烟台傅家中学教学管理制度

一、教师教学常规细则

教学是学校的中心工作，教学质量是教育质量的核心。根据《烟台市小学教学工作常规》，结合本校教学工作实际，特制定学校教学常规管理细则如下：

（一）教学计划

教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课老师都应根据教学目标及课程标准的要求制定好各个层次的教学计划。

分管教学校长于开学前制定学校工作计划，对学校一学期的教学工作做出全面安排，由校长审定后，于开学前印发至教务处及各科教研组；教务处根据学校教学工作计划，制定各学科教学工作计划，交分管教学校长审定后于开学第一周印发至相关学科组；教研组结合本组学科特点及学校教学工作计划、学校学科教研计划对本组教研工作做出计划，经全组教师讨论后，于开学一周后交教务处审定，人手一份；教师结合所教学生特点及学校、学科、教研组计划制定个人教学计划，并交教研组长审定。所有教学计划，皆在开学两周内交由学校教务处存档。

（二）任课及听评课

1.领导必须兼课。语数英教师每周12节课算是满工作量，政、史、地、生每周14节满工作量，其余学科每周16节为满工作量。所有任课教师、领导都要认真备课、上课，上足课时，如遇特殊情况不能上课，要及时补上。

2.每学期听课，校长不得少于30节，分管教学领导不得少于60节，其他领导和教师不得少于30节，毕业三年以内的教师每周听课不少于三节，每节课都要有听评课记录，并至少写一点优点、一点不足、一点建议。分管领导听课之后，要对整堂课做出分析，组织听课教师进行评课。

3．教研组内教师之间要相互听课，每学期听课节数不得少于5节，听课后有评课。

（三）备课

1.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。因此，教师要备好每一节课。要备好课，就应认真学习课程标准，钻研教材，做到通观全册，立足一单元，备好一课。

2.个人备课要做到“五备”。即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。根据课程标准的要求，分析教材的结构、重难点，明确学生发展应达到的要求。

3.集体备课要做到“三定”“五统一”。即定时间、定内容、定中心发言人；统一教学要求、统一教学内容、统一重点难点、统一课堂练习、统一作业布置。

4.书写教案要具体实用。做到“十有”：有目的要求，有重点、难点及关键，有教具准备，有教学步骤，有时间安排，有教法与学法指导，有板书设计，有课堂练习，有课后作业，有课后小结等。

5.上课前一周完成集体备课，课时教案要求超周备课，无教案不能上课。教研组长要经常检查本组教师的教案，教务主任不定期抽查教师的教案。

6.运用计算机备课。在备课平台上，教师可运用互联网调出备课的文字、图片资料，调出资源库中的动画资料，调用本课的课件、软件，并根据自己的需要删改，制作成适合自己的教学课件。还可调出其他教师的教案，互相切磋，研究学习，合作完成每个课时的教案。

（四）上课

1.课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高质量的关键，教师必须认真上好每一节课。大力提高课堂效益，向课堂教学要质量，实现“低耗高效”的改革目标。

2.各科教师必须严格贯彻课程标准和教学要求，不得随意增删内容；严格按照教学计划授课，不得随意提高或放慢教学进度；严格按照课程表和作息时间表按时上下课。教师一般应于课前2——3分钟到教室门前等候，或进教室督促学生做好上课准备。按时下课，杜绝拖堂现象。每堂课授课时间原则上不得超过整堂课的二分之一。

3.思想端正。正确处理教书育人、传授知识与培养智能、教与学等关系。重在学生的发展，整体提高学生素质。

4.教学目的明确。教学始终具有确定的指向性。各个环节紧紧围绕既定的教学任务。

5.教学过程和谐、求新、求趣。教学符合学生的认知规律，有利于学生的发展；教学思路清晰，重点突出、难点分散、疑点抓准、条理分明；课堂结构合理、疏密适度、循序渐进、衔接自然。

6.教学方法得当。教学方法的选择和运用先进灵活，既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效地学习。

7.教学效果明显。提高课堂教学效率，努力做到教准、教会、学会、会学。提高课堂吸收率、运用率、教师教的效率和学生学的效果相统一；面向全体学生，尊重学生的主体地位，使学生主动发展。

