课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。教师要仔细研读新课程标准，把控新变化，明确新方向，不断进行课堂的改革与创新，确保优质高效地上好每一堂课，落实学科核心素养。
1.严格执行课程计划，教师不得擅自缺课、调课。教师要提前2-3 分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。下课铃响后，立即下课。
2.教学价值鲜明。课堂教学要符合素质教育的要求。以人为本，体现与新课程标准相适应的教育教学观念，以学生的发展为本，能从学生已有的生活经验和知识基础出发实施教学。尊重和关爱学生，注意面向全体，尊重差异，正确评价学生，激发学习兴趣，引导学生乐学善学。
3.教学内涵严谨。围绕核心素养确定教学目标，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，坚持学思结合、用创为本的学习活动观，深入挖掘教材内容在培养学生能力和情感、态度、价值观方面的价值，创造性的运用教材，突出内涵的结构化，重视联系生活实际，创设真实而有意义的学习情境。体现课程的实践性和综合性，促进学生学科核心素养的全面发展，落实立德树人的根本任务。
4.教学过程合理。教学环节清晰、简约，课堂结构合理，体现大情境、大环节、大问题。教师应关注师生的生命状态，努力营造宽松、和谐、开放、互动的学习环境；关注学生学习习性养成的一贯，教学环节适合学生的心理期待；教学时间分配要适合内涵需求，注重整体内化，师生活动时间分配要合理，学生活动要有时效；课堂要有科学的方式配置，做到关系和谐，多元协同，方式适度；加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况。思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。能采取恰当方式进行学习目标达成情况的检测和评价，体现教学评一体化，学生参与度高，目标达成度高。
5.教学行为规范。要站立讲课，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然上课中不准随便出入教室、会客、接听电话:不准与室外人交谈。严禁做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格严禁体罚和变相体罚学生。教师要使用普通话进行教学，语言准确，简练；板书规范、条理清晰、布局合理；正确熟练地使用教学仪器和设备。科学合理地运用现化教育技术手段；运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。
6.课堂调控得当。教师要有较强的课堂调控能力，灵活处理课堂上出现的各种问题；努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
7.学校每学期统一组织全员听评课不少于2次，活动要突出主题性、时效性和推动性。
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