一学年又在忙忙碌碌中悄然而过，回望本学年，在领导班子的坚强领导下，在全校同事的大力支持和全力配合下，紧紧围绕学年初制定的工作计划和工作目标，求真务实，开拓进取，笃行不怠，充分发挥教导处的指导监督作用，科学安排教育教学工作，创新教育常规管理方式，圆满完成了本学期初制定的各项工作计划。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学年具体工作情况做了以下几方面的小结：
（一） 立足校情、狠抓常规促质量
1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为。要求每位教师扎实做好常规工作，实行打卡、坐班制度，每天早上（值班领导、教师晨读之前）、中午下班、下午第一节课、下午放学进行四次打卡。教师每天坐班。在坐班期间教师能认真钻研教材、编写教案，批改作业等，做与教学有关的事情。
2、严格考勤制度，教导处每天随时查课，推门听课，值班领导每天巡查教师上课、坐班等情况，杜绝空堂现象。
3、加强教学常规检查。本学期教学常规采用常规检查和不定时抽查两种形式，由教导处和教研组长进行教学常规检查，教导处随时进行不定期抽查。检查内容为教师的教案、听课记录、学生的作业、批改手册以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的日记、读书笔记、字词积累等，数学组的口算小纸，英语组的拓展、实践作业等。发现问题由教导处及时要求相关老师进行整改并下发检查简报。
4、加强学生晨读的监控工作。要求各班每天根据本班情况布置晨读内容，做到有布置就有检查。晨读期间各班安排好值日班长看班就读。晨读除了值日教师实行监控以外，带班领导每天要查晨读，对教师不到岗的及时通知，无故不在岗的做记录，并作为教师实绩考核的依据。
5、认真组织阶段检测，做好质量分析，按教导处和年级组的安排进行阶段检测，对每次阶段检测，实行交叉编排，严抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促进我校学风。对每次的质量检测都认真做好质量分析，较好的保持了教师抓好教学质量的积极性。
6、充分重视“三会”的作用，开好教师会、学生会、家长会。特别是学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，养成良好习惯，提高学习成绩。努力营造和谐的、积极的、向上的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在阶段表彰会上，将优秀的学生和进步突出的学生上给予奖励。在家长会上，教师和学生家长进行了很好的沟通，建立了学校与家长齐抓共管的教育学习管理网络。
7、继续做好“培优补差”工作，充分利用晨读、午自习和下午第四节课时间，各年级各任课教师依据各自确定的“优秀生”和“学困生”进行“培优补差”，并及时做好辅导记录，努力提高学生的整体水平。
8、加强音、体、美学科及综合科的教学管理。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行，并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。
9、完善学生成长档案手册。完善和充实学生档案袋，做好《学生素养评价手册》的评价工作，探索操作性较强的评价办法，发挥学生成长档案袋在学生管理和学生成长中的作用，较好的对学生的发展提供了导向。
10、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、图书室、录播室的作用。加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、录播室等教辅部门工作的指导，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果。
11、加大阅览室、图书室、各班图书角的管理、开放力度，充分利用学校的课外活动时组织学生阅读，加强学生对课外文学名著的阅读，使其不断扩大知识面，提高自身素质。通过对寒暑假学生读书打卡情况进行表彰，促进学生阅读的积极性，取得了良好的效果，形成了较为浓厚的阅读氛围。
12、对有课后服务需求的学生，实现课后服务全覆盖、课后服务内容丰富。为响应国家“双减”政策，促进学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，开展课后服务工作，通过学生自愿报名，学校审核，签订安全责任状，学校对有课后服务需求的学生实现了课后服务全覆盖。
13、幼小衔接是幼儿园和小学教育的两个重要过程，积极组织小、中、大班的孩子们走进校园，感受校园的巨大变化，让孩子们爱上小学，爱上课堂。组织幼儿进入课堂，感受了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展；带领孩子们参观校园，给孩子讲解我们的劳动实践基地的劳动成果；参观学校新建操场，感受在现代化标准草场上无限奔跑的感觉。
（二）立足课堂、开展集体教研活动，大力促进有效课堂教学改革。
1、规范教研，促进有效课堂教学改革。
充分发挥《教研活动制度》对教学教研的规范作用。不断规范学校教研活动使之更好地为教学改革服务。各教研组根据本学科的特点制定了适合与学校、课堂实际的教研活动计划，各组的教研组长为本组的教研活动定地点、定时间、定中心发言人，并做好活动已录，结束后归档。校长、教导处及时跟踪检查，及时了解教研情况，以便及时改进。
2、组织培训，促进教育理念转变。
通过组织教师学习教育法规、课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。教师每次参加校集体性活动必须及时完成培训记录，并由教到处及时集中归档。
3、开展听评课，借鉴学习提升。
通过开展青年教师赛课等活动，教师之间互相听课学习，一般教师听课都在15节以上，校长、教导处主任听课都在30节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。
4、抓好集体备课，减负提质共提高。
充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题和分层作业的设计、交流反思作为教研的切入点，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，写好教学反思，共同提高。在本学期继续完善了分层作业设计，让每一位教师充分认识减负提质的重要性，做好自己的课堂教学改革。同时加强了教研组的集体备课，做好先周备课，为课堂教学改革做好准备。
5、积极开展青年教师阅读工程、教学展示评比等活动，促进青年教师素质提升。
通过青蓝工程，做好师带徒、传帮带工作。开展青年教师阅读工作、教学评比活动等活动，充分发挥青年教师骨干力量学习和课堂教学改革和教师专业成长等方面的导向作用，学校搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台，组织青年教师全员参与，促进青年教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高自身业务能力，达到全面提升我校教师队伍整体素质的目标。由课改中涌现的骨干教师以“师带徒”的方式，帮助其他教师尽快成长。本学期我校安排骨干教师示范课、青年教师成长汇报课、整本书阅读研究课等活动，通过骨干教师的引领，加快了新教师的专业成长。
（三）其他工作
1.积极做好学籍管理、转出、转入学籍办理以及上报义务教育春季统计报表工作。
2.积极参加了上级安排的各项培训学习。
3.规范办学行为方面的检查常态化。
4.积极准备传统节日的教育，例如开展诗歌诵读比赛、唱红歌等活动，加强学生爱国教育。
5.师生竞赛显身手，硕果累累展风采。我校师生积极参加市区各项比赛活动都获得佳绩。
四、存在的问题
一学期来，学校一直以抓教学质量为核心，不断提高各科成绩为宗旨，不懈努力工作，但也有不如意之处：
（一）教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规细节中。
（二）“老带新”工作还有待于进一步加强实效性。
（三）备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范
（四）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
（五）合作学习教学模式开展流于形式，有待于教师探索，形成有特色的教学新模式。
（六）课后服务形式不丰富，太单一，师资力量上不去。
（七）优质课评选结果不如人意，教师授课模式有待于提高。
（八）幼小衔接内容可以再丰富一些，进一步加强幼儿教育和小学教育的有效衔接。
（九）教学常规检查应落到实处，寻找与兄弟学校的差距，在下学期提高常规检查的次数与质量。
回首过去，我们携手并肩，奋发向上！
展望未来，我们意气风发，斗志昂扬！
相信教导处在校领导的正确带领下，必将以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神，继续团结奋进，勇往直前，用智慧谱写松山中心小学更加辉煌的新篇章！
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