基本情况：招远市魁星路中学学校，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师15人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
一、课程开课情况：学校根据课程设置要求，每个年级每周1课时。学校以课堂（课外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。A日常生活劳动、B生产劳动、C服务性劳动、D创意制作、E考察探究（课题研究或研学旅行）五类活动.
二、基地建立情况：基地位于招远市大秦家街道大转山堡，规模：1-2亩。
三、经费投入情况。学校共投入年度经费约0.5万元，用于劳动教育的基本建设方面。
四、选用教材情况（自创）
五、学校实施方案
指导思想
劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”
国家《基础教育课程改革纲要》规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
为了贯彻教育部、省教育厅等有关文件精神,结合我校加强劳动技术教育,开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《魁星路中学综合实践及劳动教育方案》：
总体目标
劳动教育是以培养学生形成正确劳动观念、养成良好劳动习惯、培养真挚劳动情感、掌握必备劳动技能、训练创造性劳动思维，使学生具备崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动、解决问题、激发创造等方面的意识和能力为目的教育活动。相较德育、智育、体育、美育而言，我们认为新时代劳动教育应具备其特有的、阶梯式的不同学段目标，即培养学生生活自理的能力、服务他人的能力、服务社会的能力，这是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。
(一)知识目标
1.了解一些简单工具的使用方法,初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。
4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
5.了解一些现代化文明生产基础知识及最新科技信息。
(二)能力目标
1.学会自我服务性劳动,能制作简单的手工作品和工艺品。
2.初步掌握编织、缝制技术,能制作简单的饰品。
3.掌握初步的植物栽培技术,掌握小动物的饲养方法。
4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
5.在劳动技术实践中具有一定的创新意识,尝试有创新特色的小制作、小发明。
（三）德育目标
1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动，尊重劳动人民的正确思想 。
2.培养学生正确的劳动态度，使学生认识劳动是日常生产，发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的权利和义务。
3.培养学生良好的劳动习惯,；通过劳动实践，对学生进行劳动纪律、爱护工具、珍惜劳动成果的教育，进一步培养学生团结协作 、助人为乐的精神品质。
4.培养良好的非智力素质，在劳动实践中使学生自觉磨练意志， 陶冶情操， 体验挫折与成功， 增强积极进取、探索创新意识，初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
具体实施策略
（一）讲解说教，形成热爱劳动导向。
通过国旗下讲话、广播站、综合实践课、家长会、社会实践、志愿服务队、垃圾分类等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。
（二）榜样激励，引导热爱劳动理念。
教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表。充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、劳动卫士、优秀志愿者、先进个人，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
（三）家校配合，共造热爱劳动的环境。
1.开展校内劳动
一是在学校日常运行中渗透劳动教育，通过文明班评比让学生积极参与到校园卫生保洁。大力开展与劳动有关的活动：像进行手工制作、班务整理、书包整理、教室装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育、垃圾分类等为主题的班队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。
二是学校的劳动基地分为：平台种植区和校园绿化区。学生利用课余时间，种菜、赏花，通过劳动课进行课间管理，让学生全程参与种植过程获得积极的劳动体验，体会幸福生活的来之不易；各班的包干区，由班级学生负责栽植、浇水、除草。
三是校内设立志愿者服务岗位若干，招募学生志愿者参与其中。
2.组织校外劳动