8.教学基本功扎实。教学语言准确、简练、生动、富于儿童化；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚；课堂偶发事件处理得当。

9.教态亲切自然。热爱学生，教风严谨。到点上课不迟到，按时下课不拖堂，着装要朴素大方，对学生严格要求，严格按规范训练，培养学生良好的组织纪律性和学习习惯。不准训斥、挖苦学生或将学生逐出室外。对后进生做到“三个优先”：优先提问、优先辅导、优先发言。

10．提倡使用现代化教学媒体，提高课堂教学效率。

（五）作业设置与批改

1.布置和检查课外作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心设计作业并认真批改。

2.布置作业的目的明确。作业设置要符合教学要求，有利于巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技能和技巧。

3.作业设计要难易适度。作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准。要因人而易，有必做题，有选做题。

4.作业安排份量适当。每天作业量和所用时间严格按规定执行。班主任负责平衡作业量，教务处要经常检查作业的质量、数量（教师布置作业的质量、数量及学生完成作业的质量、数量），坚决杜绝：惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复抄写作业。

5.教师对学生作业要严格要求。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。

6.作业批改及时认真。原则上是全收全批全改。只布置不批改属于渎职行为。学生作文批改可作改革研究，但每次详批不少于三分之一，其余可采用面批，互批等形式。每次作业批改后，教师要给予激励性评判，做批改记录。

7.作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中订正；学生纠错的作业教师要复批。

（六）质量检测及质量分析

  1.质量检测工作是检查教学效果、了解教学情况、改进教学工作的重要环节，是提高教学质量的重要措施，学校、教师必须重视检测工作。

2.督促学生学好每一节课，提倡当堂做效果检查，检查学生的吸收率、巩固率和运用率。及时反馈教学效果，以利于提高教学质量。

3.加强平时的检查、提问和堂清，堂清不超过5分钟，单元测验不超过45分钟，了解学生的学习情况，督促学生及时做好复习。

4.每学期由全区统一组织期中、期末综合检测，严格控制考试次数，凡只进行考查的学科，不再统一组织考试。

5.考查、考试命题份量要难易适中，要严把试题质量关。试题不准超标准，题型力求灵活多样。

6.积极开展考试方法、评分方法改革。实行分项考试、等级评价。提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、听力、口试、笔试、实验操作等多种形式考试方法的改革实验。

7.建立考试质量分析制度。每次考试结束后要开好学校、年级、班级、家长的质量分析会。教师要对每个学生及所教班级的成绩进行质量分析，要填好质量分析表，并写出书面质量分析报告。分析要科学、实事求是，成文备案。

（七）课外辅导

1.课外辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。教师要认真对待课外辅导，对学生应实行分类指导。

2.课外辅导是课堂教学的补充和继续，应与课堂教学紧密结合，辅导要有目的性、针对性。

3.课外辅导重点在“抓两头”。用“抓两头，带中间”的方法，促后进生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，带中间学生提高，以求全班整体学习水平稳步上升。

4.课外辅导要讲求实效。不准以辅导为名增加学生学业负担。

5.辅导后进生时对其要信任、关怀、尊重，不歧视。

6.自习课辅导应按学校规定进行。任课教师到班上辅导应是分类指导，不能变成集体上课。

二、校本教研制度

校本教研的目的是推进新课程的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实施中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，为推进新课程顺利实施奠定基础。

