根据山东省教育厅《关于全面推行小学一、二年级“乐考”工作的通知》（鲁教基函【2024】33号）精神，为了进一步加强义务教育阶段教育教学的管理和指导，有效地监测石良小学教育教学质量，切实做好新课程下的多元评价工作, 推动我校基础教育课程改革向纵深发展。经研究，决定2023-2024学年度第二学期对我校一至二年级进行期末乐考活动。现将有关事项通知如下：
一、 指导思想
为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育，特改革一、二年级期末考试形式。
以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用乐考的形式，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年。
二、 组织机构
组长：刁志艳
成员：曲建霞、贾文静、郑凯莉、曲建慧
参与人员：一二年级全体师生
三、 时间安排：
2024年7月11日-13日，各任课老师负责完成。
四、活动项目
（一）语文
以语文教材的知识为基本内容，以2011版课程标准的学段目标与内容为纲要，分为“识字、写字、积累、看图说话”四个模块，学生手持乐考卡，到所在场地参加乐考活动，根据各模块要求评出星级。
(二)数学
以数学教材的知识为基本内容，以2011版课程标准的学段目标与内容为纲要，分为“基础知识、基本能力、动手操作解决问题、综合能力”四个模块，学生手持乐考卡，到所在场地参加乐考活动，根据各模块要求评出星级。
（三）其他
音乐、体育、道法、科学等，根据2011版课程标准的学段目标与内容为纲要，分别设置乐考活动。
各科活动，可根据其特点，进行有机融合。注重考察学生跨学科解决问题的能力。
五、乐考内容及评价标准
1、语文
（1）识字大闯关
抽读词语条，每个词语条上10个词语，内容来自语文书中的识字表（或词语表）。
【评价标准】
5☆：能正确认读10个词语，认读发音标准、响亮。
3☆：能正确认读5-9个词语，认读发音标准、响亮。
1☆：能正确认读1-4个词语，认读发音基本标准。
（2）小小书法家
书写内容为语文书的写字表。（一年级10-20分钟内听写10-20个看拼音写词语，二年级再默写一首古诗）
【评价标准】
5☆：字形大小均匀、间架结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画；书写双姿规范。
3☆：字形大小较均匀、有间架结构；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画；书写双姿不太规范。
1☆：字形大小不均匀、无间架结构；：书写双姿基本规范。
(3)诵读小明星
本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。背通内容由现场抽签决定。
【评价标准】
5☆：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。
3☆：背诵正确，声音较响亮，口齿较清楚，态度较自然。
1☆：无法准确背诵，但经过老师简单提示，才能顺利完成闯关。
（4）快乐故事家
随机抽取一组看图说话的材料。
【评价标准】
5☆：正确理解图意，语句通顺完整，能根据画面编故事，敢于进行大胆而合理的想象。
3☆：基本理解图意，语句较通顺完整，能讲清楚画面的故事内容，有想象。
1☆：未能看懂图意，语句不够通顺完整，能简单讲清画面的故事内容，无想象。
（5）我是小演员
4人一组，抽取一个小故事，分角色读或演故事。（表演前，给每组学生5-8分钟的准备排练时间）
【评价标准】
5☆：普通话标准，口齿清楚，表演自然，能把故事内容清晰的表现出来。
3☆：普通话标准，口齿较清楚，态度较自然，能把故事内容基本表达出来。
1☆：用普通话说，对故事内容表达基本正确，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
2、数学
（1）计算能手
学生进行抽牌，抽到几号题，就完成相对应序号的题组，口头列式计算。
【评价标准】
5☆：全对。
3☆：错一半以下。
1☆：错一半以上。
（2）我会认
每人抽取一张材料，分别认出相应的图形、角或钟面。
【评价标准】
5☆：答对7-9题。
3☆：答对4-6题。
1☆：答对1-3题。
（3）推理达人
找到图形或数字排列的规律，会用清晰的语言分析规律，并能预测后面的珠子。
【评价标准】
5☆：会用清晰的语言分析规律，并能正确预测后面的珠子。
3☆：会发现规律，并进行简单描述，能预测出后面的珠子。
1☆：无法发现规律，或不能预测出后面的珠子。
（4）小设计师
用七巧板拼摆出风景或建筑，以讲故事等方式并描述自己拼摆的内容是什么样的。
【评价标准】
5☆：摆出的作品形象生动，描述时敢于进行大胆而合理的想象。
3☆：摆出的作品较形象生动，能大体表述自己的做亲内容。
1☆：无法摆出的作品，或摆出作品后无法描述。
3、体育
每位参赛选手均需参加50米跑和跳绳两个项目的测试，跳绳测试的时间均为1分钟，全力以赴，取得两个项目相应分值。
【评价标准】
跳绳：
5☆：一年级80及以上，二年级100及以上。
3☆：一年级30-79，二年级50-99。
1☆：一年级30以下，二年级50以下。
50米跑:
5☆：一年级11.2秒及以下，二年级10.2秒及以下。
3☆：一年级11.1-13.8秒，二年级10.2-12.8秒。
1☆：一年级13.8秒以上，二年级12.8秒以上。
4、综合
（1）动手实践
一年级：2分钟计时，整理好书包。
【评价标准】
5☆：整理完整，分类有序。
3☆：整理完整，分类不明。
1☆：未整理完整，没有分类。
二年级：每人抽取三张词卡进行垃圾分类。
【评价标准】
5☆：答对三张词卡。
3☆：答对两张词卡。
1☆：答对一张词卡。
（2）小小音乐家
学生通过自由选择最喜欢的歌曲进行独唱或者组唱。
【评价标准】
5☆：能够准确无误地唱出音高，旋律准确，表现自信大方。
3☆：能够基本唱出音高。且节奏也能基本完成。
1☆：音高位置找不准。
（3）设计姓名牌
为自己设计一个姓名牌，讲述你名字的含义或故事。
【评价标准】
5☆：能正确书写姓名，有良好的写字习惯。能运用线条、色彩、形状等元素设计优美、复杂姓名牌，能够形象生动的表述名字的含义或故事。
3☆：能正确书写姓名，有较好的写字习惯。能运用线条、色彩、形状等元素设计简单姓名牌，能够表述名字的含义或故事。
1☆：能正确书写姓名，无良好的写字习惯。不能运用线条、色彩、形状等元素设计简单姓名牌，或不能够表述名字的含义或故事。
六、乐考结果运用
在此次乐考活动中，我们将各类知识的考核融合与游戏之中，用游戏取代“一卷定论”。既“考”知识、更“考”能力，让学生体验知识的力量、学习的乐趣。通过基础性、开放性的问题，引导学生进行自主或合作探究，运用所学知识，解决实际问题，强化实践体验。
此次“乐考”结果，对促进教师改变教学方法、理念以及课堂组织形式，起到关键作用。鼓励教师在平时的教学中，积极渗透乐考形式，保护学生学习兴趣，激发学习热情，让孩子在快乐中学习知识、体验收获，更好落实减负效果。
打印
关闭