时间：2024年6月2日
参加人员：全体语数英科学道法教师
缺席人员：无
教学研究活动主题：如何依据教学评一致性理念设计评价任务
中心发言人：初向伦
一、活动讨论
1.什么是教学评一致性：
2.如何确立规范的教学目标
3.评价任务的作用及类型
4.如何设计评价任务
二、活动总结
1.明确“教、学、评一致性”创建的是一种螺旋式学习结构，在“教、学、评一致性”的教学中，评价贯穿于课堂教学始终，时刻关注教师教得怎么样和学生学得怎么样，是教学活动与学习目标保持一致性的表现，是督促目标达成的依托与保障。
2.评价任务的作用是为了检测学生是否达成学习目标，学会了没有、学到了什么程度、哪些地方做得还不够，以此作为教师下一步教学决策的依据，学生也可以通过评价任务进行自我评价。通过初校长的培训，老师们进一步感受到评价任务引领学习方向，没有有效的评价任务，就很难产生课堂所需要的评价信息，教与学就陷于盲目。
3.评价任务是指为检测学生的学习目标达成情况而设计的检测项目。评价任务分为两种类型，一是传统的纸笔测验（试题）；二是表现性评价（任务）。通过初校长的培训，老师们进一步明确评价任务是以任务的形式把知识、技能、知识的获取过程涉及的思想方法、知识间的联系、整合及应用等元素融于具体的情境中，通过任务的实施来检测学习目标的达成情况。
三、活动成果
进一步推进我校基于标准的课堂教学改革，教师深入理解“教学评一致性”教学理念，掌握评价任务设计与实施的方法，提升教师专业素养。
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