将校外劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的农业生产、社区服务、服务业实习等劳动实践，主要到敬老院、社区、金湖农庄、龙丰源生态农场等进行学习体验。
3.鼓励家务劳动
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。
4．强化措施，规范劳动行为。
一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。
二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以班会课、综合实践课为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练，适当布置家庭劳动作业。每学期的劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。
为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管理（文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校每周一上午课间操为固定的大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。
5．开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
班级内可以根据平时活动情况由班主任组织安排班级主题活动，学校将不断加强劳动教育坚持学知识与劳动实践相结合，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动能力，而且能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
六、劳动周方案及佐证材料
为丰富学生假期生活，督促学生更好的接触社会、了解社会、服务社会， 培养社会担当意识和责任意识， 度 过一个安全、健康、快乐、充实的暑假。按照《魁星路中学综合实践及劳动教育活动方案》要求， 现制定学生暑假“阳光实践”劳动节活动方案， 请各年级各班级根据方案及时开展实践活动。
劳动节活动方案
活动目的
切实落实提高社会实践活动课程比例，把社会实践活动列入教育教学计划，把学生参加社会实践活动的时间和成效纳入学生综合素质评价体系。学校鼓励学生利用暑假时间，走出校园，走出家门，走向社会，到社会大课堂中去开拓视野， 增长见识， 丰富生活；引导学生在实践中“学会求知、学会交往、学会感恩、学会生活”，积极践行社会主义核心价值观；培养学生关心社会发展，关注社会问题，服务社会的能力； 培养学生自理、自立、自强的意志品质， 促 进 学 生个性全面、和谐、健康发展。争做一名文明、守纪、有社会责任感的合格中学生。
组织实施
（一）学校暑假社会实践活动实施方案，年级成立由分管领导、级部主任、班主任和家委会成员组成的年级学生暑假社会实践活动领导小组，督促和检查各班级开展暑假社会实践活动情况。
（二）班主任负责指导暑假期间每位学生的社会实践活动项目。要在认真研究学校指导意见并结合本班实际情况的基础上，形成本班学生暑假社会实践活动方案和实践活动小组划分情况，并报年段备查。
（三）合理划分小组。可单人完成一项社会实践活动， 也可以按居住地域由3—6名学生组成社会实践活动小组， 并确定指导老师和指导家长。（学生分组， 指导老师和指导家长的名单于开学初汇总电子版上交）
（四）在学生放假会上， 班主任负责组织全班同学认真学习活动方案，依据分组，讨论确切具体活动细节及要求。
（五）在家长QQ群、微信群中向家长做出具体的说明和要求， 务必将安排告知每一名学生家长，并争取家长积极参与和支持活动。
活动原则
本着“安全第一、力所能及、提升能力、了解社会、团队协作、积极参与＂的原则进行暑假社会实践活动。
（一）就近的原则：社会实践活动原则上实行就近原则，组织学生在家庭所在的社区内开展活动，尽量不开展跨区域的活动。
(二）坚持在生活中提炼的原则：从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题； 坚决杜绝应付、造假情况。
（三）在兴趣中选择的原则：捕捉自己最感兴趣的问题， 开展研究。在合作探究的过程中，学会合作、共同进步、提高综合素质。
（四）合理利用各种资源的原则：充分挖掘和利用好网络资源、社区资源、家长资源，为学生活动提供帮助。保障安全，严防意外的原则：各班级要提前认真做好活动期间的安全教育，认真制定落实好安全纪律，确保学生安全， 严防各种意外事故的发生。
（五）维护良好社会形象的原则：参与社会实践活动的班级和个人，认真参与活动。要懂礼貌、讲卫生、守纪律、听从安排、爱护公物、注意环保，为学校和个人树立好良好的社会形象。
（六）加强家校合作原则：家庭（家长）和班级（教师）要密切合作，共同规划， 科学安排，加强指导和管理，保证活动的教育效果。
活动内容
活动内容主要围绕“节日文化、民风民俗、学生假期生活文明城市建设、环境保护、文明礼仪、劳动体验、助人为乐、社会调查、社区服务”等为主题的社会实践活动项目进行。
（一）体验生活，了解社会（六年级）
在家长的保护和指导下， 开展以“我的假期我当家” 为主题的家庭劳动体验活动。例如： 制定全家人一天的生活安排计划， 并付诸行动； 亲自去超市购物，学会理财，懂得节约； 亲自下厨房做饭、做菜， 学会自理， 懂得节约每一粒粮食；亲自交一次电费， 学会做事， 体会节能减排的重要意义。
