蓄势提能谋发展，聚光前行筑未来
——烟台四中2023-2024学年第二学期工作计划
在过去的一年里，我们每一个人在坚守的岗位上收获了许多感动，在不懈奋斗中创造了许多价值。为确保新学期各项工作稳定有序开展，扎实有效推进，现对烟台四中2023-2024学年第二学期主要工作安排如下：
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述及重要会议精神。根据市教育局工作部署，我校将秉承“追求卓越，止于至善”的办学理念，扎实落实立德树人根本任务，以提升教育教学水平、促进学生健康发展为核心，加强教师队伍建设为重点，优化教育环境为保障，努力办好人民满意的教育。
二、问题分析
从我校发展现状分析，主要有四方面问题亟待解决：
（一）党建品牌建设工作仍有不足
总体表现为对党建品牌创建关注不够、党建活动形式较为单一，缺乏多样性和创新性、教师入党积极性不高，入党积极分子储备不够、党建品牌创建成效不明显。要获评市级党建品牌，需要的是我们整个队伍的团结，我们这个队伍中有170名教师,18名中层干部,77名党员,4个党支部,1700多名学生，以及他们背后的1700多个家庭，我们需要汇聚众人之智，用好众人之力，围绕党组织建设、师德师风建设、教学质量提升三个维度，打造“五强”党支部，组建过硬队伍，助推教育教学发展。
（二）师德师风建设工作需要加强
我们需要明确，教师的职责是教育学生、帮助学生、成全学生、成就学生。我们希望自己的学生变得优秀，却常常忽视了他们作为未成年人的事实，不能客观遵循学生的成长规律，优秀并非一蹴而就，优秀是一个漫长的过程，需要我们有着足够的耐心和教育情怀，需要我们既要努力成为名师、严师，更要成为走近学生的盯师、泡师。在现代社会中，情绪具有极其珍贵的价值，我们首先应当控制自己的情绪，同时还要赋予学生所需要的情绪价值，让学生真正接受并努力靠近他应当成为的模样，这样才能说我们是赢得了学生，而非赢了学生。
（三）生源质量连年下滑
近三年中考1.1W基数由55下降到45，再下降到19，中考基数的断崖式下跌对学校未来发展产生不利影响，招生情况不理想的背后存在多重因素，将招生工作贯穿于日常，扭转百姓口碑，成为当务之急，那么如何做到招生日常化？简而言之，我们应当以父母之心衡量我们的工作。老师们，我们曾经在极端恶劣的环境中携手突破重重阻碍，书写将四名学生送入北大的辉煌奇迹，今天，为何很多家长甚至教师却不愿将孩子送入四中的大门？这无疑说明，我们的教学氛围还有很多细节值得优化与改进。我们的课程需要形成体系，构建科学有效的周末课程与午、晚修课程，以扎实规范的教学行为引领学生向上向善，提升学生文化素养与学校文化品位，将我校打造为省级书香校园；我们的教师需要具备教育家精神，不断提升能力，所有任课教师特别是班主任，要提升思想引领、学法指导、心理疏导三种能力，成为具备理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好老师。
（四）教学质量仍有较大提升空间
高三年级在上学期期末考试中前1.1W照比中考基数下降2%，前1.9W照比中考基数下降60.1%，在B类学校中排名靠后；高二年级前1.9W照比中考基数下降42.1%，高一年级前1.9W照比中考基数下降41.3%。值得注意的是，照比中考1.7W基数计算，高一年级前1.9W增长了1.2%，而高三与高二年级的前1.9W依然分别存在49.1%和22.1%的下跌，保住1.9W基数成为了提升家长对四中教学质量信任度的关键一环，提升教学质量应着眼于教学全过程，着力优化备教材、备学生、授课、作业批改、师生交流等各个教育教学环节，领导干部、教研组长、备课组长应起表率作用，做到优中之优。
三、目标定位
全面贯彻党的教育方针，营造浓郁校园文化，构建和谐师生关系，办人民满意的教育。在短期内，一要成功创建“学习双修，追求卓越”党建品牌；二要实现学生行为习惯良好，校园文化品位提升，打造四中学生“立大志、明大德、成大才、担大任”的文化属性；三要成功引领教师树立终身学习理念，打造一支学习型、研究型的教师队伍。四要实现德育科学化、体系化、全员化，培养有正确政治方向、良好道德品质与文明习惯的全面发展型人才；五要实现教育行为、教学常规的全面规范，教学质量稳步提升，高三年级中考1.1W基数达到2倍增，高二年级达到3倍增，高一年级达到5倍增，三个年级中考1.9W基数均实现正增长。
四、具体举措
（一）聚焦党建引领，强基固本，为高质量发展筑牢红色堡垒
1.加强思想政治工作，筑牢党建引领根基
以建设“学习型党组织”为抓手，通过集体学习和个人自学，线上线下融合学习等方式，组织“学习强国知识竞赛”等学习活动，推动教育进一步走深走实；以师德主题教育活动为抓手，计划于2024年度开展一次师德报告会，每月开展谈心谈话，关爱党员，通过开展专题讲座、党课演讲、经验分享等活动，推动教师队伍师德全面提升，营造良好的政治生态。
