海阳市郭城镇第二小学2023-2024第二学期教学计划

一、指导思想

全面深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持和加强党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，以立德树人为目标，深入实施海阳新时代品质教育，坚持 “以学生发展为本，构建和谐教育”的办学理念，围绕教体局和教研室的工作部署，结合我校实际，深化课程改革，努力打造“真爱”特色品牌教育，推动学校、教师、学生的共同发展。

二、工作重点

1．规范管理。做好学校整体规划，深化课程建设，加强常规工作的过程化和精细化管理，做到目标明确，管理科学。

2．有效跟进。抓好学科教学常规和教学薄弱点，将学校特色工作在常规教学中有效落实。

3．聚焦课堂。继续深化学本课堂教学研究，继续进行“教－学－评一致性”校本研修，开展好课堂观课、打磨、展示等系列活动，逐步总结规律和经验，提高课堂教学质量。

4．关注学生发展。加强学生的技能培养和良好学习习惯、学习兴趣、学习品质的培养，开展好学校课程和综合实践活动，切实提高学生学业水平，提升学生综合素质。

5.促进教师成长。分层次搞好青年教师的培养、学科带头人、教研组长的培养以及优秀教研组的培植工作，搭建“分管领导——教研组长——中青年教师”的展示舞台，培养一支精干的青年骨干团队。

三、具体工作要点和措施

1.工作重点

（1）规范管理。做好学校整体规划，深化课程建设，加强常规工作的过程化和精细化管理，做到目标明确，管理科学。

（2）有效跟进。抓好学科教学常规和教学薄弱点，将学校特色工作在常规教学中有效落实。

（3）聚焦课堂。继续深化学本课堂教学研究，继续进行“教－学－评一致性”校本研修，开展好课堂观课、打磨、展示等系列活动，逐步总结规律和经验，提高课堂教学质量。

（4）关注学生发展。加强学生的技能培养和良好学习习惯、学习兴趣、学习品质的培养，开展好学校课程和综合实践活动，切实提高学生学业水平，提升学生综合素质。

（5）促进教师成长。分层次搞好青年教师的培养、学科带头人、教研组长的培养以及优秀教研组的培植工作，搭建“分管领导——教研组长——中青年教师”的展示舞台，培养一支精干的青年骨干团队。

2.工作措施

❖完善规划，强化管理，切实提高管理成效

全面落实省、市关于规范办学行为、深化素质教育的规定和要求，扎实推进素质教育。加强对《进一步规范办学行为深入推进素质教育的若干规定》、《关于建立中小学校作业监测、公告和问责制度的意见》、《烟台市人民政府关于推进基础教育综合改革的实施意见》等深化素质教育的一系列文件的贯彻与落实，制定“学校发展章程”，完善学校发展规划，按规划制定好各项计划和方案，并强化过程管理，将教学管理目标落到实处。

（1）设立学校教学工作委员会，委员会由教师和教学管理人员组成。

组长：罗鹏艳

副组长：宋倩

组员： 董莉莉  杨静　各学科教研组长

（2）将教学工作管理进行分类细化，本着利于学校、领导和教师个人发展的原则实施和落实级部和学科双向常规管理制度，加强级部常规管理的落实，形成从上到下点面结合的系统有效的网络化管理模式。

（3）根据学校整体规划制定各项计划和方案，把常规教学落实到级部的日常检查和学科领导的定期检查中，规范管理全过程，及时总结，及时反馈，及时修正，检查结果实现透明化，促进教学管理水平。

（4）实行“周清周结”的精细化管理，每周五分管领导要将本周分管工作进行总结，对下周工作进行安排部署的习惯；每月召开一次教学工作例会，由分管领导按学校教学工作整体思路和具体情况主持进行。

（5）有效推进“教学常规月”和“习惯养成月”活动，使之系统化、规范化、习惯化。

（6）根据学校实际情况，有计划的、合理的进行作业管理与设计。

❖深入落实学科核心素养，提高常态课堂效益

各学科要持续落实教师课堂教学能力提升三年行动，组织教师从系统梳理学科教材、明晰学科知识结构入手，将新课标学习与教材解读、教学设计、说课与评课、限时空讲、学科素养展示等纳入教师教学专业素养测评之中。