（一）组织机构及职责

校本教研领导小组：

组长：刁军平  副组长：殷贵成

成员：教务处主任、各备课组长

职责：

1、制定学校校本教研实施计划；

2、领导小组成员必须深入校本教研第一线，与教师一起开展课题研究；

3、为教师开展校本教研工作提供良好的软、硬件环境；

4、适时聘请专业人士来校指导校本教研工作。

校本教研工作小组

组长：殷贵成

副组长：王宏

成员：教务处干事、备课组长、骨干教师

职责：

1、制定学校校本教研工作计划，指导各教研组开展工作；

2、收集、整理学校校本教研的各种资料，总结学校校本教研的经验和存在的问题，及时向教研领导小组提出建议；

3、定期完成对各科教研组、课题组、备课组、教师个人的评价工作，向领导小组推荐本校校本专家人选。

校本教研专家组：

成员：外聘专家、市级及其以上的名师和教学能手、教研组长、骨干教师

职责：

1、参与学校教学研究；

2、举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。

（二）工作职责

教务处职责

1、加强对校本教研规律、特征等的研究，随时了解校内外教研理论和实践的发展动态和信息，及时向学校校本教研课题研究领导小组提出具体的建设性意见。

2、随时检查各教研组、教师教研工作的实施进展情况，及时向学校校本教研领导小组提供各种相关信息。

3、制定校本培训计划，采取多种形式，开展教师培训及经验交流工作。

4、引导教师制定个人专业化发展计划，建立教师成长档案，持续跟踪，及时指导。

5、参与组织教师培训和研讨工作，选编教师学习资料，对教师进行科研方法的辅导，及时总结和介绍校内外成功的经验、案例和相关信息，为教师提供咨询和指导。

6、参与校本教研课题研究实施各个环节的组织工作。负责与专家、学者及有关人士的联系，举办各种专题辅导讲座，对教师在教研中遇到的各种共性问题进行有针对性的指导。

7、对教师撰写的教学案例、教学设计、教学手记等进行梳理、归纳、分析，提炼成课题，组织、引导教师参加课题研究工作，以课题研究提升教师的专业化水平。

教研组职责

1、负责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。

2、根据学校教务处制定的校本教研工作计划，组织教师讨论制定本教研组的实施细则，在规定的周期内，确定教研的进度，每个阶段的工作目标和任务，保证教研目标的实现。

3、定期向学校教务处汇报本教研组教研工作情况及存在的问题，并把教务处的意见传达给教师，及时调整和改进工作。

4、每周定期开展一次教研活动，组织教师学习教育教学理论，学习学科课程标准及其解读，研讨教学方法、学习方法及其引导策略，引导教师对自己的教学行为进行反思和改进，每学期安排定期专题研讨并有记录。

5、组织教师积极开展跨学科知识和信息技术知识的学习，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成果和科技动态等，拓展知识面，加快知识更新。

6、教研组内按年级划分为若干备课组，备课组活动必须每周一次，做到“三定五统一”。

7、组织全员亮课活动，组内教师要互相听课、评课，提出意见和建议，在互动交流中促进自身专业成长与发展。

8、及时发现和总结教师在教研工作中的收获和体会，上报学校，予以推广。

教研组长职责

1、组织教师学习教育理论和新的教育思想，关心学科教师的思想、工作和健康，建设一个团结的、有改革创新精神的、有教学风格和教研特色的文明教研组。

2、组织教师钻研课程标准，推行教学目标管理，抓好教师的备课、教学、评改作业、分类推进、培优辅差等常规教学工作；组织教师开展说课、听课、评课活动，不断探索、总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。

3、学期初制定好教研组的工作计划，期末做好工作总结。抓好各备课组的集体备课活动，抓好评卷和质量分析工作；逐步建立科组的小题库等资料档案。

4、总体设计本学科的“大教研，小课题”项目，认真组织和支持教师开展教学研究活动，每学年都要确定教研课题和方案，并做好教研总结，安排好每周一次的教研活动；组织本组老师积极参加校内外教研活动。

5、有计划地开展教师业务进修，以适应教书育人和深化教学改革的需要，创造良好条件让中老年教师充分发挥其教学专长；注重对青年教师的培养和指导；落实“以老带新，以新促老，共同提高”的“结对子”活动。

6、组织和指导教师开展本学科的课外活动，提高学生的学习兴趣，发展他们的爱好特长，抓好本学科参赛学生培训工作，力争出尖子，出成绩。

7、协助领导加强对实验室（器材室、专用室等）的建设和管理，充分发挥其教学设备为教学服务的作用，尽量提高实验室和专用教室的使用效率。

8、加强教学检查，深入课堂听课，检查本学科教师的教学计划，教案、作业批改情况，并对教师的教学、教研、教改、课外活动指导，分类推进、培优辅差及业务进修工作进行年度考核和评定。

