为，并创造多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。

6.学习辅导要体现因材施教的原则，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助。严禁进行集体补课，严格控制学生在校学习时间。

7.考核要着眼于改进教师的教学与促进学生更好的发展。反对把获取分数作为教与学的目的。考核方式要多样化，可采用闭卷、开卷等书面方式，也可采取口试、操作、表演、展示等方式。考试命题要依据课程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题。严格控制考试次数。