语文：一是提升教师新课标理念下的教材解读能力。以年级组为单位，依据新课程标准中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读能力。二是提高教师的预案设计能力。要加强集体备课研讨，关注学科育人价值，提炼课文中渗透的基础知识、基本技能、策略方法以及习惯培养等语文要素，从确立主题、目标定位、理解内容、运用词句、拓展实践等维度设计教学，并突出教学过程和课后练习题的处理。三是提高教师学科素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、单元学历案设计等方面，展开基于单元视角、素养导向的“学评教”一致性学科素养提升活动。本学期，各学校组织教师进行语文课堂教学空讲，组织45周岁以下的骨干教师进行诵读或写下水文教学素养展示。 

数学：落实海阳市小学数学教师“四项修炼”，即语言修炼、形象修炼、知识把握修炼与学情调控修炼。一是开展新课标理念下的教材解读活动。着眼“学段体系→单元结构→课时落实”三个维度，按照“阅读教材（情境窗、红点、绿点、习题）→查阅课标（“内容要求”“学业要求”“教学提示”）→再阅教材→设计学习活动”的活动过程解读教材，提炼出大概念与核心概念，并能将其转化为“教学设计”或“限时空讲”过程。二是开展教师数学素养提升活动。背写小学段教材中数学知识、做讲数学题（分学段），了解小学数学经典名题与小学段数学概念有关的数学史，提升个人数学素养。三是开展学情分析能力提升活动。聚焦学情分析、环节目标、学习活动、评价任务、作业设计与批改等数学学习的关键环节开展学情分析专项教研活动。

英语：一是持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动。组织教师继续学习新课标中的“核心素养内涵”“英语学习活动观”“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”等要素，人人争做课标讲师。二是提升教师预案设计能力。关注英语语篇蕴含的育人价值（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言，关注文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能等因素，按照“单元主题意义—单元结构框架图—学情分析—单元与课时目标—教学流程”的过程完成教学设计。三是提升教师英语学科素养。本学期，各学校组织教师进行英语课堂教学空讲，选材是现用教材。同时，建议英语教师观看英语电影，听英文小说，了解英语国家的风土人情。

科学：一是提升教师的预案设计能力。要指导教师做好个性化备课，教学目标按照四维度分开撰写，要写出运用哪些方法达到什么目的，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开。二是提升科学教师学科素养。各学校要结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，以“大概念”集体备课为依托，从科学概念进阶、跨学科概念的生成、学生思维发展特点等方面，开展提升教师学科素养活动。本学年，各校要组织教师进行科学“讲做”实验活动，包括讲实验基本流程与实验数据分析、学生实验设计可能遇到的难点与实验操作易错点、教师亲自做实验等环节。

道德与法治：一是学习新课标，科学设计预案。组织教师学习学科核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“学业质量描述”“教学提示”，科学设计“德智文法”四元课堂教学预案。二是提高思政课堂教学素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、德育资源选择、德育策略运用等方面，展开基于单元视角、素养导向的“学评教”一致性思政课教学素养提升活动。同时，倡导学校组织青年教师从“习语金句-我的理解-教学内容关联-预设学习活动”四方面进行习近平新时代中国特色社会主义思想教学素养展示。

重点工作： ❖深入推进“主题教研”，提高课堂教学质量

本学期，继续巩固落实学科核心素养的培养的相关成果，以“‘学-评-教’一致性”为主要切入点，以教学目标的落实与课堂评价作为重点，设计教学活动，深入开展基于目标精准下的真爱教育课堂主题教研活动，从而提升学生综合学习能力。继续开展“观名师促成长”、“推门听课”、“研讨课”活动。

（1）深入扎实地开展好“教学常规管理月”活动。搞好月初、月中及月末的督促检查和总结反馈表彰工作。学校领导深入基层，做好学校教学现状调研，组织学科领导扎实开展好学期第一次备课、作业的验收。分管领导要加强常规性检查，发现问题及时反馈整改，并做到跟进指导，确保教学工作得到常态化有效落实。本学期各学科每周一抽检和每月一定检的教学常规检查方式，发现问题，及时整改；学科分管领导跟踪各项教学常规全过程，对存在的问题及时指导整改，并做好跟进记录和总结。

教学常规包括：计划、备课（含集体备课）、上课、作业等。

具体要求

①计划：学期初各学科、教研组、教师要分层次做好相应计划。计划要有目标、有内容、有具体做法，有保障措施、有教研活动及进度安排。同时要按相关计划和配档开展相关工作，做到目标明确。

