我校在全校范围内开展了“高效课堂”专题教学研讨活动，坚持低起点、慢节奏、重实效的原则，希望通过此次活动的开展增强全体老师的理论程度和老师的执教才能，促进老师专业成长，着力推进课堂教学改革。
在本次活动之前，学校成立了课改领导小组，成员由校长、副校长、教研组长和市县教学能手组成。学校组织召开了课改领导小组会议，商讨明确了本次活动的目的、内容和详细的施行程序。
主管教学副校长主持召开了“有效教学”发动会。校长作了发动讲话，就为什么要推进教学改革？课改的宗旨，本次教研教改的目的、原那么、切入点进展了专题讲解。教研组长组织学习了施行方案，分阶段提出了详细的目的和要求。第一阶段，老师自主研修，学习课程标准，进展有效备课、有效教学反思；第二阶段，同伴互助研修，以各教研组为单位，进展组内听评课，课改领导小组成员驻组把脉问症；第三阶段，示范引领研修，组织校内市县级教学能手和青年骨干老师进展公开课研磨；第四阶段，达标展示，总结进步。备课组长对有效备课、上课、听课、评课、教学反思等做了专题辅导。
学校组织召开了“高效课堂”阶段性反应会。首先各教研组在组内就本次活动开展以来存在困难，面临的困惑，好的经历，成功的做法进展了交流。然后在全体老师会上，课改小组成员就前期活动情况进展了通报，并就课堂中存在的共性问题进展梳理讨论指导。会上要求老师在后期的教学中一是要领会课标精神，准备把握教材；二是把握三维目的，预设教学方法及流程；三是倡导自主、合作、探究的学习方法，保证学生的主体地位；四是坚持讲、学、练相结合。尽量防止出现放羊式课堂、灌输式课堂、表演式课堂，真正将“有效教学”活动推向深化。
此次活动开展以来，课改小组深化课堂，指导教学，积极参加教研组活动，与老师们广泛交流讨论，共商教学方法与策略，呈现了良好的学习研究气氛。真正获得了“全员参与、互相学习、共同进步、开拓创新”的教研实效。其次，整个活动过程精细科学，分阶段有步骤的按照施行方案开展相关活动，教研组进行组织协调工作，有力地保证了本次活动的有序进展。再者，在本次活动中全体老师能结合自身实际，从教学中出发，积极主动的参与到了本次活动中来，注重实效，到达了预期的目的。
2024年5月22日
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