9、努力学习教育与教学理论，积极参加学术交流活动，积累资料，吸取先进的教学经验，不断提高教学水平和教学质量，认真写好教改经验，写好总结、论文。

备课组长职责

1、备课组长既负有教学研究的职能又负有教学管理的职能。负责全年级本学科的教研备课活动，协助年级主任和教研组长开展好本学科的教学活动。

2、开学后一周内制定出本学期组内教学计划，教学进度。

3、每周按时组织教师进行集体备课研讨，研究教学基本要求和教材教法，明确各章节的重点难点。根据学生的实际情况统一规划教材内容，基本统一全年级作业量，统一精选作业，安排周练课，对学生进行统一的基础和能力的训练和测试。

4、详细记录集体备课的时间、内容及出勤，并确定下一次的主讲人，经常与教研组长交流备课组活动情况及效果。

5、组织组内教师说课、互相听课，并做好课后评议工作。

6、抓好教学常规的落实工作，了解本年级本学科教师教学的实际情况，检查本组教师的备课、上课、批改作业和辅导学生情况，及时进行分析调整。

7、组织本年级学生参加学科创优活动。

8、负责本年级本学科考试阅卷，组织评卷组集体流水阅卷，掌握评分标准，组织本学科考试成绩的电脑登分，安排人员写出评卷分析，并组织备课组教师认真做好质量分析。

9、带好本组青年教师，在思想上、业务上对青年教师进行具体指导和培养。

10、组织和督促本组教师开展教研课题的研究。

11、参加年级组和教研组安排的其他业务活动，带领全组教师团结合作、共同进步。

（三）管理

教研组管理

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。

2、各教研组长要配合教务处和教导处抓好日常教学管理工作。

3、教研组组长的主要任务为：

按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划；组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。全组每月组织教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学；组织组内每位教师撰写教学研究论文、案例、反思。

课题组管理

1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。一般设课题组长1人，成员3人以上。

2、课题组成立后，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。

3、课题组组长的主要任务为：

组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向；组织制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务；切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教务处推荐组内教师的科研论文、经验总结；定期向学校教务处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作科学、规范地建立课题研究管理档案。待结题后将档案送交教务处保存；组织组内公开课和说课、评课活动。

教师教研管理

1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，养成经常性教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。

2、每次校本教研活动、教研活动、备课组活动均要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：

按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究结果贯彻落实到课堂以及其它教育活动中；在开学初制定本学期个人教研的研究重点；每周参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务；每学期至少写1篇教学论文、案例或经验总结；教龄在３年以下的教师每学年至少上1节公开课或汇报课，高级教师和教学能手每年上１节示范课；积极主动地参与课题研究和教师论坛。

（四）主要形式

1、自我反思。主要是对自己的教学行为进行思考、审视、分析，并结合专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，根据学校校本培训计划内容，自主学习和对自己教学行为进行剖析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以课题研究或教学问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

（五）活动要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。

4、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。

5、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。

6、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。

（六）业务学习

l、教师业务学习以个人自学为主。教师根据学校教务处的规划，选择与自己业务相关的学习内容，扎实、主动、创造性地进行学习，做好学习笔记，写好心得反思。

2、教师集中学习，原则上每周一次。由教务处或教研组组织进行。各处室、各教研组学期初制度计划，每次学习要认真作好难备，合理布置作业，切实保证学习质量。

3、集中学习时严守学习纪律。

（七）表彰与奖励

先进教研组评选办法

评选条件：

l、教研队伍：全组教师师德形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强；教研组帮扶结对工作扎实有效，学期初制定计划，学期末写出总结。按照计划定期举行活动，促使教师教育教学水平不断提高。

2、常规工作：教研组工作学期初有计划，计划目标明确、内容有针对性和可行性；期末有总结，资料完整规范；教研活动开展正常，做到定时闺、定地点、定要求，定内容，记载及时详细，能反映出各种主要观点及最后结论，各种教研资料齐全；听评课活动正常开展。