②备课：集体备课与个性化教学设计相结合。个性化教学设计体现新课标的解读、核心素养。

③听评课

本学期学校和学科领导将随机推门听课。每位教师参与听评课不少于15节，观摩课不少于4节.其中，观摩课要求写在上学期的观摩表上。业务校长、学科领导不少于30节。本学期重点关注学科教学质量调研，把提高教学质量作为本学年教学工作的第一要务。不定期的进行质量调研，调研成绩学科分管领导，分管领导统一打包上交宋校长。

④上课

本学期课堂教学着重在课堂教学中落实“教---学---评”一致性、落实核心素养。围绕教学目标，解决突破教学重难点，提高课堂效率。全体任科教师要严格按照课程表上课。严禁任何人私自调课、空课和旷课。调课必须经教务处批准，否则一律按旷课处理。一学期累计三次以上的，经校长室研究，情节严重的师德考核、目标责任制考核不能为优秀。

⑤作业

本学期继续进行学科作业设计研究，加大作业研究力度，严格落实作业监测、公告、问责制度。各学科按照上学期的作业要求，确保作业的数量和质量，做到分层作业，全批全改。语文：作文、写字为主；数学：正规作业、实践性作业为主；英语：正规作业、口语表达为主；道法：项目化作业、特色作业、思维导图；科学：特色作业、思维导图。

（2）组织各学科课堂磨课活动。教师通过观名师的课例，创新设计一堂课进行执讲，教学设计以发展学生核心素养为出发点和落脚点，关注教学目标中重难点的落实，教研组统一进行课堂打磨研讨，引领教师学习、领悟学科核心素养，扎实推进常态化课堂的研究。各学科留好活动相关材料或照片。

（3）扎实展开主题教研活动。教研的目的是如何解决教学中的重、难点问题，激发学生的学习动力，提高教学质量。我们可通过讲评课、复习课的研讨，一级错题归因分析记录、学生作业的矫正练习、学生小练笔等学业质量提升机制需要进一步完善。

（4）组织教师积极参与培训学习工作，学习中，教师认真做好培训纪实反思表，回校后针对学习所获，进行分享交流；

（5）搞好教学质量调研，保证教学质量的过程化管理。确保每次单元过关的效果，定期进行学科单项调研，任科教师、教研组长以及学科分管领导，要做好质量分析，为校正下一步的教学找到科学依据。

❖加强学生学习习惯培养

（1）全员参与“认真倾听、主动探究”两大学生学习习惯培养工作，组建习惯养成督查小组，每天检查，在班级、学校内每月评选习惯标兵。并将检查结果列入教师业务考核。

（2）组织习惯养成成果展示。

❖组建团队，搭建平台，促进教师专业成长

优化《海阳市郭城二小中青年骨干教师培养实施方案》。有计划、有步骤的组织团队研修活动，打造一支肯钻研、善思考的骨干教师队伍。搞好青年教师的培养、学科带头人的培养以及优秀教研组的培植工作。

（1）分层制定学校、教研组、个人成长计划；继续推进团队建设，建立教师成长档案；搞好校本培训和远程研修，给教师提供更多外出培训学习的机会。

（2）搞好学科带头人、骨干教师和青年教师的培养工作，展开现场备课、课堂教学、学科专业素养、课标研修等方面的学科专业培训活动，引领青年教师快速成长。

（3）分学科成立读书团队，定期组织交流展示活动。

（4）各学科分管领导鼓励并引领青年教师进行课题的申报和研究，在研究中提高自身水平，并将研究成果运用到教学中。本学期主要带领青年骨干教师完成审计客体的研究和结题工作，学校继续进行县级的课题研究工作。

（5）加强教师基本功训练。积极开展教师的粉笔、钢笔基本能力比赛，今儿提高教师发展。

❖做好开学教学准备

科学制定新学期教学计划，保证教学有效顺利开展。

海阳市郭城镇第二小学

2024年2月26日  

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附件1：2023-2024学年度第二学期教研工作配当

郭城二小2023-2024学年度第二学期工作配当

附件2：

2023-2024学年度全市小学

各学科课堂建设要求

●语文学科：一是开展单元整体视角下的课堂教学研究活动。在分析单元教学内容的基础上，合理设计单元教学目标，以大任务统领的语文实践活动为主线重组教学内容，统筹主题、情境、任务、活动与评价，整体设计教学方案。二是坚持素养立意，关注文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个学科核心素养的落实。三是结合新课标要求，在巩固阅读课“三读式”（初读-议读-拓展读）与习作课“五步法”（准备-交流-赏析-表达-评价）教学模式的基础上，探索识字课、口语交际课、整理复习课、群文阅读课、整本书阅读课等课型的教学模式。四是开展“观名师课例、悟教学智慧”课堂观摩活动，借鉴各级优质课资源，分析研讨名师课堂中的目标定位、学习活动设计、评价方式等，深化“学评教”一致性课堂研究。

