地理学作为自然科学和社会科学的交叉学科，其研究的主要问题涉及自然、社会、经济等各个领域，地理学科自身性质决定了地理与生物、语文、政治、信息科技等学科在知识、思维和方法等方面的紧密联系，通过开展跨学科教学有利于发挥地理学科的综合性优势，提升地理学科综合育人价值。
本次教研活动内容：
《基于地理核心素养的跨学科主题学习》
地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法。开展综合学习的一种方式。
地理跨学科主题学习立足于核心素养的培育，关注学生探究能力、创新意识、实践能力、社会责任感的培养，促进学生全面发展和师生共同发展。以物化的学习产品括号如各种文本、模型、设计图等为基本学习成果。
地理课程跨学科主题学习要求贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，聚焦真实问题的发现和解决。体现鲜活的实践特征。地理课程跨学科主题学习的设计包括。制定学习目标、学习学习主题和内容、选择学习形式、选定学习场所、开展学习评价等环节，设计师要注意各环节之间的联系，突出整体效果。
（1）学习目标的制定要以地理知识和方法为基础。以地理学习方式和过程为支撑，融入多学科的知识和方法，重在利用学生增长知识见识，提升综合认知和解决问题的能力，并达到学以致用、知行合一的要求。
（2）学习主题和内容主要选取生态文明建设、环境保护、资源利用、家乡环境与人民生产生活的变化、乡村振兴等方面真实存在的事物和现象，涉及的问题，具有研究价值和现实意义。
（3）学习形式要根据学习内容适当选择，如项目式学习、单元式学习等等。
（4）学习场所不局限在校内
（5）学习评价要围绕学生核心素养的提升和发展水平展开，充分运用过程性评价、终结性评价、增值性评价、综合性评价的方式。
在设计跨学科主题学习活动时，可以根据不同的学习目标和要求，在跨学科主题学习框架下体现不同的学习方法和路径。
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