一、学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理体制。年级组长负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理等工作；教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。负责教学常规的落实、课堂教学研究、相关培训工作、问题研究、对外交流、教学资源建设、组织指导好备课组活动，落实教学计划，完成各项教学任务；备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务，具体职责为：认真组织好教材分析、认真进行质量检测与分析、统一练习形式。
二、学校坚持全员德育原则，校长负责，教职工参与，实行教书育人、管理育人、服务育人。贯彻人人践行德育工作理念，构建德育目标体系，健全德育管理机制。建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。在学校以课堂教育为主阵地，将德育教育的内容渗透到教育教学各个方面。突出安全教育、规范教育，开展形式多样的主题实践活动，培育学生正确的价值观、世界观和人生观。
三、学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，遵循课程改革原则，全面安排基础性课程和拓展性课程；积极开发校本课程，逐步形成具有本校特色的课程体系。学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，尊重学生的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面发展，学有所长。保证每天有一小时的体育活动时间。开展好多彩实践日活动。
四、建立科学的考核评价制度。学校不以学习成绩评价学生，不以考试成绩作为衡量教学质量、评定教学工作的唯一标准。每学期严格控制测验次数，期末进行统一测试。改革考试的内容、方法，着重基本知识和基本能力的考察，提倡独立思考、学有创见。
招远市梦芝学校
2024年6月3日
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