●数学学科：一是基于新课标“学习—解读—运用”活动，开展大概念统领的单元整体备课研究。分析新课标要求，整体性安排单元的课型与课时，突出大概念（核心素养）统领，围绕核心知识与数学思想方法建立单元核心概念结构，根据课时地位整体性设计学习活动，提升学生数学学习的一致性与整体性。二是继续开展单元连续课研究。深入推进教研组以单元为单位的研课方式，加强种子课、生长课、应用课（练习课）、整理课的单元整体性研究，开展教研组教师执讲单元内不同课型、或不同年级教师执讲同领域下不同年级内容的整体性研课活动。要着眼单元整体课型，关注学生学习的前挂后联，体现核心概念的一以贯之，根据核心概念与课时目标的关系，精研关键性学习活动与题型题组，关注并分析不同学生在不同课型中的学习表现，全程性评价学习迁移的过程与结果。三是继续开展“观名师课堂 悟教学之道”观摩研讨活动，以名师课堂中的理念与策略引领数学课堂改革深入推进。重点关注应用课（练习课）、整理课的观摩学习。

●英语学科：一是基于单元视角，开展单元整合的课堂研讨活动。即围绕单元主题，搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，以“学评教”一致性为切入点，以课堂评价任务的设计为研究重点，运用评价量规引发学生深入学习。二是秉持“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观，组织和实施课堂研讨活动，促进语言、文化、思维的融合发展，使围绕主题意义的探究活动从基于语篇走向深入语篇、超越语篇的解决问题过程，把英语学科核心素养的育人目标落到实处。三是继续开展“学好课、讲好课，学名师、做明师”的仿课活动。

●科学学科：一是紧抓学科核心概念，上好科学常态课。引领学生知识结构化，以“问题情境-实验探究-交流反思-迁移应用” 为基本环节，上好实验探究课；引领学生经历“明确问题-设计方案-实施计划-检验作品-改进完善-发布成果”等工程实践环节，上好工程实践课；按照“呈现单元大问题-整理解决问题的知识结构-汇总单元探究方法与思维方法-单元综合评价”的步骤，上好单元整理课。二是关注教学活动中思维能力和学习方法的培养。充分考虑学生认知水平，引导学生自主设计方案，动手动脑经历探究过程，同时要处理好学生自主学习与合作学习的关系，并要设计相关活动，引导学生对学习的过程与结果进行总结反思，发展学生自我监控能力。三是继续开展“优质课转录”活动。各学校要基于厦门全国优质课资源和课堂转录模板，完成两节课的课堂转录，思考跨学科概念教学及课堂语言与实验操作，指导课堂教学。 

●道德与法治学科：一是以“立德树人”为主线，发展学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个学科素养，遵循育人规律和学生成长规律，坚持教师价值引导与学生主体建构相统一，依据“活动性、生活性、社会性、实践性、情感性”课堂建设要求，建设“德智文法”四元课堂；二是基于单元视角、生活视角、社会视角，落实“学评教”一致性深度学习理念，选择“玩偶之声、心灵剧社、新闻播报、辩论之声”等德育策略，提高学生的道德认知与思辨能力；三是以学生生活与社会发展为基础，将中国传统文化、红色革命文化、现代社会的文明规范教育、法治教育、习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合，推进思政课一体化建设；四是以情激情，遵循“入境-激情-深化-导行”的基本流程上好新授课，探索“单元回顾-成长盘点-结构梳理-榜样示范-深化导行”的基本流程上好整理复习课，探索“激情导入-小组展示-评价表彰-深化导行”的流程上好基于德育实践的项目化作业展示课，让思政教育与学生生活、家乡建设、社会发展、国家治理等紧密联系，培养符合国家发展需要的新时代少年。