本学期，我校在区教体局的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，致力于课堂教学效率的提升；强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“科学、规范、人本”的办学特色；继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性，发扬优秀的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，促进了教师全面成长，增强了学校核心竞争力，实现了姚琪学校高质量发展，取得了一定的成绩，全面完成了年初制定的各项工作目标。
一、教学管理制度完善，各学段教学质量得到提高
1、通过全面推行“全员育人导师制”，完善教师教书育人“一岗双责”制度。关爱每个学生的健康成长，使学生的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导工作得到顺利开展。
2、通过进一步加大落实各项教育教学管理制度，实行量化制度，激励教师在教学及学生管理上狠下功夫，学校教学成绩得到进一步提高，初中学段成绩名列前茅，小学学段抽考成绩优异。
3、通过规范教学秩序，开齐开足开好课程。做到统一教学计划、教学进度、教学要求等，开发校本课程，规范行为，抓好落实，促进学生全面健康发展。
4、小学和初中低年级落实学习习惯、行为习惯、学习方法、学习能力的养成，夯实了基础学习力。初中高年级学生学习水平提高。促进了学生成长需要、突显办学特色的原则。
5、课外活动小组，给学生多个发展平台，充分展示自己的才能，促进学生全面发展。
二、深研课堂本质，常规管理扎实
1、通过树立“以学定教”“从学生实际需要出发”的课堂教学观念，推行“导师引领，五步走”的课堂教学模式，建立民主、平等、合作的师生关系，实现师生互动、生生互动，使师生成为“学习共同体”，实现和谐高效课堂。
2、在以学生自由发展的课堂环境中，学生的观察能力、思维能力、实际操作能力学习方法、学习习惯得到切实提高。
3、教师有效的教学反思，使课堂教学在反思中提升，使自己在反思中成长。一方面借助教学日志，及时记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。另一方面借助平日教学反思，深入查找自己教学中的不足，课后进行补救；借助期中、期末教学反思，客观而冷静地反思阶段课堂教学的弊端与不足，便于下阶段课堂教学的有效实施。日志与反思确实提高了我校课堂教学的质量，也促进了教师更快地成长。
4、教师听、评课活动，新教师展示课，期中骨干教师示范课等活动，学校领导“推门听课”制度，推动课堂教学再上一个新台阶。
5、备课改革，提高备课的质量与实效。各级部结合我校实际情况，积极探索适合本校实际的备课形式，有计划、有步骤、积极而稳妥地推进集体备课和教案设计改革，切实提高备课的实效性。①集体备课采用集中与分散相结合的形式，备课组备课，每周不少于1课时，体现“个人分工自备→集体参与，形成统案→个人加工，形成个案→教后反思”的思路，并落实备课组“五统一”。②个体备课：要突出实效性，提倡形式多样、张扬个性、设计灵活的教案。③备课要以“学生为本”，注重教法与学法的设计，注重知识与教学流程的设计，要处理好预设性与生成性的关系，科学实用，实行异步教学，提高教学质量。
6、课堂检测与阶段抽考的力度大，促进教师对课堂知识、作业训练题、单元检测题的落实和使用，促进教师对学生所学知识进行矫正、补偿，及时了解教与学的状况。本学期各级部都有针对性地进行辅优，初三、初四加大学科竞赛辅导力度，各科竞赛全部获奖。同时，任课教师根据学科特点和教学需要，采取多种形式灵活进行过程性检查、检验，以拓宽信息反馈渠道，及时了解学情，调整教学思路，实行分层教学。
三、教师培训力度大，促进教师专业化发展
1、通过加强职业道德与业务理论学习，提高教师的整体素质。教师队伍建设是一项长期的工作任务，根据当前形势发展的要求，本学期，我们将广大教师的政治思想和工作作风建设放在首位，继续学习教育理论。开展优秀学习心得展评活动。在全体教职工中形成爱岗敬业、为人师表、争做名师的精神风尚。
2、坚持以课例为载体，在教学行动中开展教研活动，促进教师专业成长。通过多种形式的教研活动来促进教师的专业成长。
3、逐步完善校本化的“四阶三维二层”的教师发展性评价模型，即聚焦“入格”“合格”“骨干”“卓越”四个阶梯，“专业品质”“专业知识”“专业能力”三个维度，“个性化”“基础性”两个层面，构建多样化的教师成长评价体系。同时，坚持重师德、重业绩、重能力、重贡献的导向，引导帮助老师从种种束缚中解脱出来，更加注重育人过程，更加关注质量提升。
四、作业优化设计与改革，有效减轻学生的课业负担
认真贯彻落实《烟台市初中作业基本规范（试行）》以及《蓬莱市初中作业基本规范》，具体落实作业“限量” “分类” “全批全改”的目标要求，关注学情，特别是学习习惯的培养，要加强对学困生的研究与指导，实现教与学的和谐统一。改革作业形式，做实巩固型、拓展型作业的设计，探索实践性型作业和研究型作业、学科反思型作业以及双休日、节假日作业形式的设计，进一步规范作业改革。进一步加强作业管理，按照“控制总量、降低难度、优化设计、提高效率”的要求强力推进作业改革，指导教师在深入研究把握课程目标的基础上，优化作业设计、实现分类（必做与选做）限量，在规范作业批改的同时突出个性化评价、实现评语的多样化（指导性、激励性评语），落实“公开”“监测”“问责”制度。切实把学生的作业量控制在合理的范围内，减轻学生过重的课业负担。本学期，我校结合教研室工作指导精神，重新修改了作业记录单，要求教师认真如实填写。学校将采取定期集中检查与不定期抽查方式，对各级部各学科作业情况进行监测管理，对学生及家长有反应的学科教师，学校将一查到底，认真整改，绝不姑息，并与教师考核挂钩。
