培基学校近期开展了“有效课堂教学活动月”暨“理想课堂建立”活动，以此引领老师做教育教学行为的研究者，着力推动理想课堂的理论和研究，全面提升教育教学质量。
一、主要成绩
1、领导高度重视研究气氛浓重
首先，学校领导高度重视。校长全程关注，一直深化课堂听课，指导教学，屡次参加学科组教研活动，与老师磋商教学计谋；其他成员带头示范上课、听课和组织评课、议课，与老师们广泛交流商讨，共商新教育下教与学的方略。
其次，整个活动的参与面广。两校学科老师全员参与上课，参与听评课，很多老师积极跨学科听课，呈现了良好的学习研究气氛。真正获得了“全员参与、互相学习、共同进步、开拓创新”的教研实效。
2、过程精细科学课堂精彩纷呈
实现有效课堂教学，全力建立理想课堂，是我们的活动宗旨。活动开场前，教研处研究制定活动施行方案，规划活动形式及内容，召开发动会，广泛宣传活动意义，提出对活动全面监控，听课人数必查，听课记录详查，学科组进展详细的组织听课、评课，课后开展以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛的整体要求，有力地保证了本次活动的有序进展。
全员参与“上、听、说、评、研、论”课过程中，授课老师备课相当充分，课堂环节衔接严密，过度自然，重难点突出，三维目的有效整合，达成度高，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。课堂上，我们看到的是老师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容；听到的是老师充满人文关心的教学新用语；感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学气氛。惊喜的是大多数老师能全面把握教材，注重对教材的灵敏处理，做到依托教材、整合教材，超越教材，创新教学，课堂教学呈现明晰的脉络。老师教学不再局限于课本，大多数老师能围绕课堂教学内容，联络学生的生活，创设课堂教学情景，引导学生主动体验，教学回归生活得到落实。
这次活动还有一个最大的亮点是听课老师非常认真，边听边点评，随即写下自己的感受和建议。评课时，开诚布公地畅谈自己的听课感受，优点提出来互相学习借鉴，问题找准提出合理化的改良建议供大家商讨鉴用。以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛老师们各抒己见，热烈磋商理想之策。为打造理想课堂奠定了坚实的根底。
二、后续活动
1、二次打磨
接下来教诲处协同学科组挑选代表性课例，与执教老师进展二次备课，让执教老师带着首次执教后的成功经历和集体的智慧，再次走进课堂，进展二次执教，届时相应学科老师参与听课研讨，以期逐渐走进理想课堂。
2、指导达标
学校制定帮扶方案，充分发挥骨干典型的引领作用，按学科分工结对指导达标老师，把好经历、好方法浸透给达标老师，让其深化领会内化应用，顺利达标。
三、努力方向
为打造理想课堂，让课堂成为每位学生自主开展的舞台，提出以下改良措施：
1、要求老师加强学习，多读教育专著，多写读书笔记、教育随笔，充实自身素养，丰富教育教学底蕴，进步课堂驾驭才能。
2、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，汲取教训、总结得失、创新举措，努力进步课堂教学程度。
3、继续抓实学科研讨。在老师间开展互相听课，互相交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。
教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次交流反思等系列研究活动，全力打造理想课堂，全面提升教学质量。
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