2.加强组织建设工作，释放党建工作活力
积极开展“党员形象工程”，让广大党员在平凡的工作岗位上发挥应有的先锋模范作用，每位党员重点指导培养1-2名教师，引领新教师在教学展示活动中提高政治思想觉悟与业务能力；扎实开展“三会一课”、主题党日、党员积分量化考核、民主评议党员等活动，将党员干部的意识形态教育、网络意识形态教育渗透进“三会一课”常态化计划之中；严格开展党员发展工作，党支部积极培养新鲜血液，严格执行党章规定的党员标准，2024年度计划发展党员2名。
3.加强品牌创建工作，突出党建核心统领
进一步推进“一校一品”之“学习双修，追求卓越”党建品牌创建工作，着力发挥党的政治功能和组织作用，逐步形成红色引领、特色鲜明、亮点突出、内容丰富的党建特色，建立党建活动室，使学校党建工作“有形可塑、有貌可观、有例可比、有点可挖、有经可取”。大力弘扬教育正能量，积极开展各类志愿服务与综合实践活动，提升党建品牌的知名度和美誉度。
（二）聚焦提质增效，深化改革，为高质量发展注入不竭动力
1.抓常规建设，促教学管理更规范
加强教学常规管理力度，优化教研、备课、上课、听评课、作业批改五大教育教学环节，完善适合本校生源水平的的高效课堂教学模式。加强教研组建设，严格执行集体备课，扎实开展各类各层次教研活动，在研究的状态下助力教师快速成长。积极开展互听互评活动，广泛收集信息，广泛交流，通过同课异构、一课多研、合作分享、沙龙对话、课题研究等多种形式的学习研究活动，实现教师专业互促共进、合作共赢。在本学期，我们将按照《烟台四中优秀教研组评选办法》评选优秀教研组、备课组，严格按照标准组织我校教学能手、教坛新秀等荣誉称号的评选工作，提升教师自我价值感与认同感。
2.抓分层教学，促备考效果再优化
引导教师研究高考评价体系、精研高考真题，4月组织教师参与教科院高考真题解题竞赛，引导教师研究课堂教学、研究个性化指导，从新高考新趋势入手，制定精准有效的备考策略。针对优生要持续深入分析个性化情况，贯彻优尖生培养策略，提高课堂效率，从而以点带面，用优尖生带动整个班级的学习成绩的提升。针对边际生要加大关注力度，学科教师分包指导，对于薄弱学科要制定有效策略，靶向提升。同步抓好优生、边际生，设计多层级教学目标进行针对性教学，使全体学生都能在原有基础上学有所得，满足不同层次学生差异性需求，不让任何一名学生掉队。
3.抓队伍建设，促教师素养再提升
以“竞赛促提升”为平台，积极推进校内学科大比武、实验优质课、思政优质课等各类竞赛活动，客观评价，及时反馈，发挥榜样引领作用，提升教师专业能力；以“引领-分享-发现”为主线，以备课组为单位，以教研活动为载体，教师轮流分享读书感悟并集结成册，引导教师在阅读中开阔视野、增长见识、陶冶情操，养成良好的读书习惯，树立终身学习的观念，培养健康向上的生活情趣；以“请进来，走出去”为核心举措，丰富教师培训内容与形式，通过开办专题讲座、组织参观研学等渠道带领教师了解专业前沿，拓宽教师专业视野；以“青蓝工程”为青年教师成长基础，进一步加强对青年教师的培养力度，发掘其潜力，发挥其优势，开展青年教师专题演讲比赛、青年教师汇报课，加快骨干教师群体的形成和青年教师的成长进步；
（三）聚焦年级管理，集思广益，为高质量发展赋予多样活力
1.管理团队搭建精密顶层设计，明确职责网络
高中阶段不同年级的学生存在认知规律和成长规律的差异性，各年级要结合当前工作需要与学生心理发展需要，谋划相应年级的“顶层设计”，建立年级组各项管理制度，明确每一位教师的管理职责。年级管理团队要对制度的执行力度进行提醒、督促与检查反馈，及时发现管理中出现的问题与漏洞。切实做到制度完善、落实到位、反馈务实、调整及时，优化年级管理效果，营造良好教学环境。
2.基础年级落实精致制度约束，打造高效课堂
没有规矩，不成方圆，在基础年级，一要着力引导学生摆脱“慵懒”状态，不断强化规范意识，保证制度与规则深入人心，促使学生的学习习惯与生活习惯快速成型。二要打造注重目标设计、注重问题设计、注重情境设计、注重检测设计的高效课堂，三要发挥备课组的集体力量，以老带新，优化资源，共同提升，确保“教”“学”“考”“评”相得益彰。
3.毕业年级落实精细人文管理，定向分析提升
面对社会意识接近成熟、逐渐形成了自己的人生观与价值观的学生，我们一方面要更加关注高考的临近给学生带来的情绪波动与心理压力，及时进行有效的心理疏导；一方面要着重关注具有更大潜力的边际生情况，为边际生建立个性化档案，精准诊断，对症下药最大限度提升指导效果。同时，在教学过程中渗透文化意识，开阔文化视野，陶冶文化情操，潜移默化地达到育人效果，让学生赢在高考，又不只是赢在高考。