（二）积极参加公益活动（七年级）
积极参加公益活动，增强自己的社会责任感。帮助老、弱、病、残、孤等特殊群体置办年货，张贴春联，打扫卫生等，提供生活帮助；陪他们聊天、拉家常等送上新春的祝福； 辅导留守儿童学习、读书等，实现“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好公民”的承诺。
积极参与志愿者服务活动积极参加志愿者服务活动，如参加清除小广告、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、倡导“文明餐桌” 活动；协助社区治理卫生死角等。
（三）积极参加社会调查活动（八年级）
针对自己身边存在的问题或是自己感兴趣、对传递“正能量”有促进作用的现象做调查。并将调查情况进行深入的分析探究、提升总结，并2500字左右的调查报告。
（参考主题如下， 也可自选主题）
1.关于家庭生活节能状况调查研究
2.青春期同学之间交往现状思考与分析
3.魁中学生暑假生活安排的思考与建议
4.邻里相处存在的问题和建议
5.关于生活垃圾分类处理的可行性调查
6.控制车窗抛物和随手乱丢的对策建议
7.暑假期间交通情况调查与对策
（四）庆佳节手工制作装饰品（六、七、八年级）
1.学生搜集有关“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工作品的知识，包括由来、种类、做法等，制作主题手抄报，并动手制作有特色的“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工装饰品。
2.学生搜集有关“花灯”的知识，包括由来、种类、做法等，制作成知识小报、有关花灯认识和欣赏的主题手抄报，并动手制作有特色的花灯。
3.每班需要上交：（1）主题手抄报每人一份，A4纸大小，（2）选出5——10个质量高、有特色的学生原创手工装饰品、特色花灯参加校级展评。
活动要求
（一）暑假结束后开学前一周，以小组或个人的名义上交综合实践活动记录表（参加活动时要留好影像资料拍照、录像等，并及时打包传给班主任汇总，可以精选优秀成果参与校级评选）。
（二）每个活动小组（或个人）要认真填写暑假实践活动记录表（见附件），请相关单位或社区做好鉴定意见， 签 署家长意见， 可加盖相关单位的认证材料（盖章）。班主任要特别组织好学生按要求完成社会实践文字记录和收集活动图片。
（三）开学第一周，各班将综合实践活动材料汇总后上交政教处： 包含分组名单、综合实践活动记录表、照片、手抄报及优秀创意制作作品。
七、劳动清单
年级 | 主要 内容 | 具体内容 | 培养目标 |
初一 级部劳动 清单 | 1.个人物品整理、清洗。 2.家庭整洁小卫士。 3.教室卫生清洁等。 4.简单手工制作。 5.学习养殖阳台砖植物 | 1. 能自己整理布置房间，会拆洗床单被套，能够每天打扫房间并保持清洁。 2.能够自己整理衣柜，并自己准备上学或出行要穿的衣服。 3.能自己整理书桌，图书及时归位,归类摆放图书。 4.根据课表自己检查书包,备好每天作业及带上所需要的学习用品。 5.能学会垃圾分类，和家人一起坚持将家庭垃圾分类后,放置到小区的指定垃圾桶，带动全家进行垃圾分类。 6.和家人一起准备早晚餐,能在餐后将碗筷收拾好送进厨房，并主动清洗碗筷。周末和家人一起买菜、择菜、洗菜。 7. 会使用清扫工具，能积极参加校园卫生保洁，承担班级一项保洁任务。 8. 根据自家阳台的朝向及空间大小，选择一种合适的绿植、花卉或者是适宜种植的时令蔬菜开展阳台绿色种植活动，能够为花草浇水施肥，并观察植物生长过程创作研究报告。 | 1.培养主人翁意识，提高生活自理能力。 2.培养集体荣誉感。 3.关爱生命，热爱自然。 4.增强环保意识，树立保护生态观念。 |
年级 | 主要 内容 | 具体内容 | 培养目标 |
初二级部劳动 清单 | 1.家居清洁收纳整理 2.学做家常菜 3.校园卫生保洁 4.垃圾分类处理 5.校园绿化美化，参加社区环保 7.社区志愿服务活动 8.生产劳动 | 1.参与家居清洁、会整理房间物品、能整理自己的衣物 2.能够对自己的学习用品进行合理的收纳整理，会规划整理自己的书桌。 3.学会制作简单的家常菜，认识并能够熟练使用炊具。会布置餐桌，饭前饭后能主动收拾碗筷。 4. 能根据自己的能力情况参加社区环保，为公共卫生等力所能及的公益劳动。 5.了解校园绿化美化知识等，会使用绿化工具，积极参与校园绿化美化。 6. 掌握垃圾分类知识，能分清垃圾类别，会分类投放各种垃圾。 7.根据时令参加田间生产劳动，会使用相关劳动工具。 8.学习简单的手工编织技术，为妈妈编一条纯手工手链。 9. 在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动，通过本地区水资源状况的调查及提出改善的建议并形成考察探究报告。 | 1.增强生活自理能力和勤俭节约意识 2.培养家庭责任感； 增强公共服务意识； 3.学会与他人合作劳动，懂得手工制品来之不易，尊重劳动者、珍惜劳动成果。 |
年级 | 主要 内容 | 具体内容 | 培养 目标 |
