时间：2023年9月20日
参加人员：青年教师、骨干教师、课题组成员
研究活动主题：教学课题《促进青年教师专业发展的“学·教·研·评”全链条成长路径研究》
中心发言人：董文忠
一、活动讨论
课题的研究内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等。
二、活动总结
制定课题总体框架：
1.青年教师专业情况的调查研究
对我校30周岁以下青年教师进行调查，了解他们的专业知识基础、专业技能、目标与理想等基本情况，为本研究提供事实基础。
2.“学·教·研·评”全链条教师成长的机制研究
通过调查研究和文献研究，学习教师发展的相关理论，掌握教师专业能力构成的基本要素，研究“学·教·研·评”全链条教师成长机制，尤其是分析出新时代教师所具备的专业素养指标有哪些。
3.“学·教·研·评”全链条教师成长的实践模式研究
通过本研究，探索教师成长的基本路径、操作方法、操作技术。
4.“学·教·研·评”全链条教师成长的评价研究
依据教师成长的层次理论，分析新入职教师应具备的成长结果，制定出教师成长效果的评估办法，研制出教师成长的评价指标体系。
三活动成果
本课题的研究对青年教师的专业成长有推动作用。实践上按照“学·教·研·评”的思路线索推动教师成长，旨在建构起更为系统的教师成长路径方式，切实破解新入职教师在专业发展上的路径难题。因此，期望我们对促进青年教师专业发展的“学·教·研·评”全链条成长路径研究，能为初中学段的青年职教师成长带来更为充分的机会，促进专业发展。
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