一、指导思想
加强劳动课程实施是全面贯彻落实党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务的重要渠道，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。同时劳动也是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。
第七小学以党的教育方针为指导，落实有关文件要求，积极落实学校的劳动教育课程的实施与开发。学校致力于让学生在真实的生活、生产和社会服务情境中亲身体验，动手实践，实现树德、增智、强体、悦心、育美等目的，全面培养学生创新能力、探究能力和生存生活能力，培养学生参与活动的自主性、探究性、合作性，学生在丰富多彩的活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、实施目标
1.提升学生劳动素养。 树立学生正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质；引导学生综合运用劳动知识，认识、分析和解决现实问题，注重学生的主动参与和实践体验,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2.构建劳动教育课程体系。统筹劳动教育、研学实践和综合实践活动资源，进行整体设计、统一架构，规范学校课程实施流程，构建课程完善、资源丰富、机制健全的劳动教育课程体系。
3.开拓劳动教育实践基地。不断探索新时代劳动教育新模式，广泛开展劳动教育活动，丰富课程内容，提升教育实效，完善学校课程基础设施，力争形成独具特色的劳动教育基地。
三、实施过程
（一）统筹课程落实。
严格按照有关文件要求，开齐开足开好劳动教育课程。劳动教育课程必须按要求纳入课时计划。具体课时安排为：每个年级平均每周劳动教育1课时。学校强化管理，努力实现课程实施的常态化。课程内容设置多样，可以是制作实践作品、多彩实践活动展示、校外组织活动、校内集体劳动或学生社区或家庭劳动实践“延时服务”等，组织学生开展内容丰富、形式多样、成效显著的劳动实践类活动。学校每学年设劳动周一次，采用校内劳动技能竞赛的形式进行。学校统一规划协调，以级部为单位进行劳动技能比赛，评选学校的“劳动技能小明星”。
劳动教师根据这个学期的劳动清单，提升和训练学生的劳动技能。同时，劳动教育课程形式更加多样，具体开展了学校的集体劳动，包括打扫班级卫生、清扫校园垃圾、校园修建花草、洗碗、洗衣、扫地、整理、植物养护等劳动内容，学校还将劳动渗透到家庭和社区中，组织学生进行社区打扫、清除小广告、垃圾分类、张贴文明标语等课外劳动。
在劳动教育课程中，学校要充分发挥日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的育人功能。
（二）落实各类活动。
每个月学校都有条不紊地开展各项劳动活动，确保各项活动有序进行，达成育人效果。
学校的劳动教育还需要与社会热点、传统节日、实际需求、学校工作相结合，适时地开展相关劳动和综合实践活动，致力于让学生在真实的生活、生产和社会服务情境中亲身体验，提高学生劳动和实践活动的实效性。
（三）加强社会教育。
充分发挥“家长学校”和家委会等组织的作用，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的“三位一体”协同实施机制，创新综合实践活动和劳动教育实施方式。邀请有特长的家长来学校开设烹饪、园艺、农业种植、非物质文化遗产等拓展类课程；学校要针对学生的年龄特点和个性差异，利用每天放学时间、周末、五一劳动节、国庆假期等空闲时间有针对性地布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务劳动。转变家长对孩子参加劳动的观念，使其充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用。要定期组织学生参与校园卫生保洁、绿化和美化，组织学生参与社区服务和劳动。
四、实施保障
（一）健全领导机制。
完善领导小组、教研组、班级劳动和实践小组学校三级组织架构。确保每周每班的劳动教育课程和实践活动课程落实到位。加强对课程的管理、指导和评估。认真研究制定具体可行的实施方案，因地制宜、突出学校特色；成立劳动教育和综合实践活动教研组，坚持开展教研工作；要统筹制定各年级学期教学计划，明确工作配档表，形成有效成果。
（二）加强队伍建设。
学校积极探索建立劳动实践教师队伍，配备1名专任教师，在教师中广泛开展有关劳动教育和综合实践活动课程的学习和理论培训，要采取有效措施，在工作量计算、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，与其他学科教师同等对待，逐步培养出一支有力的教师队伍。
（三）优化育人环境。
学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。同时还要加强协调，充分发挥学生家长、社会的力量，聘请部分有特长的家长、专业技术人员担任兼职教师。
（四）强化考核评价。
学校要明确劳动教育和综合实践活动教师考核要求和办法；要根据学生平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养等提出相应要求和制定劳动素养评价标准，有关学科教师和班主任要认真指导学生记录、遴选劳动教育和综合实践活动主要成果，及时进行写实性评价，建立《学生劳动活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。采取多种评价方式，自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。
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