3、校本教研：

(1)教研工作具有创新性。教研工作要紧跟素质教育思想，能结合校情、学情，充实和改善教研活动内容和方式，创造性地开展教研工作，以学生终生发展为目的，实实在在地组织、设计和开辟生动有趣且符合学生能力水平的第二课堂，开展形式多样的教育教学研讨活动，使教研工作走出新路子。

(2)教研专题：

①学期初，能根据本组教学实际情况，选准一至两个教学中需要解决的有一定教研价值的具体问题作为本组的教研专题，并围绕这些专题开展教研活动，学期(年)末，能以材料、报告、论文等形式呈现出有一定价值的显性成果或结论，并将能体现教研工作的资料整理归纳。

②每个组员能围绕教研专题(或其他方面)写一篇有一定质量的教学反恩或教学个案研究或论文上交学校。

(3)课题研究：承担有省市级课题的教研组，能按照开题计划，有条不紊地认真进行，每个内容，每个步骤能落到实处，并能收集整理出各个阶段的资料和各个阶段的显性成果。能按时按质结题，并能获得认定和奖励。

4、常规教学：

(1)各组以教研组为单位，根据上级及学校规定统一备课要求。

(2)增强合作交流意识，作到备课组的教学进度基本同步，测验评价次数、难度适中合理，教学设想互通有无。

(3)教研组集体备课，能严格按照“讨论---主备执笔---再次讨论---个人使用---教后反思”的程序开展备课和教学活动。

5、信息技术的应用：各组应按照学校要求正常合理地使用现代信息技术进行辅助教学，每人每学期制作(包括修改)两个实用性较强，结构完整的课件。

6、教研水平及成果：组内教师整体课堂教学水平较高，学科教学成绩位于同类学校前列；组内教师在省、市、县各种教学评比及论文、课件、课例征集活动中获奖人次多；能积极开展一些激发学生兴趣、发展学生特长的活动，并取得较好效果；及时向校园网上传教研组资料并办好自己的栏目。

评选办法：

1、校级先进教研组一学年评选一次，评选时间为第二学期末。

2、校级先进教研组将由教研组自评、校评两部分组成。

3、教务处于第二学期末将各教研组一学年的教研活动开展情况进行汇总并上报学校。

附：先进教研组评选标准

优秀备课组评选办法

(一)基本要求：

1、备课组开展活动，不流于形式，期末有真实、客观、具体而有特色的总结。

2、备课组成员均能准时、积极参加各级教育教学研究部门和学校教研组组织的各项活动。

3、符合教学常规所规定的基本要求，组内教师学年内无违反学校规定的行为发生。

4、备课组具有和谐的气氛，能相互支持，相互帮助，做到资源共享、教法相长。对参加工作三年以内的青年教师有明确的指导目标、培养计划并取得实效。

5、备课组定期集体备课，备课组教师发言积极，主讲教师有发言提纲，并有详细的活动记录。

6、备课组活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果好。

7、备课组在提高课堂教学效益、研究教法学法或控制作业负担等方面有成功经验。

8、备课组能高质量地完成学校教学基础管理的有关任务，完成学校要求的基本管理任务（如计划、总结、成绩和试卷分析等材料无缺失现象）。

9、备课组在教研组内受到一致好评并得到教研组长认可。

（二）量化评价：

对备课组在校本研修、教师业务成绩和教学成效等方面进行统计分析，对不同指标进行量化，并进行数据处理捆绑评价整个备课组。

10、教师业务：备课组内教师个人在优质课、课件、教案、论文等竞赛中获得业务方面的荣誉的，按获奖或荣誉等级分别记分为校级1分/人次、市级2分/人次、省级3分/人次、国家级5分/人次，学年内组内所有教师得分之和除以备课组人数为备课组该项积分（获奖等级归校教务处认定）。