初三 初四 级部 劳动 清单 | 1.家居清洁收纳整理 2.校园卫生保洁、绿化美化 3.垃圾分类处理 4.参加社区环保 5.参与志愿活动 6. 生产劳动 7.学做家常面点 | 1.参与家居清洁、会整理房间物品、能整理自己的衣物 2.能够对自己的学习用品进行合理的收纳整理，会规划整理自己的书桌。 3.做父母的小帮手，饭前饭后能主动收拾碗筷，做好餐具的清洁、并分类整理。 4.会使用清扫工具，能积极参加校园卫生保洁，积极主动捡拾垃圾，自觉维护校园环境。 5.掌握垃圾分类知识，能分清垃圾类别，会分类投放各种垃圾。 6.了解校园绿化美化知识等，会使用绿化工具，积极参与校园绿化美化。 7.能根据自己的能力情况，参加社区环保，为公共卫生等力所能及的公益劳动。 8.学会制作简单的家常面点——馒头、包子等，认识并能够熟练使用蒸锅。 9.陪同父母逛菜市场,认识十种蔬菜和十种杂粮，记录价格;了解常见肉类食品价格;学习并独立完成一道特色鲁菜。 | 1.增强生活自理能力和勤俭节约意识。 2.培养家庭责任感；增强公共服务意识。 3.懂得一粥一饭当思来之不易，要节约粮食。 |
八、教学设计
《民间面塑》教学设计
教学设计目标
通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点，增强学生对民间工艺美术的兴趣
教学内容及重难点分析
了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。
教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
内容与形式：多媒体、面塑常用工具
学情分析
本课涉及到学生能否初步了解面塑的制作方法，并运用这些方法制作出一件面塑作品。应鼓励学生感受不同质感、不同神态的作品，大胆表现。
（一）教学目标
1.尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象
2.使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化。
（二）情感、态度与价值观：
1.增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生对民间工艺美术的兴趣。
2.培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
教学过程设计
（一）情境引入
1.视屏显示面塑造出的小动物：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。
在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。
2.学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征
概括分析分析老虎的特征
你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音）
欣赏书中老虎作品（视频展示面塑“虎”的各种造型）
3.板书课题
你们想用彩面做各种形象吗？今天我们就尝试着塑造一个面塑形象。
板书课题：民间面塑
（二）讲授新课
1.课件展示不同种类形象面塑：
同学们都见过什么样的面塑形象？你见过其他用面做的工艺品吗？
2.不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍春节、端午节不同场合的讲究规则。
3.通过课件欣赏各家各派多种表现风格的面塑作品，培养学生对民族民间美术的热爱。
（1）面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。
代表人物：“面人汤”——汤子博；“面人郎”——郎绍安。
（2）面塑的工艺类型：分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作；细者则为专业艺术家的作品。
4.面塑制作方法
（1）介绍几种不常见但实用的方法，压、揉、搓、拧、剪
（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等
（3）学生自由组合，进行无主题的玩面游戏，在游戏过程中提醒学生可以借用一些工具来完成作品。
（三）小组探究
（1）想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？
为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？
（2）关于面塑你还想知道些什么
面塑的题材：人物、动物、植物
（四）学生作业
请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）
指导要点：
（1）造型设计要有创意。
（2）注意色彩的搭配。
（3）各种方法的灵活运用
（五）小结：组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。最后请学生在生活中多留心一下身边的艺术。
课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇
板书设计
民间面塑
概括、夸张、特点突出
碾、压、剪、拧、捻
练习设计：小组合作研究。
九、成长档案
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