4.教师评价落实考核激励机制，量化工作成效
围绕师德师风、教学常规、工作能力、专业水准、实际贡献、对学生的正向影响力等维度，科学建立班主任、任课教师分级分层考核评价体系，进行精准量化评估，确保多劳多得，优绩优酬，充分发挥各类教职员工的积极性与创造性。
（四）聚焦价值提升，五育并举，为高质量发展搭建多彩平台
1.德育为首，以生为本
坚持以立德树人作为学校立身之本，加强德育常规管理，加强德育科研意识，定期召开德育工作研讨会，提升德育工作实效性。巩固养成教育成果，促成学生由“他律”转化为“自律”，养成良好行为习惯，培养学生良好思想品德与健全人格。
2.学科渗透，全员参与
建立、完善班主任为主，学科教师为辅的德育工作队伍，重视德育队伍的意识形态与网络意识形态工作，定期召开班主任工作交流会，多角度研讨班级管理方法，提升班主任德育工作艺术性，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生；发挥思政课堂主阵地作用，加强各学科德育渗透，挖掘各学科课程中的德育资源，加强对学生人生观、价值观的塑造，从而指导学生进行科学的生涯规划，拥有明确人生目标。调动校内各个层面的育人积极性，真正做到全科育人、全员育人、全环境育人。
3.创新模式，丰富内涵
以培养有理想信念、家国情怀、担当意识的学生为目标，大力推行“活动育人”，校团委建立烟台四中国旗队，恢复传统室外升旗仪式，每周由各团支部轮值进行国旗下主题演讲，德育处组织《七彩中国》主题晨会，发挥学生的主观能动性，增强爱国主义教育力度。结合学雷锋纪念日、清明节、五一劳动节、母亲节等特殊时间节点开展征文比赛、演讲比赛、教育讲座、集中观影等活动，为学生搭建多样化的自我展示平台，依托运动会、篮球赛、合唱比赛等多样化的活动形式，强化体育、美育、生命安全教育、心理健康教育，营造浓厚的向上向善氛围。
4.家校共育，协同育人
积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，主动搭建各类家校沟通平台，通过教师家访、家长会、开放日、家庭教育讲座、《致家长的一封信》等途径传播科学的教育策略，健全家庭教育的积极作用，加强资源共享共建，努力形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础，以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。
（五）聚焦精细管理，以人为本，为高质量发展建设助力桥梁
1.筑牢安全底线，师生放心
一要进一步完善安全管理制度，明确落实安全管理职责，形成层层负责的安全责任网络，确保各项安全工作有章可循，有据可查；二要进一步加强安全设施的维护与管理，确保设施正常运行，定期开展安全隐患排查，对于安全隐患及时发现，彻底整改；三要进一步加强安全教育力度，指导广大师生理论与实践相结合，定期组织师生员工参与安全培训及消防疏散、地震疏散等应急演练活动。
2.美化校园环境，师生舒心
结合学校实际情况，师生共同树立节能减排的环保理念，节约用水用电，做到“人走灯熄”，空调风扇合理使用。同步优化自然景观与人文景观。抓住春季绿化的有利时机，按照“因地制宜、科学精准、经济实用”的原则，充分发挥学生组织与志愿者的积极作用，进一步加强校园绿化、美化工作；结合学校实际，逐步整合班级内部、各个处室、公共区域的人文景观，潜移默化修养师生品格。实现以“校园美”带动“文化新”，着力打造环境育人功能与生态育人功能并重的美丽校园。
3.提升服务质量，师生暖心
一是不断优化餐饮、住宿服务质量，抓好公寓安全管理工作，加强食堂安全巡查与监管力度，全面提升服务意识，每学期至少组织两次师生满意度问卷调查，广泛听取意见建议，及时反馈整改。二是逐步完善校园软硬件设施，对录播教室、实验室、微机室班班通分批次进行升级改造，满足师生多元化的发展需求。三是努力提升对外宣传水平，进一步优化宣传稿件、照片质量，开拓微信视频号宣传渠道，更直观快捷展示学校良好风貌。
4.丰富文体生活，师生开心
组织师生篮球、羽毛球友谊赛、三八妇女节趣味运动会等师生喜闻乐见的文体活动，放松心情，强健体魄；打通建言献策渠道，广泛听取师生建议意见，及时反馈、调整、优化，紧紧围绕《幸福教师二十条》文件要求，切实解决教师最关心的问题，提升教师幸福感与满足感。
过去的岁月，我们携手奋进，勤勉敬业，新的开端，我们互励共勉，砥砺前行。预则立，立则行，行则达，让我们以“再出发、再奋进、再超越”之态，蓄势提能，共谋发展，聚光前行，同筑未来！
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