（三）加分因素：

11、超额完成学校规定的组长听课、集体备课等基本要求，每超出1次给予2分加分，少一次给予相应的减分处理；

12、组内教师在校本研修论坛、校本课程开发、学科讲座、课题研究和学校组织的活动等方面的贡献，由学校认定后给予备课组3---5分的加分；

13、其它能体现备课组教师业务提高和教学成效的因素经教导处界定认可后也给予一定加分；

14、加分因素所得总分值加权重分值后记入备课组量化总积分。

（四）评选和奖励办法

1、每年9月初，上学年各备课组自报；

2、9月中旬，备课组完成自评小结。要求：备课组介绍材料1000字以内，同时附电子文本；

3、9月下旬，教研组讨论、推举产生出组内优秀备课组名单，将相关证明材料一并交教务处，教务处核定各参评备课组总分，按各组总分进行评选；

4、评选结果公示后对无疑议的组按学校相关奖励规定在开学典礼公示并表彰；

5、优秀备课组的备课组长为校优秀备课组长，学校将给予优秀备课组一定的物质奖励，备课组成员在评优、评先、晋职和晋级中同等情况下享有优先权。

教科研先进个人评选办法

(一）教科研先进个人的评选条件：

1、基本条件（必须具备此三条）：

（1）教育教学工作认真，积极参加各种教科研活动，认真学习教育教学及管理等有关理论，并能运用理论去思考和尝试解决教育教学及管理中遇到的问题。

（2）本学年必上校级及以上的公开课、示范课、汇报课；或参加校级以上的说课、课堂教学比赛；或在各种刊物上（包括校刊）发表教育教学文章。

（3）是校级及以上课题组的成员。

2、必要条件（具备其中两条）：

（1）在各种教学活动评比（如优质课评比、说课评比、课件评比等教学展示活动）中，获校一等奖、区级二等奖及以上或市级三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）。

（2）在课题研究中具有一定的成果。如阶段性的总结论文发表、阶段性的课题研究材料小结等。（由学校教务处认定）

（3）在省级以上公开发行杂志上发表教育教学文章一篇及以上，或在区级各种论文评比中获二等奖及以上或市级各种论文评比获三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）

(二）评选办法：

1、由各教研组长参照上述条件推荐并按学校规定时间内报教务处认定。

2、无名额限制（说明：若教研组中无教师满足上述评先要求，则为空缺）。

3、先进材料需说明满足的条件。

(三）奖励：

（1）本奖项为学校学年教育教学单项奖，每学年一次。

（2）凡被评为学校校本教研先进个人者，学校颁发荣誉证书并给予一定物质或现金奖励。

（3）荣获校本教研先进个人的教师有优先参加外出学习培训的权利。

（八）考核

(1)考核项目：包括“教研常规”和“教研绩效”两大方面：

教研常规(55分)

1、听课每学期不少于30节,计15分。每少一节扣1分。

2、参加校本培训及教研组开展和学校组织的与教研相关的学习培训活动每学期不少于10次,计15分。每缺一次扣1.5分。

3、运用电教媒体每学期授课不少于10节,计10分,每少一节扣1分。

教研绩效(45分)

1、教研记录(15分)：每学期由校本教研领导小组检查赋分。

2、技能考核(15分)：目前主要考核计算机(远教资源)应用技能,每学期由校本教研领导小组组织考试并赋分。

3、教研成果(15分)每学期每位教师至少完成一篇(件)教(科)研成果上交学校教务处,由校本教研领导小组评审赋分。

（2）奖励加分

1、凡学期承担辅导讲座、观摩示范课、赛教、专题研究等常规校本教研任务的教师,按校、区、市、省、国家级等次分别奖励加1-5分(同类以最高计分,不累计)。

2、凡学期内承担各级课题研究等非常规教研任务并按计划完成相应任务的教师,奖励加5分。

3、凡参加中考等校、区、市、省级研讨会，被确定为主讲发言人，效果良好者，按校、区、市、省级等次分别奖励加2-5分。

4、凡学期内教(科)研成果获奖的教师,按校、区、市、省、国家级等次分别加1-5分。

5、凡上公开课并提供教案、课件、教学反思材料齐全的教师，加2分，缺一种扣1分。

6、在学校听评课活动中，被定为中心发言人，评课稿文本与电子稿齐全者，加2分。

（3）评价办法

1、汇总以上二项总分,总分大于100分为A等级,计校本教研考核20分；总分小于(或等于)100分,大于(或等于)80分为B等级,计校本教研考核15分；总分小于80分为C等级,计校本教研考核8分。

2、以上考核结果纳入教师年度考核。