五、规范学生书写，强化小组合作，进一步培养学生的规范合作意识
为了规范学生书写，学校研究制定了“关于作业、试卷书写规范的几点实施意见”，具体制定了实施办法、评定标准及奖励办法，以提高学生的书写规范意识，为了有效推动学生小组合作，学校制定了小组奖励办法，以调动学生的合作意识培养学生的团队精神。本学期，学校将继续以评选“优秀作业生”、“书写规范班级”及“优秀小组”活动为契机，有效推动学生小组合作，进一步培养学生的规范合作意识，全面提升学生的综合素质。
六、丰富读书活动，建设书香校园
1、保证充足的图书资源。学校多方筹措资金增购图书，大大满足了学生的借阅需求。其中师生必读书目的书都是学校提供的，做到人手一本。除此之外，我们还沿用以前教室建图书角的方法，发动学生将自己的好书带到学校，互相交流，资源共享。
2、保证充足的阅读时间。除了双休日、节假日读书时间外，平时在校我们安排每天中午到校为统一读书时间，一周一节阅读课，本学期我们继续尝试将经典诵读纳入学校课程开发。
3、建立健全规范的读书管理制度。
为使读书活动有序开展，学校建立了一系列读书管理制度。首先学校成立了“书香校园工程”领导小组，制定了《教师读书活动实施方案》《学生读书活动实施方案》，从平时阅读和假期阅读两方面分别对阅读书目、阅读量、阅读笔记书写要求、检查评价方式等方面提出了明确细致的要求，保证读书活动落到实处。
4、建立一整套图书循环阅读体系。
根据四个级部学生年龄差异和培养的侧重点不同，将必读书目和选读书目分成四大类给四个级部。每个级部6套书，每套书60本，按照规定的时间循环使用。这样以保证必读书目班内统一，避免了学生读书的盲目性和随意性，同时有利于教师的检查和指导。
5、开展丰富多彩的教师读书活动，提升教师综合素养。
学校要求教师多读书，读好书。要求教师严格按照学校制定的读书计划进行，自学与集中学习相结合。读书笔记每周摘抄300字，并写出不少于300字的读书心得体会。按计划进行读书笔记评比和读书心得演讲比赛，鼓励教师撰写读书随笔，积极参加上级部门组织的各种读书活动。读书情况纳入教师千分考核。希望通过开展丰富多彩的读好书唱好歌等活动，丰富师生的文化生活，提升师生的文化内涵，提高学校的办学档次。
七、加强德育教育，助推学生素质
1、推行“八礼八仪”教育
本学期重点强化学生“八礼八仪”教育。“开学第一课”中对学生进行“八礼八仪”专题教育，校内通过横幅、电子屏、宣传画等形式进行宣传，并制定“八礼八仪”教育实施方案，持续、深入、全员范围内渗透教育，力争每位学生都能熟知并践行“八礼八仪”。利用好走廊文化、班级文文化展现“八礼八仪”学习成果。
2、开展生动德育，做到育人无痕。
（1）开展丰富多彩的主题班会教育活动，邀请部分学生家长参与，让学生广泛参与亲身感受，从心灵深处影响感召学生，收到润物细无声的效果。
（2）每周星期一升旗仪式至少有一名教师和一名学生讲话，确定主题分类分步推进德育工作。
（3）利用身边的典型事例开展教育，让文明学生、文明标兵、文明班级的评选起到深化无痕的德育效果。
（4）在全校开展以“爱我中华”为主题的爱国主义教育系列活动，做到有计划、有过程、有结果。
（5）为加强法制教育、心理健康教育，学校聘请校外法制辅导员、心理咨询师，定期为全体师生做专题报告。
（6）各级部要积极开展民族精神、理想信念、公民道德、文明礼仪教育。
3、精心开办家长学校，充分整合社会资源。
学校定期召开家长座谈会，组织家长学习有关教育法规，邀请教育专家做专题报告，学校领导或教师代表做学校管理、教学工作汇报，组织家长交流子女教育经验，提出教育难题，共同探讨，并向家长推荐介绍优秀家教读物。采取多样灵活的开课形式，搭建可行的互动平台，鼓励家长积极参与“母子读书活动”，见证孩子的成长。建立“家校联系箱”不定期收集家长对学校对教师的意见及建议，加深学校与家长的感情交流，密切家校联系，使学校教育与家庭教育、社会教育形成教育合力，培育学生人人成才。
4、发展特长活动，彰显学生特长。
我校依托“特长成就未来”，开设特长活动课，根据学生的自愿申报情况和活动需要，打破班级和年级界限，重新编班、安排课时。教师要配备到位，各负其责。希望通过开展异彩纷呈的社团活动，挖掘发展学生的特长，培养学生的爱校情怀。
八、加强综合实践教学与指导，培养学生的合作创新意识
1、围绕课题，展开研究。各级部根据学生特点确定课题。在实施综合实践活动课程时，以“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
2、立足实践。不再局限于书本知识的传授，综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
3、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。
4、综合实践活动为学生的成长创造了有利条件。设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。
九、继续做好语言文字规范化工作。
利用黑板报、宣传栏、校园广播加大宣传力度，通过多种渠道，齐头并进，“语言文字规范化示范校”名副其实。
路漫漫其修远兮，姚琪学校不断求索，继续为实现“办人民满意的教育”“为党育人，为国育才”的远景目标，不断开拓进取，奋力登攀，努力绘就姚琪学校高质量发展的壮美画卷。
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